新增插件包中包括三个已汉化的官方插件和三个网上搜集的音频编码器，即：免费的频谱显示器和图示均衡器插件和需要注册的音频恢复插件（也就是降噪声）及自动增益控制与语音增强插件。 三个音频编码器为二个 MP3 编码器和 Ogg Vorbis

压缩包中主要有二个文件:
HA_TotalRecorder_52_szl.exe
HA_TotalRecorder52_ADD_SZL.EXE
汉化说明文本中有软件与插件的注册码
先安装主程.完毕后再安装第二个插件.

本软件的注册码在压缩包中的文本文件中有.如下,
用户名：billonneau
注册码：TRP4.8XKU.4NWQ.JSL5.AQLQ.ALH8.LVEK.FEN3.73LV.83P5.RKLF.AZQA.SAAA

Total Recorder 自动增益控制和语音增强 v1.0
Name : www.hanzify.org
Serial: TAA1-6UCG-YD48-7H3R-6LQD-HGSY-8JRW-6CNL-B2BJ-QTWP-W6XQ-WQQJ-E222

Total Recorder 音频恢复 v1.0
Name : www.hanzify.org
Serial: TAR1-99U4-24C5-8JMM-VUZ3-6RGJ-CJSG-2T4F-EAL9-NYMA-B5V6-BLTG-L222

二,安装

安装时,会提示你是否安装上网助手,与录音机自带的驱动程序,关于安装驱动程序,对电脑设置不太懂的人可以不要安装.对于单声道声卡,平时无法录网络录音的,可以选择安装,解决你平时无法录音的苦恼.

观看下载地址，可以用暴风影音骤步播放

注意,选安装驱动程序后,对于某些些声卡造成无声,但也不过要怕,安装后,可到多媒体属性里默认设备改回你原来的驱动程序便可.如图二.
其中piayback through TotalRecorder 为软件自带的驱动. 如果选了它,进了语音聊室后.打开播放器.听不到声音.所以推荐不要选它

(图二)

三,设置

安装完成后计算机要重启一次才能录音.当然最好也要经过设置一下.
1.点菜单选项,设置中.选系统.
2.选中关闭系统事情声音.
3.音频重放和记录设备选为自己原来的声卡驱动.
4.下面不要选使用Total Recorder驱动程序.因为选了它不能同时播放与进语音聊室.
5.格式:pcm中.要选使用系统编解码器.这样录音后的解码速度快.不然让你等得心烦.
6.mp3中,我是选Iame编码器(DLL),
7.关于注册要点帮助菜单中注册.

四,保存

录好后,也可在保存文件时可以再次更改文件的采样率.点保存,弹出另存为的窗口,如图七.在保存的文件名地方,下面有格式属性更改.

(图七)

在选区工具栏里,有保存片段音乐文件的功能.

五,转换格式
通过此软件,可以转换歌曲格式与采样压缩,方法:用录音机打开一首歌,插入后,点文件,另存为.自己选保存目录与文件名.如图七,点更改,选格式,与采样的比特等.确定成功.

转自：http://shui.3322.net/99/008.htm

我们何不来学一学源自希腊罗马神话传说的英语成语典故呐？

1.An Apple of Discord争斗之源；不和之因；祸根
An Apple of Discord直译为“纠纷的苹果”，出自荷马史诗Iliad中的希腊神话故事
传说希腊阿耳戈英雄(Argonaut)珀琉斯(Peleus)和爱琴海海神涅柔斯的女儿西蒂斯(Thetis)在珀利翁山举行婚礼，大摆宴席。他们邀请了奥林匹斯上(Olympus)的诸神参加喜筵，不知是有意还是无心，惟独没有邀请掌管争执的女神厄里斯(Eris)。这位女神恼羞成怒，决定在这次喜筵上制造不和。于是，她不请自来，并悄悄在筵席上放了一个金苹果，上面镌刻着“属于最美者”几个字。天后赫拉(Hera)，智慧女神雅典娜(Athena)、爱与美之神阿芙罗狄蒂(Aphrodite)，都自以为最美，应得金苹果，获得“最美者”称号。她们争执不下，闹到众神之父宙斯(Zeus)那里，但宙斯碍于难言之隐，不愿偏袒任何一方，就要她们去找特洛伊的王子帕里斯(Paris)评判。三位女神为了获得金苹果，都各自私许帕里斯以某种好处：赫拉许给他以广袤国土和掌握富饶财宝的权利，雅典娜许以文武全才和胜利的荣誉，阿芙罗狄蒂则许他成为世界上最美艳女子的丈夫。年青的帕里斯在富贵、荣誉和美女之间选择了后者，便把金苹果判给爱与美之神。为此，赫拉和雅典娜怀恨帕里斯，连带也憎恨整个特洛伊人。后来阿芙罗狄蒂为了履行诺言，帮助帕里斯拐走了斯巴达国王墨涅俄斯的王后---绝世美女海伦(Helen)，从而引起了历时10年的特洛伊战争。不和女神厄里斯丢下的那个苹果，不仅成了天上3位女神之间不和的根源，而且也成为了人间2个民族之间战争的起因。因此，在英语中产生了an apple of discord这个成语，常用来比喻any subject of disagreement and contention;the root of the trouble;dispute等意义
这个成语最初为公元2世纪时的古罗马历史学家马克·朱里·尤斯丁(Marcus Juninus Justinus)所使用，后来广泛的流传到欧洲许多语言中去，成为了一个国际性成语。
eg: He throwing us an apple of discord,we soon quarrelled again.
The dispute about inheriting estate formed an apple of discord between them.
This problem seems to be an apple of discord between the Soviet union and the USA.
2.The Heel of Achilles 亦作The Achilles' Heel唯一弱点；薄弱环节；要害
The Heel of Achilles直译是“阿基里斯的脚踵”，是个在欧洲广泛流行的国际性成语。它源自荷马史诗Iliad中的希腊神话故事。
阿基里斯是希腊联军里最英勇善战的骁将，也是荷马史诗Iliad里的主要人物之一。传说他是希腊密耳弥多涅斯人的国王珀琉斯和海神的女儿西蒂斯所生的儿子。阿基里斯瓜瓜坠地以后，母亲想使儿子健壮永生，把他放在火里锻炼，又捏着他的脚踵倒浸在冥河(Styx)圣水里浸泡。因此阿基里斯浑身象钢筋铁骨，刀枪不入，只有脚踵部位被母亲的手捏住，没有沾到冥河圣水，成为他的唯一要害。在特洛伊战争中，阿基里斯骁勇无敌，所向披靡，杀死了特洛伊主将，著名英雄赫克托耳(Hector)，而特洛伊的任何武器都无法伤害他的身躯。后来，太阳神阿波罗(Apollo)把阿基里斯的弱点告诉了特洛伊王子帕里斯，阿基里斯终于被帕里斯诱到城门口，用暗箭射中他的脚踵，负伤而死。
因此，the heel of Achilles,也称the Achilles' heel，常用以表示a weak point in something that is otherwise without fault;the weakest spot等意思。
eg:The shortage of fortitude is his heel of Achilles.
His Achilles' heel was his pride--he would get very angry if anyone criticized his work.3.Helen of Troy
Helen of Troy 直译"特洛伊的海伦"，源自源自荷马史诗Iliad中的希腊神话故事。
Helen是希腊的绝世佳人，美艳无比，嫁给希腊南部邦城斯巴达国王墨涅俄斯(Menelaus)为妻。后来，特洛伊王子帕里斯奉命出事希腊，在斯巴达国王那里做客，他在爱与美之神阿芙罗狄蒂的帮助下，趁着墨涅俄斯外出之际，诱走海伦，还带走了很多财宝
此事激起了希腊各部族的公愤，墨涅俄斯发誓说，宁死也要夺回海轮，报仇雪恨。为此，在希腊各城邦英雄的赞助下，调集十万大军和1180条战船，组成了希腊联军，公推墨涅俄斯的哥哥阿枷门农(Agamemnon)为联军统帅，浩浩荡荡，跨海东征，攻打特洛伊城，企图用武力夺回海轮。双方大战10年，死伤无数，许多英雄战死在沙场。甚至连奥林匹斯山的众神也分成2个阵营，有些支持希腊人，有些帮助特洛伊人，，彼此展开了一场持久的恶斗。最后希腊联军采用足智多谋的奥德修斯(Odusseus)的“木马计”，里应外合才攻陷了特洛伊。希腊人进城后，大肆杀戮，帕里斯王子也被杀死，特洛伊的妇女、儿童全部沦为奴隶。特洛伊城被掠夺一空，烧成了一片灰烬。战争结实后，希腊将士带着大量战利品回到希腊，墨涅俄斯抢回了美貌的海轮重返故土。这就是特洛伊战争的起因和结局。正是由于海轮，使特洛伊遭到毁灭的悲剧，真所谓“倾国倾城”，由此产生了Helen of Troy这个成语。
特洛伊战争的真实性，已为19世纪德国考古学家谢里曼在迈锡尼发掘和考证古代特洛伊古城废墟所证实。至于特洛伊城被毁的真正原因，虽然众说纷纭，但肯定决不是为了一个美女而爆发这场战争的，与其说是为了争夺海轮而打了起来，毋宁说是为了争夺该地区的商业霸权和抢劫财宝而引起战争的。所谓“特洛伊的海伦”，实质上是财富和商业霸权的化身。中国历史上也有过“妲己亡商”，“西施沼吴”等传说，以及唐明皇因宠杨贵妃而招致“安史之乱”，吴三桂“冲冠一怒为红颜”等说法。汉语中有个“倾国倾城”的成语（语出《汉书·外戚传》：‘一顾倾人城，再顾倾人国’。）这里的“倾”字一语双光，既可指美艳非凡，令人倾倒；也可纸倾覆邦国。其含义与Helen of troy十分近似。
在现代英语中，Helen of Troy这个成语，除了表示a beautiful girl or woman;a beauty who ruins her country等意义外，还可以用来表示a terrible disaster brought by sb or sth you like best的意思。
eg:It is unfair that historians always attribute the fall of kingdoms to Helen of Troy.
She didn't think of the beautiful umbrella bought the day before should become a Helen of Troy in her family.Because of this she and her husband quarreled for a long time.
4.The Trojan Horse木马计；暗藏的危险；奸细
The Trojan Horse直译"特洛伊木马"，是个国际性成语，在世界各主要语言中都有。来自拉丁语equns Trojanus.这个成语甚至还进入到汉语词汇中，**同志在《矛盾论》中，谈到《水浒传》中宋江三打祝家庄时，就用了“木马计”这个典故。
这个成语出自荷马史诗《奥德赛》。希腊人和特洛伊人交战10年之久，胜负未决。最后，希腊著名的英雄奥德修斯(Odusseus)想出了一个木马计，用木头做了一匹巨马，放在特洛伊城外。全体希腊将士伪装撤退，乘船隐藏在附近的海湾里，而奥德修斯率领20名勇士事先藏进妈肚。特洛伊人误认为希腊人已经败退，大开城门，看到城外的巨大木马，以为这是希腊人敬神的礼物，就把它当作战利品拖进城来，大摆宴席，欢庆胜利。到了半夜，特洛伊人好梦正在酣，毫无戒备的时候，藏在木马里的希腊英雄们都爬了出来，打开城门，发出信号，与附近海湾里返回的希腊大军里应外合，一举摧毁了特洛伊城。
因此，The Trojan Horse经过不断引用而成为一个广泛流传的成语，常用来比喻the hidden danger;the covert wreckers（内奸）;to engage in underhand activities等的意义。
eg:The superpowers are always sending the Trojan horses to many countries in the world.
They are defeated only because of the Trojan horse in their country.
5.Greek Gift(s)阴谋害人的礼物；黄鼠狼拜年，不安好心
Greek Gift(s)直译是“希腊人的礼物”，出自荷马史诗《奥德赛》以及古罗马杰出诗人维吉尔(Publius Virgilius Maro,公元前70-前19年)的史诗《伊尼特》(Aeneis)中关于特洛伊城陷落经过的叙述。
据《奥德赛》卷8记述：许多特洛伊人对如何处置希腊人留下的大木马展开了辩论，“他们有三种主张：有的主张用无情的铜矛刺透中空的木马；有的主张把它仍到岩石上；有的主张让它留在那里作为京观，来使天神喜悦”。结果是后一说占优势，把那匹木马拖进城里来，终于遭到了亡国之灾。
维吉尔的史诗《伊尼特》，写的是特洛伊被希腊攻陷后，王子伊尼斯从混乱中携家属出走，经由西西里、迦太基到达意大利，在各地漂泊流亡的情况。史诗第2卷便是伊尼斯关于特洛伊城陷落经过的叙述，其中情节除了模拟荷马史诗的描述外，还做了更详细的补充。当特洛伊人要把大木马拖进城的时候，祭司拉奥孔(Laocoon)劝说不要接受希腊人留下的东西。他说：“我怕希腊人，即使他们来送礼”这句话后来成了一句拉丁谚语：“Timeo Danaos,et dona ferenteso."（原文的达奈人Danaos，即泛指希腊各部族人）译成英语就是：I fear the Greeks ,even when bringing gifts.其简化形式就是Greek Gifts.可惜特洛伊人不听拉奥孔的警告，把木马作为战利品拖进城里。木马里藏着希腊的精锐部队，给特洛伊人带来了屠杀和灭亡。由此，Greek gift成为一个成语，表示a gift with some sinister purposes of the enemy;one given with intent to harm;a gift sent inorder to murder sb等意思，按其形象意义，这个成语相当与英语的俚谚：When the fox preaches,take care of your geese；也与汉语“黄鼠狼给鸡拜年--不安好心”十分类似
eg:He is always buying you expensive clothes,I'm afraid they are Greek gifts for you.
Comrades,be on guard against the Greek gifts!
To meet Waterloo（倒霉，受毁灭性打击，灭顶之灾）

滑铁卢是一代天骄拿破仑遭受残败的地方。遭遇滑铁卢，对一个人来说，后果不堪设想。无怪据说二战期间，在准备诺曼底反攻时，温斯顿·丘吉尔和随员冒雨去某地开会，其随员因路滑而摔了一跤，脱口说一句“To meet Waterloo！”丘吉尔竟联想到拿破仑兵败滑铁卢的典故，恼怒地斥责他：“胡说！我要去凯旋门呢！”

It's Greek to me．（我不知道）

英国人一般都不懂希腊语。这句话的直译是：对于我这是希腊语。自然是不明白的意思。

Greek Kalends（幽默，诙谐方式表达的永远不）

Kalends是罗马日历的第一天。古希腊不用罗马日历，永远不会有这一天。

Castle in Spain（西班牙城堡，幻想，梦想。相当于汉语中的空中楼阁）

中世纪某一时期，西班牙是一个颇富浪漫色彩的国家，这句成语是和Castle in air（空中城堡）相齐名的。

Set the Thames on fire（火烧泰晤士河，这是何等伟大的壮举）

但是这句成语经常是反其义应用，指那些人对某事只是夸下海口，而不是真正想去做。

From China to Peru（从中国到秘鲁）

它的意义非常明白，指从世界的这一边到世界的那一边，相当于汉语的远隔重洋。

Between Scylla and Charybdis（锡拉和卡津布迪斯之间———在两个同样危险的事物之间：一个人逃出一种危险，而又落入另一种危险）

锡拉是传说中生活在意大利岩石的怪兽，卡津布迪斯是住在海峡中一端经常产生旋涡的另一个怪兽。水手为了躲避其中一个的危害，而常又落入另一个灾难。意大利这一方的海角叫凯尼斯（Caenys），西西里岛那一方的海角叫皮罗鲁姆（Pelorum）。

Spoil Egyptians（掠夺埃及———迫使敌人提供自己所需要的东西）

源于圣经：上帝答应摩西，埃及人必须借给以色列他们所需要的东西。

Do in Rome as Romans Do（在罗马，就按罗马人的方式办）

和我们的入乡随俗的意思一样。

Carry Coals to Newcastle（把煤送到纽卡斯尔）

把某种东西送到一个人们根本不需要的地方。纽卡斯尔盛产煤，送煤到那里，岂不是多此一举。有趣的是法国也有类似的成语“del'eau a la riviere（送水到大河里）。”

