英语专业本科学习

让心情变好的五十五个佛家领悟【转】

1、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。
　　2、与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。
　　3、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼。因为你自己的内心，你放不下。
　　4、好好的管教你自己，不要管别人。
　　5、不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。
　　6、别说别人可怜，自己更可怜，自己修行又如何？自己又懂得人生多少？
　　7、福报不够的人，就会常常听到是非；福报够的人，从来就没听到过是非。
　　8、你永远要感谢给你逆境的众生。
　　9、你永远要宽恕众生，不论他有多坏，甚至他伤害过你，你一定要放下，才能得到真正的快乐。
　　10、这个世界本来就是痛苦的，没有例外的。
　　11、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时你要想这痛苦也不是永恒的。
　　12、认识自己，降伏自己，改变自己，才能改变别人。
　　13、不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。
　　14、你什么时候放下，什么时候就没有烦恼。
　　15、每一种创伤，都是一种成熟。
　　16、当你知道迷惑时，并不可怜，当你不知道迷惑时，才是最可怜的。
　　17、狂妄的人有救，自卑的人没有救。
　　18、你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。
　　19、你要包容那些意见跟你不同的人，这样子日子比较好过。你要是一直想改变他，那样子你会很痛苦。要学学怎样忍受他才是。你要学学怎样包容他才是。
　　20、承认自己的伟大，就是认同自己的愚疑。
　　21、一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。
　　22、心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。
　　23、毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。
　　24、当你劝告别人时，若不顾及别人的自尊心，那么再好的言语都没有用的。
　　25、不要在你的智慧中夹杂着傲慢。不要使你的谦虚心缺乏智慧。
　　26、根本不必回头去看咒骂你的人是谁？如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗？
　　27、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处。忌妒别人，也不可能减少别人的成就。
　　28、永远不要浪费你的一分一秒，去想任何你不喜欢的人。
　　29、多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄凉啊！
　　30、恋爱不是慈善事业，不能随便施舍的。感情是没有公式，没有原则，没有道理可循的。可是人们至死都还在执著与追求。
　　31、请你用慈悲心和温和的态度，把你的不满与委屈说出来，别人就容易接受。
　　32、创造机会的人是勇者。等待机会的人是愚者。
　　33、能说不能做，不是真智慧。
　　34、多用心去倾听别人怎么说，不要急着表达你自己的看法。
　　35、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？
　　36、得不到的东西，我们会一直以为他是美好的，那是因为你对他了解太少，没有时间与他相处在一起。当有一天，你深入了解后，你会发现原不是你想像中的那么美好。
　　37、这个世间只有圆滑，没有的。
　　38、活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。
　　39、多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己，你懂吗？
　　40、欲知世上刀兵劫，但听屠门夜半声。不要光埋怨自己多病，灾祸横生，多看看横死在你刀下的众生又有多少？
　　41、憎恨别人对自己是一种很大的损失。
　　42、每一个人都拥有生命，但并非每个人都懂得生命，乃至于珍惜生命。不了解生命的人，生命对他来说，是一种惩罚。
　　43、自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。
　　44、情执是苦恼的原因，放下情执，你才能得到自在。
　　45、随缘不是得过且过，因循苟且，而是尽人事听天命。
　　46、不要太肯定自己的看法，这样子比较少后悔。
　　47、当你对自己诚实的时候，世界上没有人能够欺骗得了你。
　　48、用伤害别人的手段来掩饰自己缺点的人，是可耻的。
　　49、内心充满忌妒，心中不坦白，言语不正的人，不能算是一位五官端正的人。
　　50、多讲点笑话，以幽默的态度处事，这样子日子会好过一点。
　　51、活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。
　　52、不要刻意去猜测他人的想法，如果你没有智慧与经验的正确判断，通常都会有错误的。
　　53、要了解一个人，只需要看他的出发点与目的地是否相同，就可以知道他是否真心的。
　　54、人生的真理，只是藏在平淡无味之中。
　　55、不洗澡的人，硬擦香水是不会香的。名声与尊贵，是来自于真才实学的。有德自然香。

转自：http://space3.feixin.10086.cn/72702503/share/blog_9743231?IsHotShare=1&regid=101676

纪念乔布斯

10月6日当我打开新浪新闻，得到的消息是，苹果公司对外宣布联合创始人斯蒂夫·乔布斯因癌症辞世辞世，享年56岁。

乔布斯和盖茨是我大学时代崇拜的IT英雄，就如荷马史诗《伊利亚特》中的阿喀琉斯和赫克托尔。随着乔布斯的离世，史上再无传奇的“乔布斯”了。苹果因此也会黯然失色很多。但他的话语“成就一番伟业的唯一途径就是热爱自己的事业。如果你还没能找到让自己热爱的事业，继续寻找，不要放弃。跟随自己的心，总有一天你会找到的。”不时还回荡在我的耳边。愿他在佛国天堂安息！

下面我把他2005年在斯坦福大学毕业典礼上的演讲放在这里，以纪念这位我心目中的英雄。

I am honored to be with you today at your commencement from one of the finest universities in the world. I never graduated from college. Truth be told, this is the closest I've ever gotten to a college graduation. Today I want to tell you three stories from my life. That's it. No big deal. Just three stories.