6.A Penelope's Web亦作The Web of Penelope故意拖延的策略；永远做不完的工作
A Penelope's Web或The Web of Penelope，直译为“珀涅罗珀的织物”，典故出自荷马史诗《奥德赛》卷2。
这部史诗的主人公奥德修斯是希腊半岛西南边伊大卡岛(Ithaca)的国王，他有个美丽而忠诚的旗子，名叫珀涅罗珀。奥德修斯随希腊联军远征特洛伊，十年苦战结束后，希腊将士纷纷凯旋归国。惟独奥德修斯命运坎坷，归途中又在海上漂泊了10年，历尽无数艰险，并盛传他已葬身鱼腹，或者客死异域。正当他在外流浪的最后三年间，有一百多个来自各地的王孙公子，聚集在他家里，向他的妻子求婚。坚贞不渝的珀涅罗珀为了摆脱求婚者的纠缠，想出个缓宾之策，她宣称等她为公公织完一匹做寿衣的布料后，就改嫁给他们中的一个。于是，她白天织这匹布，夜晚又在火炬光下把它拆掉。就这样织了又拆，拆了又织，没完没了，拖延时间，等待丈夫归来。后来，奥德修斯终于回转家园，夫妻儿子合力把那些在他家里宴饮作乐，胡作非为的求婚者一个个杀死，终于夫妻团圆了。
由于这个故事，英语中的Penelope一词成了a chaste woman（贞妇）的同义词，并产生了with a penelope faith（坚贞不渝）这个短语。而A Penelope's Web这个成语比喻the tactics of delaying sth on purposel;the task that can never be finished的意思
eg:Mr Jones made a long speech at the meeting.Everyone else thought it a Penelope's web.
My work is something like the Penelope's web,never done,but ever in hand.
7.Swan Song最后杰作；绝笔
Swan Song字面译做“天鹅之歌”，源于希腊成语Kykneion asma.
天鹅，我国古代叫鹄，是一种形状似鹅而体形较大的稀有珍禽，栖息于海滨湖畔，能游善飞，全身白色。因此，英语成语black swan,用以比喻稀有罕见的人或物，类似汉语成语“凤毛麟角”之意。
在古希腊神话中，阿波罗(Apollo)是太阳神、光明之神，由于他多才多艺，又是诗歌与音乐之神，后世奉他为文艺的保护神。天鹅是阿波罗的神鸟，故常用来比喻文艺。传说天鹅平素不唱歌，而在它死前，必引颈长鸣，高歌一曲，其歌声哀婉动听，感人肺腑。这是它一生中唯一的，也是最后的一次唱歌。因此，西方各国就用这个典故来比喻某诗人，作家，作曲家临终前的一部杰作，或者是某个演员，歌唱家的最后一次表演。即a last or farewell appearance;the last work before death之意；偶尔也可指某中最后残余的东西。
Swan Song是个古老的成语，源远流长。早在公元前6世纪的古希腊寓言作家伊索(Aisopos)的寓言故事中，就有“天鹅临死才唱歌”的说法。古罗马政治家、作家西塞罗(Cicero,公元前106-前43)在其《德斯肯伦别墅哲学谈》等论文中，就使用了“天鹅之歌”来比喻临死哀歌。在英国，乔叟，莎士比亚等伟大诗人、剧作家，都使用过这个成语典故。如：莎翁的著名悲剧《奥噻罗》(othello)中塑造的爱米莉霞的形象，她在生死关头勇敢得站出来揭穿其丈夫的罪行。她临死时把自己比做天鹅，一生只唱最后一次歌。
eg:All the tickets have been sold for the singer's performance in London this week--the public clearly believes that this will be her swan song
The Tempest was W.Shakespeare's swan song in 1612
8.Win/Gain Laurels获得荣誉;赢得声望
Look to One's Laurels爱惜名声;保持记录
Rest on One's Laurels坐享清福;光吃老本
Laurel(月桂树)是一种可供观赏的常绿乔木,树叶互生,披针形或者长椭圆形,光滑发亮;花带黄色,伞形花序.laurels指用月桂树叶编成的"桂冠".古代希腊人和罗马人用月桂树的树叶编成冠冕,献给杰出的诗人或体育竞技的优胜者,作为奖赏,以表尊崇.这种风尚渐渐传遍整个欧洲,于是laurels代表victory,success和distincion.
欧洲人这种习俗源远流长,可上朔到古希腊神话.相传河神珀纳斯(Peneus)的女儿达佛涅(Daphne)长的风姿卓约,艳丽非凡.太阳神阿波罗为她的美所倾倒,热烈追求她,但达佛涅自有所爱,总是逃避权利很大的太阳神的追求.一天,他俩在河边相遇,达佛涅一见阿波罗,拔腿就跑,阿波罗在后边穷追不舍,达佛涅跑得疲乏不堪,情急之下只好请她父亲把她变成一株月桂树.阿波罗非常感伤,无限深情地表示:"愿你的枝叶四季长青,装饰我的头,装饰我的琴,让你成为最高荣誉的象征".他小心得将这株月桂树移植到自己神庙旁边,朝夕相处,并取其枝叶遍成花冠戴在头上,以表示对达佛涅的倾慕和怀念.
因此,古希腊人把月桂树看做是阿波罗的神木,称为"阿波罗的月桂树"(The Laurel of Apollo).起先,他们用月桂枝叶编成冠冕,授予在祭祀太阳神的节目赛跑中的优胜者.后来在奥林匹亚(Olympia)举行的体育竞技中,他们用桂冠赠给竞技的优胜者.从此世代相传,后世欧洲人以"桂冠"作为光荣的称号.
由于阿波罗是主管光明.青春.音乐和诗歌之神,欧洲人又把源自"阿波罗的月桂树"的桂冠,献给最有才华的诗人，称"桂冠诗人".第一位著名的"桂冠诗人"就是欧洲文艺复兴时期人文主义的先驱者.意大利诗人彼特拉克(Francesco Petrarch,1304-1374).他的代表作<抒情诗集>,全部为14行诗体,系诗人献给他心中的女神劳拉的情诗(彼特拉克喜欢了劳拉一辈子,但是劳拉从来都不知道),抒发他对恋人的爱情，描写大自然的景色，渴望祖国的统一.这部被称为西方"诗三百'的诗集,虽不能与我国古代<诗经>相提并论,但不失为世界文学的瑰宝.
中古时代英国的大学,也曾授予过"桂冠诗人"的称好，但是这只是一种荣誉称号,而非目前含义的类似职务,学衔的专用名称.
作为专名的"桂冠诗人"(The Poet Laureate,也称The Laureate),系英国王室赐予御用诗人的专用称号,从17世纪英皇詹姆士一世(James I,1566-1625)开始,延续到现在,已历三个世纪了.凡获得"桂冠诗人"称号者,可领取宫廷津贴,每遇到王室喜庆或官方盛典时,都要写作应景诗以点缀和宣扬喜庆事件,歌功颂德,粉饰升平.17世纪,在英国被封为第一位"桂冠诗人"的是约翰·德莱顿(John Dryden,1631-1700),他一生为贵族写作,美化君主制度,不过他创造的"英语偶句诗体",成为英国诗歌的主要形式之一.从1670到1972这三百年间,英国王室相继封了17位"桂冠诗人"年限最长的是19实际的浪漫诗人阿弗里德·丁尼生(Alfred Tennyson,1809-1892),他从1850年获得这个称号一直到逝世,长达42年，算是"终身桂冠诗人"了.英国最近的"桂冠诗人"是约翰·本杰明(John Benjamin).其实,所谓"桂冠诗人"大部分是徒具虚名的,在英国文学史上享有盛名者极少;就象中国封建时代的"钦点状元",从公元960到1904(清关绪30年最后一届科举止)近1000年,历代状元341名,在中国文学史上著名的寥寥无几.
eg:Shakespeare won laurels in the dramatic world.
The student gained laurels on the football field,as well as in his studies.
Tom won the broad jump,but he had to look to his laurels Getting an A in chemistry almosst cause Mike to rest on his laurels
9.Under the Rose秘密地;私下得;暗中
Under the rose直译"在玫瑰花底下",而实际上却表示in secret; privately confidentially的意义,语言外壳与内涵，似乎风马牛不相及.它源自古罗马的神话故事和欧洲的风尚.
罗马神话中的小爱神丘比特(Cupid),也称希腊神话里的厄洛斯(Eros),在文艺作品中以背上长着双翼的小男孩的形象出现,常携带弓箭在天空中遨游,谁中了他的金箭就会产生爱情.丘比特是战神玛斯(Mars)和爱与美之神维纳斯(venus)所生的儿子.维纳斯，也就是希腊神话里的阿芙罗狄蒂(Aphrodite),传说她是从大海的泡沫里生出来，以美丽著称,从宙斯到奥林匹帕斯的诸神都为起美貌姿容所倾倒.有关她的恋爱传说很多，欧洲很多文艺作品常用维纳斯做题材.小爱神丘比特为了维护其母的声誉,给沉默之神哈伯克拉底(Harpocrates)送了一束玫瑰花,请他守口如瓶不要把维纳斯的风流韵事传播出去.哈伯克拉底受了玫瑰花就缄默不语了,成为名副其实的"沉默之神"
古罗马人对维纳斯非常尊崇,不仅奉为掌管人类的爱情.婚姻.生育的爱与美的神,而且尊为丰收女神.园艺女神.罗马的统治者恺撒大帝甚至追搠维纳斯是罗马人的祖先.由于上述神话传说,古罗马人把玫瑰花当作沉没或严守秘密的象征,并在日常生活中相尚成风.人们去串门做客,当看到主人家的桌子上方画有玫瑰,客人就了解在这桌上所谈的一切行为均不应外传.于是在语言中产生了Sub rosa在玫瑰花底下这个拉丁成语. 据<牛津英语词典>解释,英语under the rose系源自德语unter der Rosen. 古代德国的宴会厅.会议室以及旅店的餐室,在天花板上常画有或雕刻着玫瑰花,用来提醒在场者要守口如瓶,严守秘密,不要把玫瑰花底下的言行透露出去.这个流行于15至17世纪的德语成语反映了这种习俗.
罗马帝国全盛时,其势力几乎席卷了整个欧洲,罗马某些文化风尚也随着他的军事力量渗透到欧洲各国.因此，以玫瑰花象征沉默的习俗,并不限于德国..
under the rose 是个状语性成语，在句中修饰动词,其含义因所修饰的动词的不同而略有不同.如:born under the rose"私生的""非婚生的";do under the rose"暗中进行"
eg:The senator told me under the rose that there is to be a chance in the cabinet.
The matter was finally settled under the rose.
Do what you like undeer the rose,but don't give a sign of what you're about...
10.The Augean Stable(s)肮脏的地方;藏垢纳秽之所;积弊
The Augean Stable(s)直译"奥吉亚斯的牛圈",源自古希腊神话中关于赫拉克勒斯的英雄传说.
奥吉亚斯（Augeas）是古希腊西部厄利斯(Elis)的国王。他有一个极大的牛圈，里面养了2000头年（一说3000匹马），30年来未清扫过，粪秽堆积如山，十分肮脏。因此，the Augean stable=very dirty place.
古希腊神话中的英雄赫拉克勒斯(Heracles),亦称海格立斯(Hercules)，是宙斯同底比斯国王之女阿尔克墨涅所生的儿子，自幼在名师的传授下，学会了各种武艺和技能，神勇无敌，成为遐迩闻名的大力士。他因受到心胸狭窄的天后赫拉的迫害，不得不替迈锡尼国王欧律斯透斯服役十几年。赫拉克勒斯拒绝了“恶德”女神要他走享乐道路的诱惑，而听从了“美德”女神的忠告，决心在逆境中不畏艰险，为民除害造福。他在十二年中完成了１２项英勇业绩，其中之一就是在一天之内将奥吉亚斯的牛圈打扫干净。赫拉克勒斯先在牛圈的一端挖了深沟，引来附近的阿尔裴斯河和珀涅俄斯河的喝水灌入牛圈，而在另一端开一出口，使喝水流经牛圈，借用水利冲洗积粪。这样，他在一夜之间将３０年没有打扫过的肮脏不堪的牛圈，打扫的干干净净。奥吉亚斯曾许诺事成之后把牛群的十分之一给赫拉克勒斯，作为劳动报酬，后来当他获悉赫拉克勒斯是奉欧律斯透斯之命来完成这项任务的，竟自食其果，于是被赫拉克勒斯杀死
　这个神话传说反映了古代人民苦干加巧干的精神，体现了人类征服自然的力量和智慧。伟大的革命导师马克思、恩格斯、列宁、斯大林在他们的著作中，多次引用够这个典故。在马列主义经典中，这个成语有时译为“肮脏的马厩”，有时译为"奥吉亚斯的牛圈"。在这里，stable除了泛指地点外，还可代表某些不良的制度，下流的习俗和恶劣的作风等等。由此，人们用the Augean stable这个成语来比喻非常的地方或长期形成的积弊。它常比to clean,to cleanse,to reform等动词连用，表示to bring about a drastic reform in some public evil的意思
　　eg:how to clean the Augean stables of this city remains a critical problem.
Although they know it is not easy to reform the Augean stables of ths sociey,they are still trying to do it.11.A Procrustean Bed
A Procrustean Bed直译是“普洛克路斯贰斯的床”，源自古希腊神话的典故。
在雅典国家奠基者(Theseus)的传说中，从墨加拉到雅典途中有个非常残暴的强盗，叫达玛斯贰斯，绰号普洛克路斯贰斯。希腊问Procrustes的意思是“拉长者”、“暴虐者”。据公元前1世纪古希腊历史学家狄奥多(Diodoros,约公元前80-前29年)所编《历史丛书》记述：普洛克路斯贰斯开设黑店，拦截过路行人。他特意设置了2张铁床，一长一短，强迫旅店躺在铁床上，身矮者睡长床，强拉其躯体使与床齐；身高者睡短床，他用利斧把旅客伸出来的腿脚截短。由于他这种特殊的残暴方式，人称之为“铁床匪”。后来，希腊著名英雄提修斯在前往雅典寻父途中，遇上了“铁床匪”，击败了这个拦路大盗。提修斯以其人之道还治其人之身，强令身体魁梧的普洛克路斯贰斯躺在短床上，一刀砍掉“铁床匪”伸出床外的下半肢，除了这一祸害。
由此，在英语中遗留下来a Procrustean bed这个成语，亦做the Procrustes' bed或the bed of Procrustes,常用以表示an arrangement or plan that produces uniformity by violent and arbitrary measures之意。按其形象意义，这个成语与汉语成语“削足适履”、“截趾穿鞋”颇相同；也类似俗语“使穿小鞋”、“强求一律”的说法
eg:I didn't put forth the plan as a Procrustean bed,to which exact conformity is to be indispensable.
Don't stretch the facts to fit the Procrustean bed.
12.A Gordian Knot难解的结；难题；难点
A Gordian Knot直译“戈耳迪之结”。
戈耳迪(Gordius)是小亚细亚佛律基亚(Phrygia)的国王，传说他原先是个贫苦的农民。一天，他在耕地的时候，有只神鹰从天而且降，落在他马车的轭上，久不飞走。戈耳迪就赶着马车进城去请求神示。其时，佛律基亚的老王突然去世，一国无主，上下动乱不安，于是人们请求神示由谁来做国王。神示说：“在通向宙斯神庙的大陆上，你们遇到的第一个乘马车者就是新王。”恰好这时戈耳迪正乘着牛车前往宙斯的神庙，人们看见巍然屹立在车轭上的神鹰，认为这是掌握政权的象征，就一致拥戴戈耳迪为国王。戈耳迪当了国王后，就把那辆象征命运的马车献给宙斯，放置在婶庙中。他用绳索打了个非常复杂的死结，把车轭牢牢得系在车辕上，谁也无法解开。
由此，人们常用a Gordian knot比喻a knot difficult or impossibe to unite;the difficult problem or task.
eg:We must try to solve the problem even if it is really a Gordian knot.
The knot which you thought a Gordian one will untie it before you.
13.Cut the Gordian Knot
Cut the Gordian Knot直译“斩断戈耳迪之结”，源自上篇的同一典故。
佛律基亚(Phrygia)的国王戈耳迪，用乱结把轭系在他原来使用过的马车的辕上，其结牢固难解，神谕凡能解开此结者，便是亚洲之君主。好几个世纪过去了，没有人能解开这个结。公元前3世纪时，古希腊罗马的马其顿国王亚历山大大帝(Alexander the Great,公元前356-323),在成为希腊各城邦的霸主后，大举远征东方。公元前334年，他率领进入小亚细亚，经过佛律基亚时，看到这辆马车。有人把往年的神谕告诉他，他也无法解开这个结。为了鼓舞士气，亚历山大拔出利剑一挥，斩断了这个复杂的乱结，并说：“我就是这样解开的”因此,to cut the Gordian knot 就是意味着to solve a complicated difficulty by quick and drastic action;to end a difficulty by using a vigorous or violent method;to solve a problem by force.按其形象意义，这个成语与汉语成语“快刀斩乱麻”，“大刀阔斧，果断处置”十分相似。
eg:They have decided to cut the Gordian knot to wipe out the enemy at a blow.
Jean is afraid of everything,How can she cut the Gordian knot in her work?
14.Bone of The Bone and Flesh of the Flesh
Bone of The Bone and Flesh of the Flesh直译"骨中之骨,肉中之肉",出自<圣经>中关于上帝造人的神话.
据<旧约·创世纪>第2章叙述:太初之际,混沌未开,耶和华上帝开天辟地.第一天耶和华创造了白天和夜晚;第二天创造了天空和风云;第三天创造了高山峻岭.平原河流,以及富饶的土地和芳香的花果;第四天他又创造了太阳.月亮和星辰,确定年岁.季节.月份和日期;第五天他创造了各种形状和大小的鱼类和飞禽;第六天他才创造了各种陆上动物，然后他按照自己的形象用地上的尘土造出一个男人,名叫亚当(Adam),这就是神话中人类的始祖.后来,耶和华见押当独居无伴侣帮助他,于是,趁亚当沉睡的时候,从他身上取下一根肋骨造成了一个女人叫夏娃(Eve),领到他面前，亚当说："This is bone of my bone and flesh of my flesh"（这是我骨中之骨,肉中之肉）。从此两人结为夫妻
Bone of The Bone and Flesh of the Flesh常用来比喻血缘上的亲属关系或思想上的团结一致，即as close as flesh and blood;to be inseperately linked to each other等的意思。
eg:Our army is bone of the bone and flesh of the flesh of the people.
The I.W.W was bone of the bone and flesh of the flesh of the floating workers.(W.Foster:Pages from a Worker's Life.)
15.Adam's Apple喉结
亚当是圣经中人类的始祖，而苹果的历史比人类的历史还悠久。在世界各文明古国的民间故事和神话传说中，苹果都是受人喜爱的一种果实。英语中有个谚语：An apple a day keeps the doctor away.但据圣经故事上说，苹果也给人类带来了麻烦，男人的喉结就是因吃苹果引起的。
《旧约.创世纪》第3章讲到人类的起源，传说上帝创造人类的始祖亚当和夏娃，在东方的伊甸(Eden)建立了一个园子给他们居住。伊甸园里生长着悦人眼目的各种树木，树上长着各种各样的果实。上帝吩咐亚当说：你可以随意吃园中的各种果子，只是不能吃那棵分别善恶树上的果实，吃了必定要死。这种“禁果”就是apple。后来，亚当的配偶夏娃听信蛇的诱惑，不顾神谕，吃了善恶树上的禁果，还把这果子给它丈夫吃。亚当因心怀恐惧，吃时仓促，有一片果肉哽在吼中，不上不下，留下个结块，就叫“亚当的苹果”两人吃了这果子就心明眼亮，能知善恶美丑。但是由于他们违背了上帝的告戒而被逐出伊甸园。从此，亚当就永远在脖子前端留下“喉结”，作为偷吃禁果的“罪证”。上帝还惩罚亚当，“必汗流满面才能糊口”
不过也说一说是正当亚当吃的时候，上帝来了，所以亚当急忙吞下去，不料哽在喉咙间了。
eg:Your Adam's apple isn't apparent.
Adam's apple can be more clearly seen on men than women's throats.
16.Sell One's Birthright for a Mess of Pottages因小失大；见利弃义
Sell One's Birthright for a Mess of Pottages直译是：“为了一碗红豆汤而出卖了长子继承权”。
《旧约.创世纪》第25章记述了这样一个故事传说：犹太族长以撒的妻子利百加怀孕期间，感觉到2个胎儿在她腹内互相踢打，就去问耶和华，耶和华对她说：“两国在你腹内，两族要从你身上出来，这族必强于那族，将来大的要服小的。”
后来，利百加果然生下一对孪生兄弟，哥哥叫以扫，弟弟叫雅各。两兄弟长大后，以扫好动，常外出打猎；雅各则常在家里帮助料理家务。有一天，以扫打猎回来，又饥又渴，看见弟弟雅各在熬豆汤，就对他说：“我饿极了，给我喝点红豆汤吧！”雅各说：“你要喝汤，就把你的长子权卖给我。”以扫说：“你都要饿死了，要这长子权有什么用呢？”于是，他便按雅各的要求，对天起誓，把长子权卖给雅各，换来饼和红豆汤。以扫吃饱喝足后，起身走了。他哪里想到，为了这碗红豆汤，他的后裔便注定要服事雅各的后裔。
由此，人们用to sell one's birthright for a mess of pottage短语，来比喻to exchange something of lasting value for something that is of value for a short time only;to suffer a big loss for a little gain.这个成语常缩略为for a mess of pottage的形式。有时也可用to sell one's birthrights.
eg:It was argued that joining the Common Market...would be giving away her national rights and advantages for a mess of pottage.
There are many,many people who are willing to prostitute their intelligence for a mess of pottage.
17.The Apple of Ones' Eye
The Apple of Ones' Eye的字面意思是“某人眼里的苹果”，在这里，apple指的是the　pupil(瞳孔，眼珠)，大概因眼珠圆的象苹果之故。瞳孔是眼睛最重要的部分，失去瞳孔，光线就无法通过虹膜中心的圆孔进入眼内而变成了瞎子。所以，这个成语常用来比喻象爱护眼珠一样爱护某个最心爱的人或珍贵的东西，即表示a cherished person or object;sth extrmely precious to one; sb dearly loved等意
　这个成语来字《旧约。申命记》(Deuteronomy)第３２章“耶和华遇见他在旷野荒凉、野兽吼叫之地，就环绕他，看顾他，保护他如同保护眼里的瞳人。”在圣经其他地方也有类似的话。英文版《旧约。诗篇》(Psalm)第１７章有这样的句子："Keep me as the apple of the eye,hide me under the shadow of the wings"
　成语the apple of one's eye是固定结构，不得写成the apple of the eye of…的形式；在搭配上，它常与动词be，keep,care　for等连用。按其想象意义，它与汉语成语“掌上明珠”颇相似，但其比喻的对象较汉语“掌珠”更广，因“掌珠”通常指心爱的女儿，而不能用与其他场合。
　eg:Little Mary is the apple of her father's eye
Mind the reputation of your school as you care for the apple of your eye.
１８.The writing/Finger on the Wall不详之兆；大祸临头
　　这个成语的字面意思是“墙上的文字（或手指）”，而实际含义是a sign or warning of impending disaster（迫在眉睫的凶兆）；a sign that sth bad will happen; a feeling that ones number is up；等等。其语言外壳与内涵是怎样联系起来的呢？还是出自《圣经》
　　据《旧约。但以理书》(Daniel)第５章记述：有一次古巴比伦(Babylonian)的国王伯沙撒(Belshazar)正在宫殿里设宴纵饮时，突然，不知从哪里出现了一个神秘的手指，当者国王的面，在王宫与灯台相对的粉墙上写西了四个奇怪的单词：MENE（弥尼）、MENE（弥尼）、ＴＥＫＥＬ（提客勒）、ＵＰＨＡＲＳＩＮＧ （乌法珥新）。国王张皇失措，惊恐万分，谁也不懂墙上所写的字是什么意思。后来叫来了被虏的犹太预言家但以理，才明白了这几个字的意思就是大难临头。他说：“弥尼就是上帝已经数算你国的年日到此为完毕；提客勒就是你被称在天平里显出你的亏欠；乌法珥新就是你的国分裂，归与玛代人和波斯人。”果然，当夜伯沙撒被杀，又６２岁的玛代人大利乌取而代之。
　　依次，“墙上的文字（或手指）”就表示身死国亡的凶兆。英语中这个成语有几种表达方式：the writing/handwriting on the wall或a finger on the wall,通常与be，like等系动词连用；有时写成see/read the writing on he wall的句型，表示提出警告,such as :Don't you see the writing on the wall, 有时候也可省略on　the　wall，只说Don't you see the writing？意思也是一样的。
　eg:This inexplicable incident seemed,like the Babylonian finger on the wall,to be spelling out the letter of my judgement...
In this house of his there was writing on every wall.His business-like temperament protested against a mysterious warning that she was not made for him.
John's emplyer had less and less work for him;John could read the writing on the wall.
The writing on the wall is clear:if man behaves like an animal and allow hs population to increase while each nation steadily increases he coplexity and range of its environment,nature will take her course and the law of the Jungle will prevail.
When Bill's team lost four games in a row,he saw the handwriting on the wall.
20.Not an iota of没有一点点，丝毫也不
　　iota是希腊字母表中第９个字母“Ｉ”的名称。not an iota of 出自《新约。马太福音》第５章：“律法的一点一画都不能废去，都要成全。”因为iota是希腊字母表中最小的一个字母，它有时可以写作一短横置于其他字母之上；遗漏这一点点对发音并无什么影响，只按规则不能减少而已。《福音书》所说的律法，系指“摩西律”，意即无论何人都不允许随便废去这戒律哪怕是最小的一条，甚至其中的一个字母，一个小小短横也不得更动或遗漏。
　　由此，在语言中遗留下来这个成语，转义表示not a bit of ;not one jot or little;not at all等意思。iota在这里，相当于汉语“小不点儿”的意思。
Eg:Science deals with things in a practical way.Science means honest,solid knowledge,allowing not an iota of falsehood,and it involves herculean efforts and gruelling toil.
There is not an iota of truth in the story.
19.The Salt of the Earth社会中坚；民族精华；优秀份子
　　The Salt of the Earth这个成语，字面意思“世上的盐”
　　盐是饮食中不可缺少的调味品，人体若缺盐，健康就会受到影响，出现种种疾病。盐还有杀菌、解毒、消炎、除污等多种功用，它既是“百药之王”，又是工业之母，确是值得珍视的东西。在许多民族的习俗汇总，盐被当作敬客的高贵礼品。
　　The Salt of the Earth一词出自《圣经》，据《新约。马太福音》（Matthew）第５长记载：耶稣对他的门徒说:"Ye are the salt of the earth:but if the salt have lost his savor,wherewith shall it be salted? " 在这里，salt用于转义，表示flavor；of the earth即of the world。这是耶稣登山垂训论"福"，所讲福音结尾的话，他把门徒比做“世上的盐”，这是极高的称赞。这句话在后世不断引用变成了一个典故性成语，转义为the most valuable members of sociey;the finest type of humanity;a person or a group of people having the best character 之意
　　eg: He does a lot of good jobs and is considered to be the salt of the world.
You all are the salt of the earth.Our hope is placed on you
21.Cast pearls before swine对牛弹琴；白费好意
To Cast pearls before swine的意思是“珍珠头在猪猡前面”。swine是个旧词，书面词，即今为pigs,不过swine单复同行，本句为复数。
这个成语源自《新约。马太福音》第7章：“Give not that which is holy unto the dogs,neither cast ye your pearls before swine,lest they trample them under their feet,and turn again and rend you”.由于to cast pearls efore swine,比喻确切，在后世不断引用中而成为一个国际性成语，常用来表示to offer sth valuable or beautiful to those who can't appreciate it;to give what is precious to those who are unable to understand its value等意思，含有轻蔑嘲笑色彩。按其字面意义，这个成语与汉语成语“明珠按投”相似，但是寓意不同，基本上不对应；按一比喻意义，它相当于“对牛弹琴”，“向驴说经”“一番好意给狗吃”“狗咬吕洞宾，不识好人心”等。
She read them Shakespeare,but it was casting pearls before swine
I won't waste good advice on John any more because he never listens to it.I won't cast pearls before swine.
...and when I let the upper floor to Cap'en Cuttle,oh i do a thankless thing,and cast pearls before swine
22.a wolf in sheep's clothing批着羊皮的狼；貌善心恶的人
耶稣在加利利一带传道布教，收了很多信徒。有一天，他对门徒说:"Beware of false prophets,which come to you in sheep's clothing,but inwardly they are ravening wolves"
eg:Mrs.Martin trusted the lawyer until she realized that he was a wolf in sheep's clothing
One who teaches morality and practises immorality is a wolf in lamb's skine
23.separate the sheep from the goats区别好坏，分清良莠
《新约。马太福音》记述：“And before him shall be gathered all nations:and he shall separate them one from another,as a shepherd divideth his sheep from the goats”
由于《圣经》的影响，sheep和goat在英语中的形象截然不同，前者比喻好人，后者比喻坏人。英语中有关goat的成语，大多贬义。如：to play the goat=play the fool（瞎胡闹）；to get sb's goat（触动肝火） ；等等。《圣经》说牧羊人要分辨绵羊和山羊，“把绵羊安置右边，山羊左边”。据说野山羊常混进羊群里，引诱绵羊，故牧养人必须把它们区分开来，以免混淆。
由此，人们用to separate the sheep from the goats这个成语，来比喻to separate the good from the wicked; to divide good or useful people from bad or useless
eg:We'll go through the list of members,and separate the sheep from the goats
Have faith in me,please.I can separate the sheep from the goats

源自欧洲寓言名著的

24.a dog in the manger占着茅坑不拉屎的人
出自《伊索寓言》(Aesop's Fables)，有一篇狗站马槽的故事，说的是一头狗躺在堆满稻草的马槽里，狗是不吃草的动物，而当马或牛一走进稻草时，这头狗却朝着马，牛狂哮，不准食草动物享用。因此，“狗站马槽”就成了一个家喻户晓的成语而进入英语中，常用来比喻a person who prevents others from enjoying sth that is useless to himself; a churlish fellow who will neither use a thing himself nor let others use it，讽刺那些占据说职位或某些物质却不做事的人。
a dog in the manger是个名词性短语，常与系动词连用，充当表语（主语补足语）
eg:He borrowed a lot of books from the library,but he didn't read a book.He was really a dog in the manger.
There are some officials who are only the dogs in the manger.
Smith was a dog in the manger over that roll of wire;it was no use whatever to him,but he wouldn't let us have it.
25.bell the cat自告奋勇去冒险；老虎头上拍苍蝇
bell the cat系成语to hang the bell about the cat's neck的简略，愿意是“给猫的脖子上挂铃”。它来自《伊索寓言》(Aesop's Fables)中的《老鼠会议》(The Mice in Council)
这篇寓言讲的是：一群老鼠在鼠洞里举行会议，讨论如何对付凶狠的猫。白胡须老鼠提出：“我有个方法，在猫的脖子上挂一个铃。这样，猫一走动铃就响，我们就可以闻铃声而逃避了”，群鼠一致同意这个建议，欢呼：“That's a capital idea.We will bell the cat!No more fear of the cat!”但是，谁去给猫挂铃铛呢？没有一只老鼠敢去，一个个都溜掉了。老鼠会议豪无结果，它们不安全的境况当然也无法改善。
寓言所寄托的意思很明白：遇到困难的问题时候，既需要有出谋献策的人，更需要有挺身而出的实干家。
bell the cat常用来比喻to do sth dangerous in order to save others;to step forwar bravely to face the danger;to take a risk for the good of others.
eg:Everybody made suggestion,but no one actually offered to bell the cat.
We didn't know who would put him this delicate question when my friend offered to bell the cat.
23.separate the sheep from the goats区别好坏，分清良莠
《新约。马太福音》记述：“And before him shall be gathered all nations:and he shall separate them one from another,as a shepherd divideth his sheep from the goats”
由于《圣经》的影响，sheep和goat在英语中的形象截然不同，前者比喻好人，后者比喻坏人。英语中有关goat的成语，大多贬义。如：to play the goat=play the fool（瞎胡闹）；to get sb's goat（触动肝火） ；等等。《圣经》说牧羊人要分辨绵羊和山羊，“把绵羊安置右边，山羊左边”。据说野山羊常混进羊群里，引诱绵羊，故牧养人必须把它们区分开来，以免混淆。
由此，人们用to separate the sheep from the goats这个成语，来比喻to separate the good from the wicked; to divide good or useful people from bad or useless
eg:We'll go through the list of members,and separate the sheep from the goats
Have faith in me,please.I can separate the sheep from the goats
源自欧洲寓言名著的