The first story is about connecting the dots.

I dropped out of Reed College after the first 6 months, but then stayed around as a drop-in for another 18 months or so before I really quit. So why did I drop out?

　It started before I was born. My biological mother was a young, unwed college graduate student, and she decided to put me up for adoption. She felt very strongly that I should be adopted by college graduates, so everything was all set for me to be adopted at birth by a lawyer and his wife. Except that when I popped out they decided at the last minute that they really wanted a girl. So my parents, who were on a waiting list, got a call in the middle of the night asking: "We have an unexpected baby boy; do you want him?" They said: "Of course." My biological mother later found out that my mother had never graduated from college and that my father had never graduated from high school. She refused to sign the final adoption papers. She only relented a few months later when my parents promised that I would someday go to college.

And 17 years later I did go to college. But I naively chose a college that was almost as expensive as Stanford, and all of my working-class parents' savings were being spent on my college tuition. After six months, I couldn't see the value in it. I had no idea what I wanted to do with my life and no idea how college was going to help me figure it out. And here I was spending all of the money my parents had saved their entire life. So I decided to drop out and trust that it would all work out OK. It was pretty scary at the time, but looking back it was one of the best decisions I ever made. The minute I dropped out I could stop taking the required classes that didn't interest me, and begin dropping in on the ones that looked interesting.

It wasn't all romantic. I didn't have a dorm room, so I slept on the floor in friends' rooms, I returned coke bottles for the 5￠ deposits to buy food with, and I would walk the 7 miles across town every Sunday night to get one good meal a week at the Hare Krishna temple. I loved it. And much of what I stumbled into by following my curiosity and intuition turned out to be priceless later on. Let me give you one example:

Reed College at that time offered perhaps the best calligraphy instruction in the country. Throughout the campus every poster, every label on every drawer, was beautifully hand calligraphed. Because I had dropped out and didn't have to take the normal classes, I decided to take a calligraphy class to learn how to do this. I learned about serif and san serif typefaces, about varying the amount of space between different letter combinations, about what makes great typography great. It was beautiful, historical, artistically subtle in a way that science can't capture, and I found it fascinating.

None of this had even a hope of any practical application in my life. But ten years later, when we were designing the first Macintosh computer, it all came back to me. And we designed it all into the Mac. It was the first computer with beautiful typography. If I had never dropped in on that single course in college, the Mac would have never had multiple typefaces or proportionally spaced fonts. And since Windows just copied the Mac, its likely that no personal computer would have them. If I had never dropped out, I would have never dropped in on this calligraphy class, and personal computers might not have the wonderful typography that they do. Of course it was impossible to connect the dots looking forward when I was in college. But it was very, very clear looking backwards ten years later.

Again, you can't connect the dots looking forward; you can only connect them looking backwards. So you have to trust that the dots will somehow connect in your future. You have to trust in something - your gut, destiny, life, karma, whatever. This approach has never let me down, and it has made all the difference in my life.

My second story is about love and loss.

　I was lucky ? I found what I loved to do early in life. Woz and I started Apple in my parents garage when I was 20. We worked hard, and in 10 years Apple had grown from just the two of us in a garage into a $2 billion company with over 4000 employees. We had just released our finest creation - the Macintosh - a year earlier, and I had just turned 30. And then I got fired. How can you get fired from a company you started? Well, as Apple grew we hired someone who I thought was very talented to run the company with me, and for the first year or so things went well. But then our visions of the future began to diverge and eventually we had a falling out. When we did, our Board of Directors sided with him. So at 30 I was out. And very publicly out. What had been the focus of my entire adult life was gone, and it was devastating.

　　I really didn't know what to do for a few months. I felt that I had let the previous generation of entrepreneurs down - that I had dropped the baton as it was being passed to me. I met with David Packard and Bob Noyce and tried to apologize for screwing up so badly. I was a very public failure, and I even thought about running away from the valley. But something slowly began to dawn on me ? I still loved what I did. The turn of events at Apple had not changed that one bit. I had been rejected, but I was still in love. And so I decided to start over.

I didn't see it then, but it turned out that getting fired from Apple was the best thing that could have ever happened to me. The heaviness of being successful was replaced by the lightness of being a beginner again, less sure about everything. It freed me to enter one of the most creative periods of my life.

During the next five years, I started a company named NeXT, another company named Pixar, and fell in love with an amazing woman who would become my wife. Pixar went on to create the worlds first computer animated feature film, Toy Story, and is now the most successful animation studio in the world. In a remarkable turn of events, Apple bought NeXT, I retuned to Apple, and the technology we developed at NeXT is at the heart of Apple's current renaissance. And Laurene and I have a wonderful family together.