24.a dog in the manger占着茅坑不拉屎的人
出自《伊索寓言》(Aesop's Fables)，有一篇狗站马槽的故事，说的是一头狗躺在堆满稻草的马槽里，狗是不吃草的动物，而当马或牛一走进稻草时，这头狗却朝着马，牛狂哮，不准食草动物享用。因此，“狗站马槽”就成了一个家喻户晓的成语而进入英语中，常用来比喻a person who prevents others from enjoying sth that is useless to himself; a churlish fellow who will neither use a thing himself nor let others use it，讽刺那些占据说职位或某些物质却不做事的人。
a dog in the manger是个名词性短语，常与系动词连用，充当表语（主语补足语）
eg:He borrowed a lot of books from the library,but he didn't read a book.He was really a dog in the manger.
There are some officials who are only the dogs in the manger.
Smith was a dog in the manger over that roll of wire;it was no use whatever to him,but he wouldn't let us have it.
25.bell the cat自告奋勇去冒险；老虎头上拍苍蝇
bell the cat系成语to hang the bell about the cat's neck的简略，愿意是“给猫的脖子上挂铃”。它来自《伊索寓言》(Aesop's Fables)中的《老鼠会议》(The Mice in Council)
这篇寓言讲的是：一群老鼠在鼠洞里举行会议，讨论如何对付凶狠的猫。白胡须老鼠提出：“我有个方法，在猫的脖子上挂一个铃。这样，猫一走动铃就响，我们就可以闻铃声而逃避了”，群鼠一致同意这个建议，欢呼：“That's a capital idea.We will bell the cat!No more fear of the cat!”但是，谁去给猫挂铃铛呢？没有一只老鼠敢去，一个个都溜掉了。老鼠会议豪无结果，它们不安全的境况当然也无法改善。
寓言所寄托的意思很明白：遇到困难的问题时候，既需要有出谋献策的人，更需要有挺身而出的实干家。
bell the cat常用来比喻to do sth dangerous in order to save others;to step forwar bravely to face the danger;to take a risk for the good of others.
eg:Everybody made suggestion,but no one actually offered to bell the cat.
We didn't know who would put him this delicate question when my friend offered to bell the cat.
26.cry wolf虚发警报；慌报险情；危言耸听
cry wolf来自《伊索寓言》：《牧童和狼》 （The Shepherdboy and the wolf）
有个牧童在离村子不远的山坡上放羊，有一次，他为了开心作乐，突然大喊：“Help!Help!The wolf!”全村的人都闻声跑来援助他时，才知道这只是开玩笑。如此恶作剧搞了两三次。后来，狼真的来了，那个牧童再呼号求救时，谁也不理会他了。于是，狼把他的羊吃了。
这篇寓言的意义很清楚：爱说谎话的人，即或在他说真话时，也没人相信他。由此，人们用to cry wolf 来概括这篇寓言的基本情节及其教诫意义，用以比喻to give false alarms;to warn of danger where there is none之意。按其比喻意义，这个成语相当与汉语中出自《东周列国志》的典故：烽火戏诸侯。周幽王为博得宠妃褒泥一笑，竟然把军国大事当儿戏，烽火报警戏诸侯，使各路诸侯仓促发兵，驰援京师，结果收到嘲笑。后来犬戎进犯，幽王再举烽火调兵，谁也不来了，结果周幽王遭到杀身亡国之祸。这2个典故的情节虽不同，寓意却完全不一致，都是表示“一朝说假话，一世无人信”
eg:Nobody will believe he is in trouble because he has cried wolf so many times.
Is she really sick of is she just crying wolf?
The newspaper placards that had cried "wolf" so often,cried "wolf" now in vain.
27.Fish in Troubled Waters浑水摸鱼；趁火打劫；陷于混乱
Fish in Troubled Waters直译是：“浑水里捕鱼”，出自《伊索寓言·渔夫》
这篇寓言江的是：有个渔夫在河里张网捕鱼，他把鱼网横栏在河道里，然后拿了一条缚着石块的绳子，不停的拍击河水，使泥沙泛起，河水浑浊，鱼儿在慌乱中纷纷自投罗网，渔夫用这个方法捕得了好多鱼。但住在附近的人指责渔夫说：“我们饮水全靠这条河，你把水搞得这么浑，叫我们到哪里去找清水饮用呢？”渔夫回答说：“可是，我若不把水搞浑，那就非饿死不可了”
因此，人们常用to fish in trouble waters 比喻to try to win advantages for oneself from a disturbed state of affairs; to make use of sb's misfortune to serve one's own ends.并因此产生了谚语it’s good fishing in troubled waters（混水好摸鱼）。
在英语中，to fish in troubled waters 也可写成to fish in the muddy waters，而且water必须做waters。
eg:The man who interferes in South American politics is fishing in troubled waters
I refused to let them come here because i knew they only wanted to fish in troubled waters
Those who made large profits out of illegally selling rationed goods during World War II were fishing in troubled waters.
28.cat's paw 被他人利用的人；受人愚弄者
cat's paw 也坐cat's-paw或catspaw，字面意思“猫爪子”，出典17世纪法国著名的寓言作家拉·封丹的《猴子与猫》。讲的是狡猾的猴子哄骗头脑简单的猫儿，替它从炉火中取出烤熟的栗子来。猫儿应命去做，结果猫爪子被火烧伤了，而取出的栗子却被猴子吃光了。
追根嗍源，远在公元前3世纪的《伊索寓言》中就有这个故事，不过没有题目。
cat's paw常用来比喻a person used as a tool by another;one who is used merely for the convenience of a cleverer or stronger person之意。按其内涵，这个成语与汉语成语“为虎作伥”所比喻的意义相似，仅是动物的形象不同
cat's paw除了单独做复合名词使用外，还构成to make a cat's paw of sb（利用某人做为工具或爪牙）
eg:It is easy for him to be used as a cat's paw of evil-doing.
I am afraid that he is making a cat's paw of you.
29.Pull the chestnuts out of the fire火中取栗；替别人冒险
Pull the chestnuts out of the fire来自法国著名的寓言作家拉·封丹的《猴子与猫》。
cat's paw与Pull the chestnuts out of the fire是同源成语，但两个成语无论在结构上或意义上都不相同，前者比喻充当别人的工具或爪牙，后者常用来表示to do sth dangerous for others的意思。
这个成语也作to pull sb's chestnuts,或者to put the chestnuts for sb.
eg:I had pulled the chestnuts out of the fire for him on several occasions and was unwilling to do it again.
They are pulling chestnuts out of the fire for the imperialists without knowing it
You can't make me your catspaw to pull your chestnuts out of the fire...
30. attic salt优雅的俏皮话；妙语
attic salt的字面意思是“阿提卡的盐”。阿提卡洲(attica)是希腊东南部的一个州，其首府是雅典。阿提卡州是个半岛，工商业发达，特别盛产海盐，相传，阿提卡州的盐比希腊其他地方出产的盐精细有味，深受欢迎。阿提卡人机智风趣，善于说俏皮话，以幽雅的诙谐著称于世。
这个成语出自古罗马著名的作家和演说家西塞罗 （Marcus Tullius Cicero,公元前106-前43）。他的论文和演讲词，都是文体和标准拉丁语的典范，在其作品中论述了古希腊人精心研究的雄辩术理论，特别提到以口齿锋利著称的阿提卡人。公元前55年，西塞罗以文艺对话形式写的主要著作《辩论》(De oratore)，探讨了演讲艺术中的诙谐问题。他说，妙语应当含有“盐味”，象“阿提卡的盐”那样有味。
在现在英语中，salt一词含有“风趣”，“兴味”等转义。成语attic salt常用来表示poignant delicate wit;wit of a refined quality。因此也可写attic wit.
eg: Yesterday Mrs Williams gave a talk to the Women's Institute on her travels in Asia.It was full of Attic Salt.
A talk full of attic salt is worth listening to.
They are in the habit of speaking with attic wit.

32.one's pound of flesh残酷榨取；割肉还债
相信大家都看过莎士比亚的《威尼斯商人》。这里就不加以介绍。one's pound of flesh比喻to insist cruelly on repayment of what was borrowed，常用在have,demand,exact,want,ask for 等之后。
eg:If you borrow from the scoundredl,you may be sure he'll demand hhis pound of flesh.
Their boss pays the highest wages,but he wants his pound of flesh in return and makes them work very hard.
33.john bull(s)约翰牛；英国佬
“约翰牛”是英国人的绰号，意义是english nation,the typical englishmen.这个雅号是英国人自己取的，出自16世纪英国著名作家兼宫廷御医约翰·阿布斯诺特(John Arbuthnot,1667--1735)的政治讽刺作品。
阿布斯诺特在1712年写了一本讽刺小说，名叫《约翰牛的生平》(The History of John Bull)，该书的主人公约翰牛就是英国的人格化、形象化。
作者笔下的约翰牛，是个英国“自由民”，为人粗暴冷酷，桀骜不逊，颇有些牛劲。他盛气凌人、欺辱弱者，如果谁流露出对他稍微表示不满的反抗情绪，他立即摆出一副格斗的架势。作者通过这个赳赳武夫的形象，暗喻当年英国的专横跋扈，抨击“民权党”（英国自由党的前身）的好战策略。显然，这个绰号最初含贬斥色彩。
这个形象的出现，绝非作者凭空捏造，而是与当时英国的社会经济状况紧密相连。在英国资产阶级革命胜利后的17世纪，英国毛纺工业迅速发展，资本的原始积累不断扩大，资产阶级政权对内实行“圈地运动“，对外实行殖民地的掠夺政策，以便积累大量的工业资本。“约翰牛”的形象正是这个时期英国的体现这。
John Bull这个颇古的典故成语，19世纪 的著名作家狄更斯(Charles Dickens,1812--1870)就曾引用过。随着时间的推移，“约翰牛”的形象发生了耐人寻味的变化，由最初那个身强力壮、满脸横肉的中年船长想象，变成了一个年过半百、五短身材的矮胖子。于是漫画上出现的”约翰牛“，是个头戴宽边礼帽，足蹬翻口皮鞋，身穿茄克衫的绅士摸样。当年那种杀气滕滕的气概收敛不少，其原来的贬义似乎变成了褒义。”约翰牛“逐渐变成了一位饱经事故的实干家形象，他的行为成了英国的人的标准行为。这样一来，john bull这个成语就成了英国人或者英国的代名词了；而与之相关的john bullism 就指”英国精神“”英国习气“或”英国的典型性格“，john bullist则常指”英国迷“
eg:By some he is called..."a thoroughbred englishman",by some,"a genuine john bull"...
John bulls belong to the white race.
34.Grin like a cheshire cat咧嘴傻笑；露齿嬉笑
Grin like a cheshire cat字面意思是“象柴郡猫那样咧开嘴笑”，这个成语也可写成 to wear/have a grin like a Cheshire cat,或to smile like a Cheshire cat。关于这个成语有2种说法
Cheshire是英格兰西部的一郡，当地出产一种颇有特色的干酪，叫“柴郡干酪”(Cheshire cheese),曾经一度作成象笑脸猫的形状。另一种说法是：柴郡有位画家，他给当地旅馆绘画的招牌上，都画了一只咧着嘴笑的狮子。
艾里克·帕特里奇先生(Mr. Eric Partridge)认为，这个成语大约从1770年开始就作为贬义词使用。英国《朗曼英国成语词典》等辞书，认为这个成语源自维多利亚女王时代（1835--1901），英国数学家和童话作家刘易斯·卡洛尔(Lewis Carroll,1832--1898)在他所写的童话《阿丽思漫游奇境记》(Alice's Adventures in Wonderland)中详细的描述了公爵夫人家中的一只柴郡猫。《阿丽思漫游奇境记》第6章有段这样的对话：
"Please,would you tell me,"said Alice a little limidly..."why your cat grins like that?"
"It's a Cheshire cat,"said the Duchess,"and that's why."
卡洛尔的童话，通过虚幻离奇的情节，嘲讽了19世纪后半期英国的社会现象。《阿丽思漫游奇境记》在1865年7月问世后，轰动了全英国。作者由此一举成名。“柴郡猫”的生动想象，是否他所创造，有待于进一步考证，但to grin like a Cheshire cat是随着该书的风行而被广泛使用，应无疑义。根据书中的描述，这个成语常用来表示to grin broadly,showing great amusement; to laugh at nothing that is amusing;to smile widely,in such a way that on shows all one's teeth.
eg:Poor little Hans only grinned like a Cheshire cat when he was scolded.
Mamma is smiling with all her might.In fact Mr. Newcome says..."that woman grins like a Cheshire cat."Who was the naturalist of the cats in Cheshire?
It is no good smiling at me like a Cheshire cat,Mr.Lubin.
35.A storm in a Teacup杯水风波；小题大做；大惊小怪
A storm in a Teacup字面意思“茶杯里的风暴”；美国英语为“a tempest in a teapot/barrel”，也作tea-pot tempest.
A storm in a Teacup出自法国著名作家巴尔扎克(Honore de Balzac,1799-1850)记述，这句话出自18世纪法国哲学家和思想家孟德斯鸠的名言。有一次，他听说圣马力诺发生了政治动乱，就用“茶杯里的风暴”来评论。因为圣马力诺是欧洲最小的共和国，只有一万人口，孟德斯鸠认为那里的动乱对整个欧洲局势无足轻重。
探源搠流，远在公元前古希腊了罗马的名人著作中就有过类似的形象比喻。如古罗马著名作家和演说家西塞罗(Cicero)在其著作《论法律》中就有这样的话：excitare fluctus in simpulo,意即to stir up waves in a ladle。此外，还有a storm in a cream-bowl;a storm in a wash-hand basin等说法。尽管它们比喻的形象不同，但都是用来表示much excitement about something trivial;a lot of fuss about a trifle之意。按其比喻意义，相当与“小题大做”大惊小怪。
The people next door are continually quarreling ,but it is usually a storm in a teacup.
What is it all about?Nothing serious,just a tempest in a teapot.
36. a tower of ivory 或an ivory tower象牙之塔；世外桃源
a tower of ivory常用来比喻一种与世隔绝的梦幻境地，即the place of seclusion or retreat from realisties of life.
She lives in a tower of ivory apart from her friends.
They view college as an ivory tower.
37.have an axe to grind别有用心；另有企图；怀有私心
have an axe to grind是个源自美国的成语，字面意思是“让斧头磨一磨”，寓意是to have private interests to serve;to have sth to gain for oneself;to have a selfish reason等之意。
据英国《朗曼英国成语词典》等记述。这个成语出自美国著名的政治家、科学家本杰明·富兰克林(Benjamin Franklin,1706--1790)所写的一则故事。富兰克林幼年时，在院子里遇到一个带有斧头的陌生人，那人称赞院子里那个磨石(grindstone)很好，想看看它好不好使，便花言巧语的让他转动磨石，而那人就在上面磨利自己的斧头。
据“美国之音”英语广播节目《词汇掌故》说，这个成语出自1810年美国宾夕法尼亚(Pennsylvania)一家报纸上首次刊登的一则故事。故事说的是有个陌生人手持一把斧头，想找磨石来磨利他的斧头。他在街上遇到一个男孩，就问道：“好孩子，你爸爸有磨石吗？”那男孩就带他到家里来，帮他转动磨石磨斧头。这对一个孩子来说是件艰苦的活，男孩把手都磨破了，累个半死才把斧头磨得闪闪发光。那个人见目的达到，不仅没向小孩道谢，反而教训孩子快点去上学，以免迟到.
2个出典实质上讲的是同一件事。富兰克林作为一位杰出的资产阶级革命家，担任的最后一项公职就是宾夕法尼亚州废奴委员会会长，为废除奴隶制而奔忙，直到生命的最后一息。宾夕法尼亚州一家报纸在富兰克林逝世20周年发表那篇小故事，应该就是他生前所讲的故事。这个故事的寓意很清楚：“持斧待磨者”用恭维的话来达到个人目的，人们不要上当受骗。
He may offer you a post in his firm,but he has an axe to grind, he wants to stand well with your father.
His interest in our venture cannot be sincere,because i knew he has an axe to grind.
In the first place,let me assure you,gentlemen,that i have not an axe to grind