I'm pretty sure none of this would have happened if I hadn't been fired from Apple. It was awful tasting medicine, but I guess the patient needed it. Sometimes life hits you in the head with a brick. Don't lose faith. I'm convinced that the only thing that kept me going was that I loved what I did. You've got to find what you love. And that is as true for your work as it is for your lovers. Your work is going to fill a large part of your life, and the only way to be truly satisfied is to do what you believe is great work. And the only way to do great work is to love what you do. If you haven't found it yet, keep looking. Don't settle. As with all matters of the heart, you'll know when you find it. And, like any great relationship, it just gets better and better as the years roll on. So keep looking until you find it. Don't settle.

My third story is about death.

When I was 17, I read a quote that went something like: "If you live each day as if it was your last, someday you'll most certainly be right." It made an impression on me, and since then, for the past 33 years, I have looked in the mirror every morning and asked myself: "If today were the last day of my life, would I want to do what I am about to do today?" And whenever the answer has been "No" for too many days in a row, I know I need to change something.

　Remembering that I'll be dead soon is the most important tool I've ever encountered to help me make the big choices in life. Because almost everything ? all external expectations, all pride, all fear of embarrassment or failure - these things just fall away in the face of death, leaving only what is truly important. Remembering that you are going to die is the best way I know to avoid the trap of thinking you have something to lose. You are already naked. There is no reason not to follow your heart.

　About a year ago I was diagnosed with cancer. I had a scan at 7:30 in the morning, and it clearly showed a tumor on my pancreas. I didn't even know what a pancreas was. The doctors told me this was almost certainly a type of cancer that is incurable, and that I should expect to live no longer than three to six months. My doctor advised me to go home and get my affairs in order, which is doctor's code for prepare to die. It means to try to tell your kids everything you thought you'd have the next 10 years to tell them in just a few months. It means to make sure everything is buttoned up so that it will be as easy as possible for your family. It means to say your goodbyes.

　I lived with that diagnosis all day. Later that evening I had a biopsy, where they stuck an endoscope down my throat, through my stomach and into my intestines, put a needle into my pancreas and got a few cells from the tumor. I was sedated, but my wife, who was there, told me that when they viewed the cells under a microscope the doctors started crying because it turned out to be a very rare form. of pancreatic cancer that is curable with surgery. I had the surgery and I'm fine now.

This was the closest I've been to facing death, and I hope its the closest I get for a few more decades. Having lived through it, I can now say this to you with a bit more certainty than when death was a useful but purely intellectual concept:

No one wants to die. Even people who want to go to heaven don't want to die to get there. And yet death is the destination we all share. No one has ever escaped it. And that is as it should be, because Death is very likely the single best invention of Life. It is Life's change agent. It clears out the old to make way for the new. Right now the new is you, but someday not too long from now, you will gradually become the old and be cleared away. Sorry to be so dramatic, but it is quite true.

Your time is limited, so don't waste it living someone else's life. Don't be trapped by dogma - which is living with the results of other people's thinking. Don't let the noise of other's opinions drown out your own inner voice. And most important, have the courage to follow your heart and intuition. They somehow already know what you truly want to become. Everything else is secondary.

　When I was young, there was an amazing publication called The Whole Earth Catalog, which was one of the bibles of my generation. It was created by a fellow named Stewart Brand not far from here in Menlo Park, and he brought it to life with his poetic touch. This was in the late 1960's, before personal computers and desktop publishing, so it was all made with typewriters, scissors, and polaroid cameras. It was sort of like Google in paperback form, 35 years before Google came along: it was idealistic, and overflowing with neat tools and great notions.

　Stewart and his team put out several issues of The Whole Earth Catalog, and then when it had run its course, they put out a final issue. It was the mid-1970s, and I was your age. On the back cover of their final issue was a photograph of an early morning country road, the kind you might find yourself hitchhiking on if you were so adventurous. Beneath it were the words: "Stay Hungry. Stay Foolish." It was their farewell message as they signed off. Stay Hungry. Stay Foolish. And I have always wished that for myself. And now, as you graduate to begin anew, I wish that for you.

Stay Hungry. Stay Foolish.

Thank you all very much.