摘要 ：本文从第二语言习得过程中语言输入的角度，阐述了因特网网络资源可成为语言输入的理想语料所具备的条件和丰富内容以及利用因特网来辅助第二语言习得的探索实践。

关键词： 因特网，第二语言习得，语言输入。

引言

第二语言习得过程是指在已经掌握了一定母语系统的前提下，多数情况又是在脱离目的语的社会环境下进行学习第二语言的过程。本文主要以英语学习为例子来探讨因特网在二语习得中的辅助作用。近些年来，利用因特网网络技术和资源来辅助英语学习的趋向于越来越激烈的讨论之中。研究者们从不同的角度的理论研究中寻找网络技术对外语学习辅助作用的理论基础。其中第二语言习得理论是研究使用网络技术辅助外语学习必须依据的原理之一。语言习得的过程必须有语言环境的存在及语言输入才能实现。因此，创造语言环境和提供语言输入便自然成为第二语言习得过程中极为重要的条件。然而，作为丰富的语言及文字信息的载体，网络资源和技术的使用无疑成为辅助二语习得的得力帮手。

一第二语言习得过程中语言输入必须符合的三个条件

1输入经常性的，丰富的语言

语言习得实现实际上要求要广泛而深入地接触丰富的语言材料，大量地吸收真实的目标交际语，通过接触、感知、分析、理解和接受目的语的信息，在潜移默化中把所理解和接受的语言信息储存，使得大脑有了充足的语言输入，从而为语言输出作好充分的准备。由此可见，必须为语言学习者提供丰富的自然目标语材料，才有可能促使语言习得的发生和完成。

而因特网可以提供各种各样的信息内容，包括了经济、政治、科技、教育等社会生活的方方面面。它是人们足不出户便可以了解世界的一面窗口。同时它还可以提供地道的英语材料，标准的语音语调以及各种现场真实的语言场景，使语言学习者杂器接触语言时有身临其境之感，为学习者创建了一个真实的语言交际环境。

2必须输入可理解的语言材料

有效的语言输入必须是为学习者所理解的。而可理解的输入是指：稍超过语言学习者现有能力的可理解的材料。即美国心理学家krashen所指出的：“要提供合适学习者水平的语言输入。”他曾指出著名的可懂输入模式：“I+1”，“i”是指学习者在现有的语言水平基础上略提高一步的输入，且输入应能被学习者所理解。他说：“当你对学习者讲话，使他们能理解其中的信息，并且让输入多少包括一点超过他们能力的语言时，习得就实现了。”可见，输入的语言能产生一种信息差异，它既能使学习者产生一种焦急感，同时也能激发学习的兴趣，促进语言习得。如果输入的语言全部都被学习者理解，习得就不能向前进，因为这样就意味着输入中再没有什么可以习得的东西了。

因特网上所提供的语言范围极广，既有地道的英语，也有不同地区国家的习惯用语，同时也包括不同的语音、语调的音像材料。但由于因特网的运作本身就是十分大众化的，因此它提供的语言应该是通俗易懂，可理解性较强的，而与学习者在课堂经常使用的中介语（interlanguage）相比，因特网所出现的语言材料仍存在较大差异，而这种差异也就构成信息差。语言学习者通过反复接触、分析、理解、接受这些材料，自然而然也慢慢地习得了这种语言。

3必须输入受感情过滤程度小的语言材料

Krashen在他的第二语言习得理论中尤其强调情感过滤的重要性。情感过滤指学习根据自身的动机、需要、兴趣、爱好等情感因素而对所接触到语言材料进行筛选，过滤。他认为主要有三种情感因素会导致习得者“情感障碍”的产生：1）动机（motivation），2）自信心（confidence），3）焦虑（anxiety）。一般而言，学习者都不会对所接触到的语言材料一概吸收。他们在选择学习材料时都参照自己的兴趣，爱好，需要或者材料的深浅程度等方面的因素而对材料进行过滤。况且，外语学习本身就不是一件轻而易举的事情。因此，语言学习者的输入的语言必须引人如胜，而且要能满足学习者的需要和口味就显得极为重要了。

因特网这个虚拟的语言环境可以帮助语言学习者减少情感障碍的产生，多种多样的语言材料可以使语言者任意选择，还可以极大激发语言学习者的兴趣。此外，在一个虚拟的交际世界里，语言学习者所面对的是不是显示存在的人，因此他们消除了许多担心被人笑话，怕丢脸的焦虑，大胆的使用所获得的语言进行交际，从而促进了第二语言习得的顺利进行。

总之，因特网能提供符合第二语言习得语言输入条件的语言材料，并能创造一种轻松、自由的学习气氛，使语言学习者有机会去接触更多真实、自然的语言，为二语习得创造了有利的条件。

二 因特网可以为第二语言习得提供的输入内容

1不同的语音输入

人们大脑中的语言信息主要靠2种途径来获得：一是听觉输入，二是视觉输入。在第二语言习得过程中，听觉输入主要目的是可以为语言习得提供可以接触目标语的语音特征，从而帮助语言习得者获得语言的读音能力。因特网能提供丰富的地道语音材料，网上的音乐，电影，网上电视，聊天，等网络资源都可以提供很多原汁原味的语音资源，可以使学习者模仿到标准的语言，通过这样的途径，语调，语速，联诵也在不知不觉的潜移默化中掌握了。

2丰富的信息输入

当今世界是一个信息时代，新信息，新知识层出不穷。而因特网包承载着罗万象的内容，其信息两涉及到社会的各个领域。因特网已经成为人们获取信息最便捷的渠道。人们可以随时随其所好地在网上选择自己所需的材料，而且，大多数的信息都具有时效性，真实性的特点，成为语言习得中的很好的语言输入材料来源。

3文化的输入

语言是文化的载体，学习一个国家语言的其中一个目的就是为了可以总中了解这个国家的文化。而相反的，文化又是人们语言学习的一个重要部分，不料界文化，也就不可能真正地领会语言的独特魅力。因此，第二语言习得过程中的文化输入自然就成为了一个很必要的条件。

因特网能提供很多有关西方国家文化、习俗的材料和信息，例如，西方的节日，西方国家的社会动态报道，西方国家经济、政治的特点介绍等，是帮助人们认识西方国家很好的一把钥匙。

三 使用因特网为第二语言习得提供语言输入的实践

当前，把因特网技术和网络资源应用于英语教学课堂已经成为比较普遍的实践及日益增长的趋势。同时，也有越来越多的学术研究、科学实验及出版物都论述了因特网应用于第二语言教学能激发学生的兴趣和动机，提高学生的听、说、读、写等语言技巧。而且，因特网的使用能使语言学习者在一定的文化背景下学习目的语，并能提供生动的交际语境，帮助学习者树立学习的信心。然而，由于应用因特网于第二语言教学还只处于一个实践的初级阶段，过程仍不算成熟，许多更为有效的实践方式仍有待于我们去进一步地深入摸索和探讨。以下，我将目前比较流行的几种实践方式作一个较为简单的概括，以供大家参考：

1利用因特网创造第二语言习得的语言环境

中国人学习英语最大的一个困难就在于严重缺少目的语的语言环境。因此，如何最大限度地扩大我国英语学习者的英语接触，改善英语学习的语言环境，使每一位英语学习者都能在自然、真实、有意义的交际过程中自然地习得语言，这是一个英语教学中一直来难以解决的问题。然而，因特网这一丰富信息载体的迅速发展为优化英语教学带来了极大的便捷。因特网应用于英语教学中的一个最大优势就是能为英语习得创造了一贯真实、自然的语言环境。因特网上的图书、音乐、电影、新闻、娱乐、旅游、聊天等服务信息和技术营造了轻松自如的虚拟环境，提供了语言习得者良好的语言习得条件。尤其是网上聊天的便捷，可利于语言习得者进入聊天室或通过ICQ与外国朋友聊天、交谈，这样不仅可以了解到国外的风土人情，还可以通过文字和谚语交流学到地道的英语。在因特网这个虚拟的语言世界里，英语学习者可以在这种自然的语言气氛里接受大量的语言输入，在潜移默化中慢慢实现语言的习得。

2好好利用网上的文字信息，提高语言学习者的读写能力。

因特网提供的网页种类繁多，内容丰富。这些网页的语言优美，地道，内容有趣，实在，能充分地引起英语学习者对输入的注意，使他们可以结合自己的能力及实际需要，选择不同的信息内容，进行语言习得。网络所提供的这些信息内容，英语学习者可以下载下来作为提高阅读和写作能力的有效资料。网上有许多很好的报刊网页，例如：中国日报http：/ / www.chinadaily.com.cn，二十一世纪报http：/ / www.21 st century.com.cn，今日中国http;//www.chinatoday.com.cn，英语俱乐部 http：/ / www.Englishclub.com.cn 等。英语学习者可以直接打开这些网页进行英语阅读。在阅读的过程中，遇到生词时，学习者可以利用“金山词霸”，“东方词圣‘等语言工具软件，来获得生词的中文意思。除此以外，英语学习者还可以利用因特网的一些有利条件来提高自身的英语写作能力。在许多网页的留言板上，学习者阅读完网页后，可以直接用英语留言发表自己的意见和建议，从而，练习自己的笔头能力。另外一个可以提高写作能力的网络技术是电子邮件E---mail的使用。利用这种电子网络传递信息的技术，英语学习者可以与说目的语的人以及学习兴趣相投的第二语言学习者就某一话题进行交流。这种建立在共同兴趣基础上的真正有意义的写作交流要比课堂上的协作任务更加能提高学生的动机。而且，网上写作在词汇和语法上要比口语对话更加复杂，它提供了很真实的写作对象。网络技术不仅为第二语言习得提供了真实的输入和交际的材料，而且还能使学习者通过有意义的语境练习具体的语言技能，可以有效地帮助语言学习者提高语言的实践能力。

3利用因特网资源，开展听力教学活动

现今，大多数英语教学听力教材的内容相对而言都比较陈旧，语言也比较老套，不能满足学习者学习现代英语需要。然而，因特网以其即使性和真实性，信息大，词汇丰富，时代感强的特点，大大激发学习者学习的兴趣，较好地适应了高等教育发展的趋势。因特网使用在听力教学中，能使经济、政治、科技、文化风俗、人物、环保等信息内容进入到听力教学中来，为语言习得提供了更多有用的语言输入。在开展听力教学的过程中，英语教学者可以按照学生的情况，直接从因特网上下载英语的音像材料，作为听力教学的内容，也可以给学生介绍一些较好的英语在线听力网站或者网上英文电台，让他们在空余时间自己通过这些网站来练习听力。一些较为英语学习者欢迎的英文网站有： http://www.englishabc.com/ ，数码英语世界， http://edu.china.com/zh_cn/elearn/ ，中华教育网， http://www.iselong.com/ ，英语爱好者家园， http://www.listeningexpress.com/ ，英语在线听力基地，http://www.putclub.com/，普特英语听力。此外，因特网上还有许多在线的英语歌曲，英文原声电影，这些都可以成为英语学习者练习英语听力的很好材料。值得推荐的网站有： http://music.English .com/，英语吧.

  今年三月，在南京召开的一次英语教学研讨会上，据说一位负责大学外语教学指导委员会英语组的教授在会上放了炮。我碰巧因事不在会场，从朋友处得知，这位教授对来自一些渠道的言论很不满意，这些言论认为我国外语教学，特别是英语教学化时间不少，效果不好，这是从事英语教学的老师改革不够得力所致。这位教授认为这种现象不该由老师负责。我不了解他具体的论点，但我对他的愤慨深表同情。因为我对“低效”问题一直有自己的认识。

1. 导致听说能力“低效”的原因
有关外语教学化时多，效率低的言论，我曾多次听到过。具体说，中国人英语学了好多年，张口能力却很差， 得了“聋哑病”。归根结蒂，这是外语老师素质差，思想保守，不肯积极采用先进的交际教学法。我想，具有这种表现的老师不能说没有，过去有，将来还会有。但他们人数不多，不是主流。因此，如果说这些老师导致外语教学的低效，没有抓住问题的实质。事实上，从上世纪八十年代中，各种外语教学大纲都早以交际教学法为指导。那么，所谓的“聋哑病”怎么成了不治之症？是否有其他根深蒂固的原因呢？我认为是有的。
首先，我认为有的批评者未能区分ESL（英语作为第二语言教学）和 EFL（英语作为外语教学）的区别。虽然ESL 有不少理论和教学原则可为 EFL.所借鉴，但如果要EFL全面“克伦” ESL的全部理论和教学原则是不实际的。道理很简单。我们的老师是在中国的环境下教英语，我们的学生则是把英语作为外语，而不是第二语言学习的。譬如说，我国某些县、和大部分的乡镇小学的学生也许从未见过英国人或美国人，他们怎么会把英语作为第二语言接受呢？他们跟谁去讲英语呢？即使在一些大城市里，大中小学生出了教室要用英语交际的机会终究要比生活在英美国家的机会少。即使英语专业的学生在老师引导下或自发开展“口语运动”，在校园内仍会经常受到外系学生不友好的眼光。如果有人要在公共汽车上表现一番或锻炼一下，也许还会惹些麻烦。这些说明，人们对英语的态度就是外语，不是第二语言。因此，在我国英语讲得好的，不少人有一些背景。解放前，往往是教会学校的学生；解放后，更多的是外语学校的学生或父母是外语教授；改革开放后，这些学生则与父母在国外工作学习有关。几天前，我参加北京市组织的中学生口语演讲竞赛的决赛，名列前茅者都有随家长在美国，英国，法国，加拿大，埃及生活过多年的经历，个别没有出过国的优胜者也是从小在中央电视台或北外所举办的一些外语班熏陶出来的。拿ESL 的标准去要求EFL的学生，并认为他们患了聋哑病是不切实际的。
我们也应该看到中国和西方人在民族气质，文化传统和行为规范上的不同。尽管中国人也有善于交际的，性格外向的，但从总体来看，中国人一般比较文雅和内向，不太喜欢抛头露面。我们都有这样的体会，外国专家上课，声调忽高忽低，姿势变换无穷，表情有声有色，我所接触的最好的最活泼的中国教员也望尘莫及。八十年代中，在一次英语教学会议上，有一所学校倡导交际教学法，准备了一些教学录象带，学生边看报，边讨论，但他们的眼睛始终盯着报纸，使人怀疑这些学生在读报，不是在讨论。后来有位老师向大家介绍他们采用交际教学法的经验，也是闷头念稿，对自己的交际能力失去信心。
再看看中国的师资情况。解放后，许多英语老师奉命改行教俄语，文化大革命后又奉命改回来教英语。多年不讲，这些老师怎么能张口讲流利的英语呢？他们怎么能让自己的学生讲流利的英语呢？其次，几年前，大学里的老师有不少只是本科毕业，中小学里有不少是没有大学学历的。即使今天，如果我们到一个大学去调查一下，教英语专业的只有少数具备博士学位，教大学英语的有少数具有硕士学位，可想而知。各学校有机会出国深造者为数更少。学历低的情况也可见之于一些大学聘请的外国教员，真正有博士学位的凤毛麟角。因此我们可以说，中国的英语师资队伍资历不够，但不能说，这些老师教英语的态度有问题，不想把学生教好。
中国的英语教学也受到政治因素的限制和政治运动的冲击。当我念大学时，便被灌输这样的思想，听BBC 或 VOA 就是偷听敌台。那时，要看原版的英语录制的电影几乎没有可能。那时，也不能随便和外国人交往。在文革后期，我带一批工农兵学员去广交会实习。有一次，一位外商问我一个展台的位置，我告诉他在楼上。这人刚走，外贸部一位政工干部立刻上来，要我向他汇报讲话内容，并警告我以后未经许可不能随便和外国人接触。作为老师，受此如此特殊待遇，我不得聋哑病，也只能“装聋作哑”了。如果说这是好几年前的事了，不作为凭。那么，2000年暑假我在承德参加一次某省与加拿大专家合办的小学英语老师培训班。开会前，当我们都杂等待加籍专家进入会场时，培训班组织者便向学员们宣布纪律，在休息时和会后不能和专家们随便交谈。可见，由“装聋作哑”而真的得了“聋哑病”，这能赖老师吗？