（汉译：

我今天很荣幸能和你们一起参加毕业典礼，斯坦福大学是世界上最好的大学之一。我从来没有从大学中毕业。说实话,今天也许是在我的生命中离大学毕业最近的一天了。今天我想向你们讲述我生活中的三个故事。不是什么大不了的事情,只是三个故事而已。

第一个故事是关于如何把生命中的点点滴滴串连起来。

我在Reed大学读了六个月之后就退学了,但是在十八个月以后??我真正的作出退学决定之前,我还经常去学校。我为什么要退学呢？

故事从我出生的时候讲起。我的亲生母亲是一个年轻的,没有结婚的大学毕业生。她决定让别人收养我, 她十分想让我被大学毕业生收养。所以在我出生的时候，她已经做好了一切的准备工作，能使得我被一个律师和他的妻子所收养。但是她没有料到,当我出生之后,律师夫妇突然决定他们想要一个女孩。 所以我的生养父母（他们还在我亲生父母的观察名单上）突然在半夜接到了一个电话:“我们现在这儿有一个不小心生出来的男婴,你们想要他吗？”他们回答道:“当然！”但是我亲生母亲随后发现，我的养母从来没有上过大学,我的父亲甚至从没有读过高中。她拒绝签这个收养合同。只是在几个月以后,我的父母答应她一定要让我上大学,那个时候她才同意。

在十七岁那年,我真的上了大学。但是我很愚蠢的选择了一个几乎和你们斯坦福大学一样贵的学校, 我父母还处于蓝领阶层，他们几乎把所有积蓄都花在了我的学费上面。在六个月后, 我已经看不到其中的价值所在。我不知道我想要在生命中做什么,我也不知道大学能帮助我找到怎样的答案。 但是在这里，我几乎花光了我父母这一辈子的所有积蓄。所以我决定要退学,我觉得这是个正确的决定。不能否认,我当时确实非常的害怕, 但是现在回头看看,那的确是我这一生中最棒的一个决定。在我做出退学决定的那一刻, 我终于可以不必去读那些令我提不起丝毫兴趣的课程了。然后我还可以去修那些看起来有点意思的课程。

但是这并不是那么罗曼蒂克。我失去了我的宿舍,所以我只能在朋友房间的地板上面睡觉,我去捡5美分的可乐瓶子，仅仅为了填饱肚子, 在星期天的晚上,我需要走七英里的路程，穿过这个城市到Hare Krishna寺庙（注：位于纽约Brooklyn下城）,只是为了能吃上饭??这个星期唯一一顿好一点的饭。但是我喜欢这样。我跟着我的直觉和好奇心走, 遇到的很多东西,此后被证明是无价之宝。让我给你们举一个例子吧：

Reed大学在那时提供也许是全美最好的美术字课程。在这个大学里面的每个海报, 每个抽屉的标签上面全都是漂亮的美术字。因为我退学了, 没有受到正规的训练, 所以我决定去参加这个课程，去学学怎样写出漂亮的美术字。我学到了san serif 和serif字体, 我学会了怎么样在不同的字母组合之中改变空格的长度, 还有怎么样才能作出最棒的印刷式样。那是一种科学永远不能捕捉到的、美丽的、真实的艺术精妙, 我发现那实在是太美妙了。

当时看起来这些东西在我的生命中，好像都没有什么实际应用的可能。但是十年之后,当我们在设计第一台Macintosh电脑的时候,就不是那样了。我把当时我学的那些家伙全都设计进了Mac。那是第一台使用了漂亮的印刷字体的电脑。如果我当时没有退学, 就不会有机会去参加这个我感兴趣的美术字课程, Mac就不会有这么多丰富的字体，以及赏心悦目的字体间距。那么现在个人电脑就不会有现在这么美妙的字型了。当然我在大学的时候，还不可能把从前的点点滴滴串连起来,但是当我十年后回顾这一切的时候,真的豁然开朗了。

　　再次说明的是,你在向前展望的时候不可能将这些片断串连起来；你只能在回顾的时候将点点滴滴串连起来。所以你必须相信这些片断会在你未来的某一天串连起来。你必须要相信某些东西：你的勇气、目的、生命、因缘。这个过程从来没有令我失望（let me down）,只是让我的生命更加地与众不同而已。

我的第二个故事是关于爱和损失的。

我非常幸运, 因为我在很早的时候就找到了我钟爱的东西。Woz和我在二十岁的时候就在父母的车库里面开创了苹果公司。我们工作得很努力, 十年之后, 这个公司从那两个车库中的穷光蛋发展到了超过四千名的雇员、价值超过二十亿的大公司。在公司成立的第九年,我们刚刚发布了最好的产品,那就是Macintosh。我也快要到三十岁了。在那一年, 我被炒了鱿鱼。你怎么可能被你自己创立的公司炒了鱿鱼呢? 嗯,在苹果快速成长的时候，我们雇用了一个很有天分的家伙和我一起管理这个公司, 在最初的几年,公司运转的很好。但是后来我们对未来的看法发生了分歧, 最终我们吵了起来。当争吵不可开交的时候, 董事会站在了他的那一边。所以在三十岁的时候, 我被炒了。在这么多人的眼皮下我被炒了。在而立之年，我生命的全部支柱离自己远去, 这真是毁灭性的打击。

在最初的几个月里，我真是不知道该做些什么。我把从前的创业激情给丢了, 我觉得自己让与我一同创业的人都很沮丧。我和David Pack和Bob Boyce见面，并试图向他们道歉。我把事情弄得糟糕透顶了。但是我渐渐发现了曙光, 我仍然喜爱我从事的这些东西。苹果公司发生的这些事情丝毫的没有改变这些, 一点也没有。我被驱逐了,但是我仍然钟爱它。所以我决定从头再来。

我当时没有觉察, 但是事后证明, 从苹果公司被炒是我这辈子发生的最棒的事情。因为，作为一个成功者的极乐感觉被作为一个创业者的轻松感觉所重新代替: 对任何事情都不那么特别看重。这让我觉得如此自由, 进入了我生命中最有创造力的一个阶段。

在接下来的五年里, 我创立了一个名叫NeXT的公司, 还有一个叫Pixar的公司, 然后和一个后来成为我妻子的优雅女人相识。Pixar 制作了世界上第一个用电脑制作的动画电影??“”玩具总动员”,Pixar现在也是世界上最成功的电脑制作工作室。在后来的一系列运转中,Apple收购了NeXT, 然后我又回到了Apple公司。我们在NeXT发展的技术在Apple的复兴之中发挥了关键的作用。我还和Laurence 一起建立了一个幸福的家庭。

我可以非常肯定,如果我不被Apple开除的话, 这其中一件事情也不会发生的。这个良药的味道实在是太苦了,但是我想病人需要这个药。有些时候, 生活会拿起一块砖头向你的脑袋上猛拍一下。不要失去信心。我很清楚唯一使我一直走下去的，就是我做的事情令我无比钟爱。你需要去找到你所爱的东西。对于工作是如此, 对于你的爱人也是如此。你的工作将会占据生活中很大的一部分。你只有相信自己所做的是伟大的工作, 你才能怡然自得。如果你现在还没有找到, 那么继续找、不要停下来、全心全意的去找, 当你找到的时候你就会知道的。就像任何真诚的关系, 随着岁月的流逝只会越来越紧密。所以继续找，直到你找到它，不要停下来！

我的第三个故事是关于死亡的。

当我十七岁的时候, 我读到了一句话:“如果你把每一天都当作生命中最后一天去生活的话,那么有一天你会发现你是正确的。”这句话给我留下了深刻的印象。从那时开始,过了33年,我在每天早晨都会对着镜子问自己:“如果今天是我生命中的最后一天, 你会不会完成你今天想做的事情呢？”当答案连续很多次被给予“不是”的时候, 我知道自己需要改变某些事情了。

记住你即将死去”是我一生中遇到的最重要箴言。它帮我指明了生命中重要的选择。因为几乎所有的事情, 包括所有的荣誉、所有的骄傲、所有对难堪和失败的恐惧,这些在死亡面前都会消失。我看到的是留下的真正重要的东西。你有时候会思考你将会失去某些东西,“记住你即将死去”是我知道的避免这些想法的最好办法。你已经赤身裸体了, 你没有理由不去跟随自己的心一起跳动。

大概一年以前, 我被诊断出癌症。我在早晨七点半做了一个检查, 检查清楚的显示在我的胰腺有一个肿瘤。我当时都不知道胰腺是什么东西。医生告诉我那很可能是一种无法治愈的癌症, 我还有三到六个月的时间活在这个世界上。我的医生叫我回家, 然后整理好我的一切, 那就是医生准备死亡的程序。那意味着你将要把未来十年对你小孩说的话在几个月里面说完.；那意味着把每件事情都搞定, 让你的家人会尽可能轻松的生活；那意味着你要说“再见了”。

我整天和那个诊断书一起生活。后来有一天早上我作了一个活切片检查，医生将一个内窥镜从我的喉咙伸进去,通过我的胃, 然后进入我的肠子, 用一根针在我的胰腺上的肿瘤上取了几个细胞。我当时很镇静,因为我被注射了镇定剂。但是我的妻子在那里, 后来告诉我，当医生在显微镜地下观察这些细胞的时候他们开始尖叫, 因为这些细胞最后竟然是一种非常罕见的可以用手术治愈的胰腺癌症。我做了这个手术, 现在我痊愈了。

那是我最接近死亡的时候, 我还希望这也是以后的几十年最接近的一次。从死亡线上又活了过来, 死亡对我来说，只是一个有用但是纯粹是知识上的概念的时候，我可以更肯定一点地对你们说：

　　没有人愿意死, 即使人们想上天堂, 人们也不会为了去那里而死。但是死亡是我们每个人共同的终点。从来没有人能够逃脱它。也应该如此。 因为死亡就是生命中最好的一个发明。它将旧的清除以便给新的让路。你们现在是新的, 但是从现在开始不久以后, 你们将会逐渐的变成旧的然后被清除。我很抱歉这很戏剧性, 但是这十分的真实。