2. 导致读写能力“低效”的原因
在中国英语教学界中，有时也听到学生读写能力低下的声音。有的说，中国学生到了美国看书速度太慢，有的说中国学生不会写报告。美国教授对这种英语文盲的现象很不满。这种情况有多严重，是全局性的，还是个案？谁都说不清楚。我在这里只想讨论如果英语学习者从“聋哑病”又成了“文盲”属实的话，谁是罪魁祸首？
如果我们有些经济头脑的话，会懂得投入和产出的关系。为了解决“聋哑病”，我们把较多的时间放在听说训练上，那么放在读写上的时间必然减少。种瓜得瓜，种豆得豆。这是自然法则。
于是我们又听到另一种声音，“阿哈，这是因为你们老师在教室里教语法教得多了。”我在这里没法与Chomsky 讨论语法是人类大脑里固有的这样的问题，因为当代最先进的实验手段对此假设既不能肯定，也不能否定。我这里只想提一个问题，现代教育思想强调以学生为中心，那么我们便要对作为中心的学生进行分析或研究：婴儿，孩子，少年，成年人在学习过程中是否有差别？人们已积累的经验和逻辑推理能力对认知是否有帮助？正是在这个问题上，我认为有些人一面说“以学生为中心”，一面恰恰不了解自己的学生，把成人学生当作婴儿，当作孩子。他们看不到成年人的经验比孩子丰富，逻辑思维能力强，在这种情况下，不发挥成年人的长处，非要成年人象婴儿或孩子一样鹦鹉学舌，怎么能取得好效果呢？
就写作能力的培养而言，我不反对初始时从交际性写作入手，记录对方的名字和电话号码，学会写通知，留便条，填表格等。但我们总不能原地踏步，停留在初级阶段。一当我们想进入中级阶段或高级阶段，问题出现了。许多中国英语老师不太愿意教写作。揆其原因，也许是本人功底不够，难以胜任；也许批改作业太费时间。在中国，英语专业一个班有20-30人，大学英语可达30-50人。学校的教务长对不同课程的工作量往往缺乏认识。他们不了解上两个钟头的听力课与上两个钟头的写作课在劳动量上的差别，后者在课后改一篇作文总得要20-30分钟的时间吧。
我在系主任任期，曾求助于外国专家，请他们改作文该是驾轻就熟吧。有趣的是，我检查学生作业时，发现专家对学生的作文基本没有改。只是给了一个分，写上一句评语，文字上基本未动。看来他们似乎也怕化时间细心批阅。但他们的高明处是比中国老师能讲出一番道理，他们认为对学生的错误改多了，会给学生带来心理负担。根据他们的教学原则，流利比正确重要，老师要教语言而不是教语言知识。这种方法所造成的恶果可举例如下。我的一位同事在汇报教学情况时，说学生交上来的作文或报告错误百出，有些是非常基本的错误。 她好意给学生指出一些错误。不料这位学生很不高兴地说，“干什么？我的作文专家都没有意见，你总不见得比外国专家英文好吧，怎么能说我满是错误呢？”由此，我想到教学中流利和正确的关系。我认为一个英语正确但不流利的学生，如果给他以机会多接触操英语者或去英国美国生活工作一段时间，他使用英语是可以变得流利的。反之，一个看来流利但不正确的学生，工作一段时间也很难变得正确，因为他的不正确的英语已经定型了，以至自以为是正确的了，往往拒绝改正。同理，让学习者掌握一些语言知识没有坏处。语言和语言知识的关系，一个是表层的，一个是底层的。学习者根据一定的语言知识，学习和使用语言更为自觉，更为踏实。知其然而且知其所以然，是认识事物的必然规律。

3. 中国的英语教育不落后
在本节中，尽管有人说中国英语教学水平低，我的感觉相反，中国英语教学事实上并不落后。不妨看看以下一些报道。
（1） 我国托福排名第四
不管你同意也好，不同意也好，美国大学是认托福成绩的。根据他们的实践，达到一定分数线的留学生，包括中国留学生，去美国大学后都能完成学业。因此，托福的效度不容置疑。我们不能无视中国学生的托福成绩。
Wednesday, February 09, 2000, updated at 10:29(GMT+8)
Education ：China Ranked Fourth in Asia in Average TOEFL Scores
A recent report by the U.S. Education Testing Service ranked Chinese students fourth out of all Asian countries based on average TOEFL (Test of English as a Foreign Language) scores.
The report shows that the Philippines topped on the list with an average score of 584 points, while China ranked fourth with 562 points.
The top ten countries on the list are: The Philippines, India, Sri Lanka, China, Nepal, Indonesia, Pakistan, Malaysia, South Korea and Vietnam.
According to the report, which was compiled between July 1998 and June 1999, the average score of more than 30,000 Taiwanese students who took the TOEFL test was 510 points. This ranked 15 among the 21 Asian countries covered by the survey.
The maximum possible score of the TOEFL test is 677 points.
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这里，要说明两点。第一点是，排在中国前面的三个国家是菲律宾，印度和斯里兰卡。由于历史原因，英语在这些国家中是第二语言。这样，就亚洲的EFL 国家而言，中国实际上是第一名。这反映了中国学生的英语水平。第二点是，拿了托福成绩去美国大学念本科生或研究生者，没有听说因英语成绩不好或参加了新东方培训班而被退回来的。
(2) 日本人承认他们英语学得不好
众所周知，日本大学中英语系老师即使对英语专业学生不管是本科生，还是研究生，上课使用的是日语。一位日本的英语教授跟我说，他们使用了北京大学出版社的《语言学教程》，说明他们对中国英语教育的肯定。下面是一则日本学者对中日英语水平比较的报道。
Why the Japanese are Poor English Speakers
A Proposal to Reform English Instruction in Japan
Whenever I visit a company or government institution in China, I come away impressed by the great number of Chinese who are proficient in English. Many of them have never gone abroad, a fact that attests to the superior level of English language instruction in China.
In contrast, most Japanese fare poorly in English. This perception is largely acknowledged to be fact by both foreigners and the Japanese themselves, a contention for which an international comparison of average TOEFL (Test of English as a Foreign Language) scores need not be consulted to confirm. （China in Transition, 2002.3.2）

(3) 韩国的学生不喜欢讲英语
1994年，我去韩国汉城参加一个英语教学的国际会议。会后，一位韩国朋友请我访问任教的木浦大学，他是英语系的系主任。在交谈时，他说如果我不去访问，他讲英语的机会很少。一些老师如果在教室里较多地使用英语，就有一些“爱国”学生站起来责问，“你是韩国人吗？为什么不讲自己的语言？”但愿我离去后这几年情况会有变化。
(4) 台湾学生惊呼中国大陆英语教学的进步
下面是一位台湾学者就大陆托福成绩远远高于台湾学生，惊呼几年后大陆学生将占满留学生市场，其后果是台湾将丧失在国外研究和教学机构工作的机会，最终丧失国际竞争力。
台灣學生報名托福測驗人數居世界第五，平均分數卻低於各國總平均，而且和亞洲廿三國相較，台湾托福電腦測驗分數為倒數第四名，紙筆測驗則排名第十四，遠遠落後排名第四的大陸。
不少學者憂心，國內大學雖不乏優等生，但平均素質下降，學生再不加認真讀書、加強英語能力，再過幾年，大陸學生將淹沒留學市場，台灣學生不但不易申請到好學校，畢業後留在國外研究及任教的比例也將跟著降低，台灣整體學術國際競爭力會越來越差。
除这条消息以外，去年我的一位台湾朋友，原为台湾师范大学英语系系主任，给我发电邮求助。原来她们教育部门的领导为了改进英语教学的落后状况，要她们像大陆国内一样，制订一份大学英语的教学大纲。这不是对我们英语教学的最好评价吗？
4. 戒骄戒躁，继续提高
我坚持中国英语教学不落后的看法，一方面基于上述事实，另一方面基于我的理念。搞教学如同打仗，“气可鼓而不可泄”。让广大英语老师整天背着黑锅，承受压力，是无济于事的。何况许多导致所谓“低效”的因素与英语教师沾不上边，而这些老师所取得的成绩却未被充分承认，如何振奋人心？我的第二个理念是大家常说的“骄傲使人落后，虚心使人进步”。尽管我们的英语教学毫不落后，我们仍应找差距，攀登新的高峰。我这里提出一些问题，供大家参考。
（1） 有关一条龙的教学
教育部在2001年颁布了义务教育英语课程大纲，指出了我国英语教育努力的方向。但原先存在的不同看法和由此引发的新问题，有待我们逐步研究解决。例如，小学英语开设的时间是从三年级好，还是从一年级好？如果从一年级开始，同时学习两套符号系统，是否会给孩子负担过重？从小学开设英语课程，大量师资如何解决？条件差的地区、乡镇和学校如何赶上？
（2） 大学英语的未来
英语教学一条龙的最终目标是使高中毕业生达到现在大学英语四级以至六级的水平。那么，这就产生若干年后大学英语是否继续存在的问题。这个看起来是遥远的问题，在一些重点学校已露出苗头。北京一家全国重点大学最近传出这样的报道，该校学习大学英语的学生有下降趋势，其原因是许多学生在入学时已经达到四级或六级的水平，其结果是外语系给大学英语老师排不出课。这样，大学英语老师的出路在何方？变大班为小班？（不太符合提高师生比的总体要求），让这些老师转而学其他专业课程，然后用英语教？（如有这水平，当年就应该报考理科）分流去教中小学？（可以充实和改造中小学的师资队伍。）
（3） 英语专业的改革
1980年代中期以后，我担任北京大学英语系主任，英国文化委员会的一位官员给我建议：英语系的研究生培养不要搞什么文学或语言学，教会他们如何教听说读写就可以了。说起来容易，由此引发的一系列问题谁来解决？譬如说，中国的英语系和国外大学的英语系有何不同？我国英语专业的老师和大学英语的老师有何不同？联合国和国家领导人的高级翻译从何而来？谁将莎士比亚、狄更斯、马克·吐温等人的作品翻译成汉语？谁将李白、杜甫、鲁迅、老舍等人的作品翻译成英语？
（4） 最近炒得火热的“双语教育”
究竟什么是双语教育？中国的双语教育和美国的或加拿大的双语教育有何异同？双语教育该在多大规模上进行？
所有这些，都是有待讨论和解决的问题，是我们前进过程中的问题，是把英语教学做得更好更完美的问题，而不是我们英语教学中效率太低的问题。我期待给老师多一些鼓励，而不是无穷的指责。 

（华南师范大学南海校区英语系 广东 佛山 528225）

 摘要：语料库检索软件检索能力强大，可用在文学文本的分析上，用语料库方法分析文学作品能揭示文本的主题是如何通过故事情节、人物刻画、修辞手法等来表达的。本文探讨了基于语料库的文学作品分析方法。

该方法不仅可以用于文学批评领域的文本分析，还可以用于涉及文本分析的语言课堂教学。

关键词：语料库；检索；关键词；文学作品；分析方法

一、引言

20世纪90年代以来语料库语言学快速发展。语料库分析方法在文学批评领域的运用日益增多，通过检索软件获得的语料被认为可以为批评家的直觉提供数据验证（林丽云，2004）。语料库检索软件检索能力强大，可用在文学文本的分析上，以此“把隐含的结构显现出来，同时激发人是想象力，并能检验文本对读者的感染力”（杨建枚，2002）。国内已有研究者运用语料库方法来分析文学作品，例如，郭放所做的“《快乐王子》的语料库检索分析”、杨建枚所做的“《警察与赞美诗》的语料库检索分析”和张厚振所做的“基于语料库的海明威作品《一个干净、明亮的地方》分析”（参见参考书目）。用语料库方法分析文学作品能揭示文本的主题是如何通过故事情节、人物刻画、修辞手法等来表达的。但是语料库语言学对于相当多的语言学研究者还很陌生，更不用说如何将语料库分析方法用于文本分析或文学作品分析了。因此，有必要和对语料库语言学感兴趣的研究人员、教师和学生一起探讨基于语料库的文学作品分析方法。本文从文本总体统计特征和分析、主题和情节检索与分析、对人物刻画的检索与分析、对修辞手法的检索与分析四个方面简要说明基于语料库的文学作品检索步骤和分析方法。

二、文本总体统计特征和分析

基于语料库的语言研究一般采取定性与定量相结合的研究方法。要进行定量研究就要涉及文本的检索和数据的统计。语料库分析软件一般对文件进行操作。如果每一个文本是一个独立的文件，那么可以统计出每一文本的总体统计特征及整个语料库的总体统计特征。如果文本是分类存储的，那么可以统计出每一类的总体统计特征及整个语料库的总体统计特征。如果语料库是一个文件，那么只能统计出整个语料库的总体统计特征。

主要的统计特征有：文件的字节数（bytes）、形符数（tokens，指文本一共有多少个词）、类符数（types，指文本一共有多少个不同的词形）、类符形符比（type/token ratio）、标准化类符形符比（standard type/token ratio）、平均词长（average word length）、句子数（sentences）、平均句长（sentence length）、句长标准差（standard deviation of sentence length）、段落数（paragraphs）、平均段落长（paragraph length）、段落长标准差（standard deviation of paragraph length）等等。（杨惠中，2002）

从文本的字节数、形符数和句子数可以推断文本的篇幅长度。单纯的形符数和类符数不能反映文本的本质特征，但两者的比率却在一定程度上反映了文本的某种本质特征，即用词的变化性。一般说来，类符形符比越高，用词变化性越高。但英语的词汇是有限的，如果文本不断扩大，形符数将随之扩大，然而类符数的增加却不能保持同步，所以当文本容量达到一定程度时，类符数的增加将越来越小，两者的比率无法反映用词的变化性。因此我们需要采用标准化类符形符比来反映用词的变化性。其计算方法是按一定的长度分批计算文本的类符形符比，然后求出它们的平均值（杨惠中，2002）。利用平均句长和句长标准差可以判断文本的句子是否比一些简易文本句子要长。同理，可以比较段落长。根据平均词长，可以计算低于该词长的类符数在总类符数中所占比例，以判定该文本的词汇难度。具体实例可参见杨建枚的“《警察与赞美诗》的语料库检索分析”（杨建枚，2002）。