你们的时间很有限, 所以不要将他们浪费在重复其他人的生活上。不要被教条束缚,那意味着你和其他人思考的结果一起生活。不要被其他人喧嚣的观点掩盖你真正的内心的声音。还有最重要的是, 你要有勇气去听从你直觉和心灵的指示??它们在某种程度上知道你想要成为什么样子，所有其他的事情都是次要的。

当我年轻的时候, 有一本叫做“整个地球的目录”振聋发聩的杂志，它是我们那一代人的圣经之一。它是一个叫Stewart Brand的家伙在离这里不远的Menlo Park书写的, 他象诗一般神奇地将这本书带到了这个世界。那是六十年代后期, 在个人电脑出现之前, 所以这本书全部是用打字机,、剪刀还有偏光镜制造的。有点像用软皮包装的google, 在google出现三十五年之前：这是理想主义的， 其中有许多灵巧的工具和伟大的想法。

Stewart和他的伙伴出版了几期的“整个地球的目录”,当它完成了自己使命的时候, 他们做出了最后一期的目录。那是在七十年代的中期, 你们的时代。在最后一期的封底上是清晨乡村公路的照片（如果你有冒险精神的话，你可以自己找到这条路的），在照片之下有这样一段话：“保持饥饿,保持愚蠢。”这是他们停止了发刊的告别语。“保持饥饿,保持愚蠢。”我总是希望自己能够那样,现在, 在你们即将毕业，开始新的旅程的时候, 我也希望你们能这样：

保持饥饿，保持愚蠢。

非常感谢你们）

演讲视频：http://v.youku.com/v_show/id_XNDI5Mzc2NA==.html

几则寓言故事

狮子和瞪羚

每天早上，一只非洲羚羊醒来，她就知道比跑得最快的非洲狮子还要快，否则她就被吃掉；
每天早上，一只非洲狮子醒来，他就知道必须比跑得最慢的羚羊要快，否则他就会饿死。
不管你是狮子还是羚羊，太阳升起的时候你就得开始跑了。

金贝壳

一位长者告诉一位渴望财富的青年，北海岸边有金贝壳，于是这个青年就不远万里，来到了北海岸边的海滩上，不顾一切开始了寻找金贝壳的工作。起初他耐心地拣起每一枚贝壳仔细端详，确定不是金贝壳后才把它扔掉。北海岸边寒风袭人，青年拾起每一颗贝壳都是冰凉的。天气的寒冷，事情的单调，使青年渐渐失去耐心、渐渐的，他只感觉一下，就将贝壳扔掉了。一天、两天、一个月、两个月，无数贝壳被青年拣起又扔掉，始终没有找到老者所说的金贝壳，青年人很颓丧，觉得自己已不可能找到金贝壳了。但青年很执著很勤奋，一直不停地忙碌着，终于有一天，一枚金贝壳被他拾在手中，但无数次的失败使青年无形中形成了思维定式，他只是感觉一下那枚贝壳，看都没看就扔向了大海。

把自己的杯子倒空

南隐是日本明治时代著名的禅师，他的一杯茶的故事常常为人所津津乐道并予人以启发。
有一天，一位大学教授特地来向南隐问禅，南隐以茶水招待，他将茶水注入这个访客的杯中，杯满之后他还继续注
入，这位教授眼睁睁地看着茶水不停地溢出杯外，直到再也不能沉默下去了，终于说道：“已经满出来了，不要倒了。”
“你的心就像这只杯子一样，里面装满了你自己的看法和主张，你不先把你自己的杯子倒空，叫我如何对你说禅”？南隐意味深长地说。
南隐禅师教导的“把自己的杯子倒空”，不仅是佛学的禅义，更是人生的至理名言。心太满，什么东西都进不去，心不满，才能有足够的装填空间。“满招损，谦受益“更是古贤留给后人一句可以千年护身的诤言。


短暂的快乐

 一间蜂蜜工厂的仓库里洒了很多蜂蜜，吸引了许多苍蝇飞来吃，而且因为蜂蜜太香了，它们都舍不得离开，不久这些贪吃的苍蝇都因脚被蜂蜜粘住而飞不走 了。当它们快溺死时，很难过地说：“我们真是太贪心了，为了短暂的快乐却陪上了宝贵的生命。”


谁动了我的奶酪
 
迷宫里住着两只小老鼠和两个小矮人，他们在迷宫里历经风险寻找到奶酪C站，并在附近安居，建立起他们的生活模式。
一天，两只小老鼠突然发现原来他们赖以生存的奶酪不见了，他们立刻想也没有想就穿起它们的跑鞋去迷宫深处寻找新的奶酪，并找到了一些奶酪。两个小矮人却没有这样做，起先，他以为是谁和他们开玩笑，就在奶酪C站周围四处寻找，但是没有找到，他们陷入了迷茫，”是谁动了我的奶酪？“其中一个小矮人说，：我们失去的一定会有人给我们补偿的。”但是很多天过去了，他们依然一无所获。另一个小矮人认为，与其这样盲目地等下去还不如到迷宫深处寻找新的奶酪，他克服了自己心理压力和同伴的劝阻终于找到了新鲜的奶酪，由此，他悟出了一个道理：“随着奶酪的变化而变化。”


青蛙实验
 
生物学界有一项实验，生物学家把一只青蛙放在一个盛满凉水的容器里，然后在容器下用热源给容器快速加温，容器中的凉水在快速升温后，青蛙会马上从容器中跳出来。如果用热源慢慢地给盛有青蛙的容器加温，控制在每两天升温一度的状态，那么，即使水温到了摄氏90度—虽然这时青蛙几乎已经被煮熟了，也不会主动从容器中跳出来。 


求生反应与速度竞争

有两个人在树林里过夜。早上，树林里突然跑出一头熊来，两个人中一个忙着穿球鞋；
另一个对他说：“你把球鞋穿上有什么用？我们反正跑不过熊啊！”
忙着穿球鞋的人说：“我只要跑过你就行了。”

果  断

一个6岁的小男孩，一天在外面玩耍时，发现了一个鸟莫道不消魂巢被风从树上吹掉在地，从里面滚出了一只嗷嗷待哺的小麻雀。小男孩决定把它带回家喂养。当他托着鸟莫道不消魂巢走到家门口时，他忽然想起妈妈不允许他在家里养小动物。于是，他轻轻地把小麻雀放在门口，
急忙进屋去请求妈妈。在他的哀求下妈妈终于破例答应了。小男孩兴奋地跑到门口，不料，小麻雀已经不见了，他看见一只黑猫正在意犹未尽地舔着嘴巴。小男孩为此伤心了很久。但从此他也记住了一个教训：只要是自己认定的事情，决不可优柔寡断。这个小男孩长大后就干了一番事业。

怕痛的石头

有个著名的雕刻师傅准备塑造一尊佛像让人膜拜，精挑细选后，看上其中一块质感上乘的石头，没想到才拿起锉刀开始敲琢几下，这块石头就痛不欲生，不断哀嚎：“痛死了，痛死了，呀，不要再刻了，饶了我吧！”师傅只好停工，任其躺在地面，另外再找了一块质感差一点的石头，重新琢磨，只见这较差的石头，任凭刀琢棒敲一概咬紧牙根坚忍承受，默然不出一语，师傅更加卖力，精雕细琢下，果然雕成了极品，大家惊讶为杰作，决定加以供奉，供善男信女日夜顶礼膜拜，从此，该庙宇香火鼎盛，远近驰名。不久，无法忍受刻之痛的前一块石头，被人废物利用，铺在庙宇的马路上，人车频繁经过，又要承受风吹雨打，实在痛苦不堪，内心亦愤愤不平，质问庙里这尊佛像，说道：“你资质比我差，却享尽人间礼赞尊崇，我却每天遭受凌有暗香盈袖辱践踏，日晒雨淋，你凭什？”佛像只是微笑说：“谁叫你当初受不了苦，没敲几下，就哇哇叫！”

螃蟹的故事

钓过螃蟹的人或许都知道，篓子中放了一群螃蟹，不必盖上盖子，螃蟹是爬不出去的，因为只要有一只想往上爬，其他螃蟹便会纷纷攀附在它的身上，结果是把它拉下来，最后没有一只出得去。


木桶理论

一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的那块木板。要想使木桶多盛水——提高水桶的整体效应，不是去增加长的那块木板长度，而是下工夫依次补齐木桶上最短的那块木板。

未雨绸缪
v    一只山猪在大树旁勤奋地磨獠牙。狐狸看到了，好奇地问它，既没有猎人来追赶，也没有任何危险，为什么要这般用心地磨牙。山猪答道：你想想看，一旦危险来临，没有时间磨牙了。现在磨利，等到要用的时候就不会慌张了。

森林里的变色蜥蜴

森林里，住着三只蜥蜴。其中一只看一看自己的身体和周围环境大不相同，便对另外来年感只西医说：“我们住在这里实在太不安全了， 要想办法改变环境才可以。说完，这只蜥蜴便开始大兴土木起来，结果因精疲力竭而累死了。另一只蜥蜴看了说：“这样太麻烦了，环境有时不是我们能改变的，不如我们另外找一个地方生活。”说完，它便拎起包袱走了，但是，森林外面是沙漠，直到渴死，它也未找到自己的乐土。第三只蜥蜴，也看了看四周，问道：“为什么一定要改变环境来适应我们，为什么不改变自己来适应环境呢？”说完，它边借着阳光和阴影，慢慢改变自己的肤色。不一会儿，他就渐渐在树干上隐没了。