三、主题和情节检索与分析  

对作品用语料库软件（如AntConc 3.01）生成词表(wordlist), 可以得到文本中出现频率最高的词的词频（以词的频率多少排列）。对这些词的初步分析可以让我们了解有关文本内容的信息，但无法确定那些信息重要，那些信息次要。我们需要选择关键词（key words）以确定关键信息。一个词是否是某一文本或文类（genre）的关键词，不仅取决于该词在该文本或文类中的出现情况，还取决于该词在与之相对比的参照语料库中的出现情况。假如定冠词the 在某一长度为1000词的文本中出现了50，次其出现频率达到了5%，但不能说the是该文本的关键词，这是因为the在任何文本中的频率都很高，不是惟独在这一文本中出现频率高，它在参照语料库中的频率可能还不止5%，单就其在该文本或文类中出现的频率来决定它是否关键词显然是不合适的。（杨惠中，2002）因此，我们可以选取某一参照语料库（长于被检索文本），按照关键值（keyness value）生成关键词词表或主题词词表（keyword list）。通过观察关键词词表中排在较前的关键词，可以得到该文本的最关键信息（关键值越高说明该信息越重要），如故事中的主题、主要人物、时间、地点、背景、关键描述信息等。

为了了解文本（如小说）的大致情节，我们可以利用语料库软件的语境共现（concordance）功能，输入关键词（如主要人物）进行带语境的关键词（指搜索词）（KWIC）检索。分析并阅读搜索词两边的语境（或上下文），就可以得出作品的主要情节了。具体实例可参见郭放的“《快乐王子》的语料库检索分析”（郭放，2004）。

Wordsmith Tools 在提取主题词和了解作品的概况方面有独到的优势。首先，它可以与参照语料库对比生成一个按照关键值排列的主题词表（与上述的AntConc 3.01操作过程相似）。对主题词的分析过程与上述相同。其次，它有独特的词图（plot）功能。词图统计是根据主题词表，计算出各个主题词在语篇中的位置分布，其意义主要在于对某一连续文本的词语分布进行统计和计算。尽管其他软件（如AntConc 3.01）也有词图功能，但只能统计单个词的词图。单个词图只有同其他词图放在一起进行比较，才显示出真正意义。对Wordsmith Tools产生的词图进行观察就可以直观地清楚地看到故事情节的开始、发展、高潮、结局等各环节。主题词在词图中所体现出来的密集与希疏真实地反映了各条线索的发展，因而对于了解文本的情节有明显的优势。具体实例可参见张厚振的“基于语料库的海明威作品《一个干净、明亮的地方》分析”（张厚振，2004）。

四、对人物刻画的检索与分析

作品中的主要和次要人物一般会出现在主题词表（或关键词表）的较前位置。欲认识各人物形象，可依次输入人物关键词（如表示姓名的名词和其人称代词、形容词性物主代词等），检索全文，定能从检索项的共现语境中查到相关的名词、形容词、动词、副词以及短语等。这些词和短语就是用来修饰和限制检索项的。将所收集到的词和短语进行分类、归纳和分析（如积极与消极、正面与负面），就能够描述人物的外貌、活动、性格、心理活动等方面了。具体实例可参见郭放的“《快乐王子》的语料库检索分析”（郭放，2004）。

五、对修辞手法的检索与分析

在对文本有了初步的认识后，再进行修辞手法的检索与分析是比较合适的。语料库软件并没有自动识别、检索修辞手法的功能。因此，我们可以根据对修辞手法各种特征的了解和对试读语料的主观印象及从语料中发现的个例，提出可能的检索项，充分运用语料库软件的检索、计算功能找到各种修辞实例。具体实例可参见郭放的“《快乐王子》的语料库检索分析”（郭放，2004）。

首先，最容易找到的修辞手法应该是明喻（simile）。它利用不同事物之间的相似点，借助比喻词（如like, as）起连接作用，清楚地说明甲事物在某方面象乙事物。有几种类型：（1）like 型；（2）as 型；（3）虚拟句型（最常见的是as if 或as though，might have done/been）；（4）what 型（常用句式：A is to B what X is to Y; What X is to Y, A is to B）；（5）than 型；（6）and 型。(李冀宏，2000) 因此，检索以上各词和词组，并分析结果即可。

第二，隐喻直接将甲事物当作乙事物来描写，无须借助比喻词。有几种类型：（1）名词型（最常见的句式是“甲是乙”，喻体一般体现在句子的标语部分。）；（2）动词型；（3）形容词型；（4）-of-短语型 (李冀宏，2000) 。对于名词型的隐喻，可以检索be的各种形式；对于-of-短语型隐喻，可以检索of ；但对于动词型和形容词型隐喻，就只能通过阅读语料凭主观判定了。

第三，排比的构成可体现于各个语言层次，如单词、短语、从句、句子等，其中以三项式平行结构最为普遍 (李冀宏，2000) 。它的平行特点与其标点符号紧密相关，因此，可以搜索词位置为中心，限定其检索的跨距（span），检索“，；。”。

其它的修辞手法可能很难用语料库手段进行发掘，问题的关键在于要检索的搜索项无法自动确定，必须人工确定。但一旦确定搜索项，语料库所提供的方便与快捷是无与伦比的。

六、结语

基于语料库的文学作品分析方法“虽然在语言特征判断方面无重大突破，但实施起来却快捷、准确，省时省力，而且证据充实，令人信服。”（何安平，2001）。该方法不仅可以用于文学批评领域的文本分析，还可以用于涉及文本分析的语言课堂教学。林丽云做了尝试，将语料检索运用于英语精读课的教学中：通过语境共现揭示语篇主题发展和变化，通过词汇复现突现语篇的文体和语言特征；在引导学生学习词汇的同时，从语篇、语言特点、及文章主题思想方面来阅读、欣赏所学文章（林丽云，2004）。这无疑为我们将语料库语言学研究与实际教学理念、方式、手段的革新结合起来提供了优秀的范例。

参考书目：

1．  郭放，《快乐王子》的语料库检索分析[J]. 乐山师范学院学报.2004(6): 66--69.

2．  何安平，《用语料库研究语言》导读[A]. Jenny Thomas et all, 用语料库研究语言[M]. 北京：外语教学与研究出版社，2001.

3．  李冀宏，英语常用修辞入门[M]. 上海：世界图书出版公司，2000.

4．  林丽云，语料检索在英语精读课教学中的运用[A]. 何安平，语料库在外语教育中的应用--理论与实践 [C]. 广州：广东高等教育出版社，2004.

5．  杨惠中，语料库语言学导论[M].上海：上海外语教育出版社，2002.

6．  杨建枚，《警察与赞美诗》的语料库检索分析[J].四川外语学院学报.2002(3):56--59.

7．  张厚振，基于语料库的海明威作品《一个干净、明亮的地方》分析[J].新乡教育学院学报.2004(2): 61--63. 

◇a◇
abstract syntax   抽象语法
abstract syntax of SGML   SGML的抽象语法
active document type   现用的文件型别
active document type declaration   现用的文件型别宣告
active link type   现用的链结型别
active link type declaration   现用的链结型别宣告
ambiguous content model   岐义的内容模式
application   应用
application convention   应用惯例
application-specific information   应用特有的资讯
associated element type   关联元素型别
attribute   属性
attribute definition   属性定义
attribute definition list   属性定义列表
attribute definition list declaration   属性定义列表宣告
attribute list   属性列表
attribute list declaration   属性列表宣告
attribute of an element   元素的属性
attribute specification   属性规格
attribute specification list   属性规格列表
attribute value literal   属性值文字
availabe public text   可用的公用文字
◇b◇
b sequence   Ｂ序列
base document element   基本文件元素
base document type   基本文件型别
basic SGML document   基本的SGML文件
bit   位元
bit combination   位元组合
blank sequence   空白序列
◇c◇
capacity   容量
capacity set   容量集
CDATA entity   CDATA实体
chain of link processes   链结处理炼
chain of processes   处理炼
character   字元
character class   字元类别
character data   字元资料
character data entity   字元资料实体
character entity set   字元实体集
character number   字元号码
character reference   字元参引
character repertoire   字元库
character set   字元集
character string   字元串
class   类别
code extension   编码延伸
code set   字码集
code set position   字码集位置
coded representation   编码表示
comment   注解
comment declaration   注解宣告
concrete syntax   具体语法
concrete syntax of SGML   SGML的具体语法
concrete syntax parameter   具体语法参数
conforming SGML application   符合的SGML应用
conforming SGML document   符合的SGML文件
containing element   包含元素
content   内容
content convention   内容惯例
content model   内容模式
content model nesting level   内容模式巢套层次
content reference   内容参引属性
content reference attribute   内容参引属性
contextual sequence   前后文序列
contextually optional element   前后文选项元素
contextually optional token   前后文选项符记
contextually required element   前后文需要元素
contextually required token   前后文需要符记
control character   控制字元
control sequence   控制序列
core concrete syntax   核心具体语法
corresponding content   对应内容
corresponding content of a content token   内容符记的对应内容
current attribute   现行属性
current element   现行元素
current link set   现行链结集
current map   现行对照
current rank   现行等级
◇d◇  
data   资料
data character   资料字元
data content   资料内容
data content notation   资料内容记法
data tag   资料标签
data tag group   资料标签群
data tag pattern   资料标签型样
declaration   宣告
declaration subset   宣告子集
declared concrete syntax   宣告的具体语法
dedicated data characters   专属资料字元
default entity   内定实体
default value   内定值
definitional character entity set   定义的字元实体集
definitional entity set   定义的实体集
delimiter   定界符
delimiter characters   定界符字元
delimiter-in-contxt   视前后文而定的定界符
delimiter role   定界符角色
delimiter set   定界符集
delimiter set parameter   定界符集参数
delimiter string   定界符串
descriptive markup   描述性标示
device-dependent version   设备相关的版本
device-dependent version of public text   公用文字的设备相关版本
digits   数字
display character entity set   显示字元实体集
display entity set   显示实体集
document   文件
document architecture   文件架构
document character set   文件字元集
document definition   文件定义
document element   文件元素
document instance   文件实例
document instance set   文件实例集
document type   文件型别
document type declaration   文件型别宣告
document type declaration subset   文件型别宣告子集
document type definition   文件型别定义
document type specification   文件型别规格
ds separator   ds分隔符
◇e◇  
effective status   有效状态
effective status of a marked section   已标示段落的有效状态
element   元素
element declaration   元素宣告
element set   元素集
element structure   元素结构
element type   元素型别
element type definition   元素型别定义
element type parameter   元素型别参数
empty link set   空链结集
empty map   空对照
end-tag   结束标签
entity   实体
entity declaration   实体宣告
entity end   实体结束
entity end signal   实体结束讯号
entity manager   实体管理者
entity reference   实体参引
entity set   实体集
entity structure   实体结构
entity text   实体文字
equivalent reference string   对等参引串
escape sequence   逸出序列
exceptions   例外
exclusions   除外
explicit content reference   明确内容参引
explicit link   外显链结
explicit link process definition   外显链结处理定义
external entity   外部实体
external identifier   外部识别符
◇f◇  
fixed attribute   固定属性
formal public identifier   正式公用识别符
formal public identifier error   正式公用识别符错误
function character   功能字元
function character identification parameter   功能字元识别参数
◇g◇
G0 set   G0集
general delimiter   通用定界符
general delimiter role   通用定界符角色
general entity   通用实体
general entity reference   通用实体参引
general identifier (element type name)   通用识别符
graphic character   图形字元
graphic repertoire code extension   图形字集码延伸
group   群
◇i◇
ID reference list   ID参引列表
ID reference value   ID参引值
ID value   ID值
implicit attribute   隐含属性
implicit link   隐含链结
implicit link process definition   隐含链结处理定义
included subelement   内含的子元素
inclusion   包含
inert function character   无功能字元
inherently optional token   固有的可选符记
initial link set   初始链结集
instance   实例
instance of a document type   文件型别实例
interpreted parameter literal   可解译的参数文字
ISO owner identifier   ISO所有者识别符
ISO text description   ISO文字描述
◇k◇  
keyword   关键字
◇l◇  
link attribute   链结属性
link process   链结处理
link process definition   链结处理定义
link set   链结集
link set declaration   链结集宣告
link type declaration   链结型别宣告
link type declaration subset   链结型别宣告子集
locking shift   锁定移位
lower-case letters   小写字母
lower-case name characters   小写名称字元
lower-case name start characters   小写名称起始字元
◇m◇
map   对照
mark up   加标示
marked section   标注段落
marked section declaration   标注段落宣告
marked section end   标注段落结束
marked section start   标注段落起始
markup   标示
markup character   标示字元
markup convention   标示惯例
markup declaration   标示宣告
markup minimization feature   标示最简化特征
markup-scan-in characters   进入标示扫瞄的字元
markup-scan-out characters   离开标示扫瞄的字元
markup-scan-suppress characters   抑制标示扫瞄的字元
minimal SGML document   最简的SGML文件
minimization feature   最简化特征
model   模式
model group   模式群
multicode basic concrete syntax   多重码基本具体语法
multicode concrete syntax   多重码具体语法
multicode core concrete syntax   多重码核心具体语法
◇n◇
name   名称
name character   名称字元
name group   名称群
name start character   名称起始字元
name token   名称符记
name token group   名称符记群
named character reference   附名的字元参引
named entity reference   附名的实体参引
naming rules paramter   命名规则参数
non-SGML character   非SGML字元
non-SGML data entity   非SGML资料实体
normalized length   正规化长度
normalized length of an attribute specification list   属性规格

列表的正规化长度
notation attribute   记法属性
notation declaration   记法宣告
notation identifier   记法识别符
notation name   记法名称
number   数字
number token   数字符记
numeric character reference   数字字元参引
◇o◇
object capacity   物件容量
omitted tag minimization parameter   省略标签最简化参数
open element   开启元素
open entity   开启实体
open marked section declaration   开启标示段落宣告
owner identifier   所有者识别符
◇p◇
parameter   参数
parameter entity   参数实体
parameter entity reference   参数实体参引
parameter literal   参数文字
parsed character data   剖析过的字元资料
PI entity   PI实体
point   点
procedure   程序
procedure set   程序集
processing instruction   处理指令
processing instruction entity   处理指令实体
prolog   前言
proper subelement   真子元素
ps separator   ps分隔符
public identifier   公用识别符
public text   公用文字
public text class   公用文字类别
public text description   公用文字描述
public text designating sequence   公用文字指定序列
public text display version   公用文字显示版本
public text language   公用文字语言
◇q◇
quantity   量
quantity set   量集
◇r◇
ranked element   等级元素
ranked group   等级群
rank stem   等级主干
rank suffix   等级字尾
record   记录
record boundray   记录界限
record boundray character   记录界限字元
record end   记录结束
record start   记录起始
reference   参引
reference capacity set   参引容量集
reference concrete syntax   参引具体语法
reference delimiter set   参引定界符集
reference quantity set   参引量集
registered owner identifier   注册的所有者识别符
replaceable character data   可取代的字元资料
replaceable parameter data   可取代的参数资料
replaceable character   可取代的字元
replaceable text   可取代的文字
reportable markup error   可报告的标示错误
required attribute   必要的属性
reserved name   保留名称
reserved name use parameter   保留名称使用参数
result document type   结果文件型别
result document type of a link   链结的结果文件型别
result element type   结果元素型别
result element type of a link   链结的结果元素型别
◇s◇  
s separator   s分隔符
satisfied token   符合条件的符记
SDATA entity   SDATA实体
separator   分隔符
separator character   分隔符字元
SGML application   SGML应用
SGML character   SGML字元
SGML declaration   SGML宣告
SGML document   SGML文件
SGML document entity   SGML文件实体
SGML entity   SGML实体
SGML parser   SGML剖析器
SGML subdocument entity   SGML子文件实体
SGML system   SGML系统
SGML text entity   SGML文字实体
shift function   移位功能
short reference   简短参引
short reference delimiter   简短参引定界符
short reference delimiter role   简短参引定界符角色
short reference map   简短参引对照
short reference mapping declaration   简短参引对照宣告
short reference set   简短参引集
short reference string   简短参引串
short reference use declaration   简短参引使用宣告
shunned character   避开的字元
shunned character number   避开的字元数字
significant SGML character   重要的SGML字元
simple link   简单链结
simple link process definition   简单链结处理定义
single shift   单一移位
source document type   原始文件型别
source element type of a link   链结的原始元素型别
space   空格
specific character data entity   特定字元资料实体
standard Generalized Markup Language   标准通用标示语言
start-tag   起始标签
status keyword   状态关键字
string   字串
subelement   子元素
syntax-reference character set   语法参引字元集
system character set   系统字元集
system declaration   系统宣告
system identifier   系统识别符
◇t◇
tag   标签
target element   标的元素
text   文字
text identifier   文字识别符
text processing application   文字处理应用
token   符记
total capacity   总容量
ts separator   ts分隔符
type declaration   型别宣告
type definition   型别定义
◇u◇
unavailable public text   非公开的公用文字
unique identifier   唯一识别符
unregistered owner identifier   未注册的所有者识别符
upper-case letters   大写字母
upper-case name characters   大写名称字元
upper-case name start characters   大写名称起始字元
◇v◇
validating SGML parser   确认的SGML剖析器
variant concrete syntax   变体具体语法
variant SGML document   变体SGML文件
variant conforming SGML document   符合的变体SGML文件
virtual character set   虚拟字元集

我昨天还请教林毓生院士，他今年已经七十几岁了，我告诉他我今天要来作演
讲，就问他：「你如果讲这个题目你要怎么讲？」他说：「只有一点，就是那重
要的五、六本书要读好几遍。」因为林毓生先生是海耶克，还有几位近代思想大
师在芝加哥大学的学生，他们受的训练中很重要的一部份是精读原典。这句话很
有道理，虽然你不可能只读那几本重要的书，但是那五、六本书将逐渐形成你知
识树的主干，此后的东西要挂在上面，都可以参照这一个架构，然后把不相干的
东西暂放一边。生也有涯，知也无涯，你不可能读遍天下所有的好书，所以要学
习取舍，了解自己无法看遍所有有兴趣的书，而且一但看遍所有有兴趣的书，很
可能就会落得普林斯顿街上的那位旧书店的老板一般，因为阅读太多不是自己所
关心的领域的知识，它对于你来说只是一地的散钱。
3.掌握工具
在这个阶段一定要掌握语文与合适的工具。要有一个外语可以非常流畅的阅
读，要有另外一个语文至少可以看得懂文章的标题，能学更多当然更好，但是至
少要有一个语文，不管是英文、日文、法文……等，一定要有一个语文能够非常
流畅的阅读相关书籍，这是起码的前提。一旦这个工具没有了，你的视野就会因
此大受限制，因为语文就如同是一扇天窗，没有这个天窗你这房间就封闭住了。
为什么你要看得懂标题？因为这样才不会有重要的文章而你不知道，如果你连标
题都看不懂，你就不知道如何找人来帮你或是自己查相关的资料。其它的工具，
不管是统计或是其它的任何工具，你也一定要多掌握，因为你将来没有时间再把
这样的工具学会。
4.突破学科间的界线
应该要把跨学科的学习当作是一件很重要的事，但是跨学科涉及到的东西必须
要对你这棵知识树有助益，要学会到别的领域稍微偷打几枪，到别的领域去摄取
一些概念，对于本身关心的问题产生另一种不同的启发，可是不要泛滥无所归。
为什么要去偷打那几枪？近几十年来，人们发现不管是科学或人文，最有创新的
部份是发生在学科交会的地方。为什么会如此？因为我们现在的所有学科大部分
都在西方十九世纪形成的，而中国再把它转借过来。十九世纪形成这些知识学科
的划分的时候，很多都带有那个时代的思想跟学术背景，比如说，中研院的李院
长的专长就是物理化学，他之所以得诺贝尔奖就是他在物理和化学的交界处做工
作。像诺贝尔经济奖，这二十年来所颁的奖，如果在传统的经济学奖来看就是旁
门走道，古典经济学岂会有这些东西，甚至心理学家也得诺贝尔经济奖，连John
Nash这位数学家也得诺贝尔经济奖，为什么？因为他们都在学科的交界上，学
科跟学科、平台跟平台的交界之处有所突破。在平台本身、在学科原本最核心的
地方已经search太多次了，因此不一定能有很大的创新，所以为什么跨领域学
习是一件很重要的事情。
常常一篇硕士论文或博士论文最重要、最关键的，是那一个统摄性的重要概念，
而通常你在本学科里面抓不到，是因为你已经泡在这个学科里面太久了，你已经
拿着手电筒在这个小仓库里面照来照去照太久了，而忘了还有别的东西可以更好
解释你这些材料的现象，不过这些东西可遇而不可求。JohnNash这一位数学家
为什么会得诺贝尔数学奖？为什么他在赛局理论的博士论文，会在数十年之后得
诺贝尔经济奖？因为他在大学时代上经济学导论的课，所以他认为数学可以用在
经济方面来思考，而这个东西在一开始，他也没有想到会有这么大的用处。他是
在数学和经济学的知识交界之处做突破。有时候在经济学这一个部分没有大关
系，在数学的这一个部分也没有大关系，不过两个加在一起，火花就会蹦出来。
5.论文题目要有延展性
对一个硕士生或博士生来说，如果选错了题目，就是失败，题目选对了，还有
百分之七十胜利的机会。这个问题值得研一、博一的学生好好思考。你的第一年
其实就是要花在这上面，你要不断的跟老师商量寻找一个有意义、有延展性的问
题，而且不要太难。我在国科会当过人文处长，当我离开的时候，每次就有七千
件申请案，就有一万四千个袋子，就要送给一万四千个教授审查。我当然不可能
看那么多，可是我有个重要的任务，就是要看申诉。有些申诉者认为：「我的研
究计画很好，我的著作很好，所以我来申诉。」申诉通过的大概只有百分之十，
那么我的责任就是在百分之九十未通过的案子正式判决前，再拿来看一看。有几
个印象最深常常被拿出来讨论的，就是这个题目不必再做了、这个题目本身没有
发展性，所以使我更加确认选对一个有意义、有延展性、可控制、可以经营的题
目是非常重要的。
我的学生常常选非常难的题目，我说你千万不要这样，因为没有人会仔细去看
你研究的困难度，对于难的题目你要花更多的时间阅读史料，才能得到一点点东
西；要挤很多东西，才能筛选出一点点内容，所以你最好选择一个难易适中的题
目。
我写过好几本书，我认为我对每一本书的花的心力都是一样，虽然我写任何东
西我都不满意，但是在过程中我都绞尽脑汁希望把他写好。目前为止很多人认为
我最好的书，是我二十几岁刚到史语所那一年所写的那本书。我在那本书花的时
间并不长，那本书的大部分的稿子，是我和许添明老师同时在当兵的军营里面写
的，而且还是用我以前旧的笔记写的。
大陆这些年有许多出版社，反复要求出版我以前的书，尤其是这一本，我说：
「不行。」因为我用的是我以前的读书笔记，我怕引文有错字，因为在军队营区
里面随时都要出操、随时就要集合，手边又没有书，怎么可能好好的去核对呢？
而如果要我重新校正一遍，又因为引用太多书，实在没有力气校正。
为什么举这个例子呢？我后来想一想，那本书之所以比较好，可能是因为那个
题目可延展性大，那个题目波澜起伏的可能性大。很多人都认为，我最好的书应
该是剑桥大学出的那一本，不过我认为我最好的书一定是用中文写的，因为这个
语文我能掌握，英文我没办法掌握得出神入化。读、写任何语文一定要练习到你
能带着三分随意，那时候你才可以说对于这一个语文完全理解与精熟，如果你还
无法达到三分的随意，就表示你还在摸索。
回到我刚刚讲的，其实每一本书、每一篇论文我都很想把它写好。但是有些东
西没办法写好，为什么？因为一开始选择的题目不够好。因此唯有选定题目以后，
你的所有训练跟努力才有价值。我在这里建议大家，选题的工作要尽早做，所选
的题目所要处理的材料最好要集中，不要太分散，因为硕士生可能只有三年、博
士生可能只有五年，如果你的材料太不集中，读书或看资料可能就要花掉你大部
分的时间，让你没有余力思考。而且这个题目要适合你的性向，如果你不会统计
学或讨厌数字，但却选了一个全都要靠统计的论文，那是不可能做得好。
6.养成遵照学术格式的写作习惯
另一个最基本的训练，就是平时不管你写一万字、三万字、五万字都要养成遵
照学术规范的习惯，要让他自然天成，就是说你论文的脚注、格式，在一开始进
入研究生的阶段就要培养成为你生命中的一个部份，如果这个习惯没有养成，人
家就会觉得这个论文不严谨，之后修改也要花很多时间，因为你的论文规模很大，
可能几百页，如果一开始弄错了，后来再重头改到尾，一定很耗时费力，因此要在一开始就养成习惯，因为我们是在写论文而不是在写散文，哪一个逗点应该在
哪里、哪一个书名号该在哪里、哪一个地方要用引号、哪一个要什么标点符号，
都有一定的规定，用中文写还好，用英文有一大堆简称。在1960年代台湾知识
还很封闭的时候，有一个人从美国回来就说：「美国有个不得了的情形，因为有
一个人非常不得了。」有人问他为什么不得了，他说：「因为这个人的作品到处
被引用。」他的名字就叫ibid。所谓ibid就是同前作者，这个字是从拉丁文发展
出来的，拉丁文有一大堆简称，像et.al.就是两人共同编的。英文有一本
The Chicago Manual of Style就是专门说明这一些写作规范。各位要尽早学会中英
文的写作规范，慢慢练习，最后随性下笔，就能写出符合规范的文章。
7.善用图书馆
图书馆应该是研究生阶段最重要的地方，不必读每一本书，可是要知道有哪些
书。我记得我做学生时，新进的书都会放在图书馆的墙上，而身为学生最重要的
事情，就是要把书名看一看。在某些程度上知道书皮就够了，但是这仍和打计算
机是不一样的，你要实际上熟悉一下那本书，摸一下，看一眼目录。我知道现在
从计算机就可以查到书名，可是我还是非常珍惜这种定期去browse新到的书的
感觉，或去看看相关领域的书长成什么样子。中研院有一位院士是哈佛大学信息
教授，他告诉我他在创造力最高峰的时候，每个礼拜都到他们信息系图书室里，
翻阅重要的信息期刊。所以图书馆应该是身为研究生的人们，最熟悉的地方。不
过切记不重要的不要花时间去看，你们生活在信息泛滥的时代，跟我生长在信息
贫乏的时代是不同的，所以生长在这一个时代的你，要能有所取舍。我常常看我
的学生引用一些三流的论文，却引得津津有味，我都替他感到难过，因为我强调
要读有用、有价值的东西。
8.留下时间，精致思考
还要记得给自己保留一些思考的时间。一篇论文能不能出神入化、能不能引人
入胜，很重要的是在现象之上作概念性的思考，但我不是说一定要走理论的路线，
而是提醒大家要在一般的层次再提升两三步，conceptualize你所看到的东西。
真切去了解，你所看到的东西是什么？整体意义是什么？整体的轮廓是什么？千
万不要被枝节淹没，虽然枝节是你最重要的开始，但是你一天总也要留一些时间
好好思考、慢慢沉淀。conceptualize是一种非常难教的东西，我记得我念书时，
有位老师信誓旦旦说要开一门课，教学生如何conceptualize，可是从来都没开
成，因为这非常难教。我要提醒的是，在被很多材料和枝节淹没的时候，要适时
跳出来想一想，所看到的东西有哪些意义？这个意义有没有广泛连结到更大层面
的知识价值。
傅斯年先生来到台湾以后，同时担任中央研究院历史语言研究所的所长及台大
的校长。台大有个傅钟每小时钟声有二十一响、敲二十一次。以前有一个人，写
了一本书叫《钟声二十一响》，当时很轰动。他当时对这二十一响解释是说：因
为台大的学生都很好，所以二十一响是欢迎国家元首二十一响的礼炮。不久前我
发现台大在每一个重要的古迹下面竖一个铜牌，我仔细看看傅钟下的解释，才知
道原来是因为傅斯年当台大校长的时候，曾经说过一句话：「人一天只有二十一
个小时，另外三小时是要思考的。」所以才叫二十一响。我觉得这句话大有道理，
可是我觉得三小时可能太多，因为研究生是非常忙的，但至少每天要留个三十分
钟、一小时思考，想一想你看到了什么？学习跳到比你所看到的东西更高一点的
层次去思考。
9.找到学习的楷模

我刚到美国念书的时候，每次写报告头皮就重的不得了，因为我们的英文报告
三、四十页，一个学期有四门课的话就有一百六十页，可是你连脚注都要从头学
习。后来我找到一个好法，就是我每次要写的时候，把一篇我最喜欢的论文放在
旁边，虽然他写的题目跟我写的都没关系，不过我每次都看他如何写，看看他的
注脚、读几行，然后我就开始写。就像最有名的男高音Pavarotti唱歌剧的时候
都会捏着一条手帕，因为他说：「上舞台就像下地狱，太紧张了。」他为了克服
紧张，他有习惯性的动作，就是捏着白手帕。我想当年那一篇论文抽印本就像是
我的白手帕一样，能让我开始好好写这篇报告，我学习它里面如何思考、如何构
思、如何照顾全体、如何用英文作脚注。好好的把一位大师的作品读完，开始模
仿和学习他，是入门最好的方法，逐步的，你也开始写出自己的东西。我也常常
鼓励我的学生，出国半年或是一年到国外看看。像现在国科会有各式各样的机会，
可以增长眼界，可以知道现在的餐馆正在卖些什么菜，回来后自己要作菜也才知
道要如何着手。

四、用两条腿走路，练习培养自己的兴趣
最后还有一点很重要的，就是我们的人生是两只脚，我们不是靠一只脚走路。
做研究生的时代，固然应该把所有的心思都放在学业上，探索你所要探索的那些
问题，可是那只是你的一只脚，另外还有一只脚是要学习培养一、两种兴趣。很
多人后来会发现他的右脚特别肥重（包括我自己在内），也就是因为忘了培养左
脚。很多很有名的大学者最后都陷入极度的精神困扰之中，就是因为他只是培养
他的右脚，他忘了培养他的左脚，他忘了人生用两只脚走路，他少了一个小小的
兴趣或嗜好，用来好好的调解或是排遣自己。
去年夏天，香港《亚洲周刊》要访问我，我说：「我不想接受访问，我不是重
要的人。」可是后来他们还是把一个简单的对话刊出来了，里面我只记得讲了一
段话：做一个研究生或一个学者，有两个感觉最重要--责任感与罪恶感。你一定
要有很大的责任感，去写出好的东西，如果责任感还不够强，还要有一个罪恶感，
你会觉得如果今天没有好好做几个小时的工作的话，会有很大的罪恶感。除非是
了不得的天才，不然即使爱因斯坦也是需要很努力的。很多很了不得的人，他只
是把所有的努力集中在一百页里面，他花了一千小时和另外一个人只花了十个小
时，相对于来说，当然是那花一千个小时所写出来的文章较好。
所以为什么说要赶快选定题目？因为如果太晚选定一个题目，只有一年的时间
可以好好耕耘那个题目，早点选定可以有二、三年耕耘那个题目，是三年做出的
东西好，还是一年的东西好？如果我们的才智都一样的话，将三年的努力与思考
都灌在上面，当然比一年还要好。

五、营造卓越的大学，分享学术的氛围
现在很多人都在讨论，何谓卓越的大学？我认为一个好的大学，学校生活的一
大部份，以及校园的许多活动，直接或间接都与学问有关，同学在咖啡厅里面谈
论的，直接或间接也都会是学术相关的议题。教授们在餐厅里面吃饭，谈的是「有
没有新的发现」？或是哪个人那天演讲到底讲了什么重要的想法？一定是沉浸在
这种氛围中的大学，才有可能成为卓越大学。那种交换思想学识、那种互相教育
的气氛不是花钱就有办法获得的。我知道钱固然重要，但不是唯一的东西。一个
卓越的大学、一个好的大学、一个好的学习环境，表示里面有一个共同关心的焦
点，如果没有的话，这个学校就不可能成为好的大学。