学术与谋生【转】

转自：http://blog.sina.com.cn/s/blog_537d1eea0100cn3q.html

按马斯洛的理论，我们不妨说学术原本是一种自我实现的需求，是一种衣食不愁或不在乎的人的高层次的精神追求。
看看清代那些小学家，有谁不是家道殷实？即便是现代，那些我们耳熟能详的大家有哪一个需作稻粱谋？据说王力先生家境不好，但他有公费支持，也是不需要太担心吃饭问题的。
于是大可潜心于学问。
但现在学术早已沦为一种谋生的手段。当科学家成为一种职业，一般职业中所有的那些手段也就必然也会体现在这一职业当中。所以尽管学术还带着昔日的光环，但从事学术的人却不可能一如以往那样纯粹，那般高尚。只要不触及某些道德的底线，原本也是不成问题的。
其实有时我很羡慕从前的高校教师，大家拿的钱都差不多，你不必想要catch up with the Joneses。所以反倒能够静下心来，做点真正的学问，追求自我的实现。
而现在，这种评价机制，迫使你必须try every means possible，发文章，争项目，这意味着钱，意味着职称，那又意味着更多的钱，更多你可以支配的资源。
一旦你拿到一个大项目，比如国家社科或自然科学基金，似乎你的科研水平和能力就达到了一个需要仰视的高度，你一下就成了科研骨干，至于项目到手能否完成，如何完成那是无需太过用心的。即便做不出来，钱已经到手了，职称已经上了，对你又有何影响呢。
因为是谋生，所以钱才是人们所关心所在意的。
很多的时候，项目负责人自己是根本不做学问的，他就是一个包工头，苦劳是大家的，功劳是他的，当然你也能跟着稍微分一杯残羹冷汁。他不做学术研究，却能成名家大家或者已是名家大家，你辛辛苦苦，一个一个实验做，一篇一篇文章写，却只能苦熬，盼着有朝一日也像他一样做老板或者包工头。他是老板，你是民工。你得的少，那是天经地义的。
如此一来，衡量一个人学问的标准就是看他挣了多少钱。
做到院士了，衣食不愁了，应该是可以潜心做点学问的。但人性贪婪，院士作假剽窃的例子也并不鲜见。
所以学问早已经死了。
如果你坚持认为还没有死，那它充其量也只是一个手段，谋生的手段。
如果你非要把学问作为你的终极追求，那你就是死路一条，除非你早已拥有万贯家财。
所以，你别把学问那么当真。别把那些号称在做学问的人那么当真。跟你一样，究其根本，也不过是在操心柴米油盐。或许牌子会比你的好一点。仅此而已。

大学教师的身份危机【转】

转自：http://blog.sina.com.cn/s/blog_537d1eea0100cn3p.html

大学：提高国家文化软实力的重要阵地[转]

www.jyb.cn　2010年05月07日　
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作者：汪明义　　来源：人民日报

人生哲理小品十篇[转]

转自：http://www.zreading.cn/archives/1447.html

1、站在烦恼里仰望幸福

幸福总围绕在别人身边，烦恼总纠缠在自己心里，这是大多数人对幸福和烦恼的理解。差学生以为考了高分就可以没有烦恼，贫穷的人以为有了钱就可以得到幸福。结果是，有烦恼的依旧难销烦恼，不幸福的仍然难得幸福。

烦恼，永远是寻找幸福的人命中的劫数。

另一类人也像在登山，但他们并不刻意要登到哪里。一路上走走停停，看看流岚，赏赏虹霓，吹吹清风，心灵在放松中，得到某种自足。

尽管不得大愉悦，然而，这些琐碎而细微的小自在，萦绕于心扉，一样芬芳身心，恬静自我。

有的人本来幸福着，却看起来很烦恼；有的人本来该烦恼，却看起来很幸福。

活得糊涂的人，容易幸福；活得清醒的人，容易烦恼。这是因为，清醒的人看得太真切，一较真，生活中便烦恼遍地；而糊涂的人，计较得少，虽然活得简单粗糙，却因此觅得了人生的大滋味。

所以，人生的烦恼是自找的。不是烦恼离不开你，而是你撇不下它。

这个世界，为什么烦恼的都有。为权，为钱，为名，为利，人人行色匆匆，背上背着这个沉重的布囊，装得越多，牵累得也就越多。

几乎所有的人都在追逐着人生的幸福。然而，就像卞之琳《断章》诗所写的那样，我们常常看到的风景是：一个人总在仰望和羡慕着别人的幸福，一回头，却发现，自己正被别人仰望和羡慕着。

其实，谁都是幸福的。只是，你的幸福，常常感受在别人心里。

2、时间的步子

我坐在老屋的大门口，看屋檐角滴下的雨点，仿佛看见了时间的身影。人生命的长短是用时间来衡量的，谁都希望长寿，但时间总是不答应，它依然按照自己的节拍行走，且从来不失却公平。

年轻时，时间的步子要慢得多，尤其是童年，总是留下比较多的回忆。年岁越高，日子过得越快，才知道要节约。可是，却挽不住时间匆匆的脚步。时间是高利贷者，如果你要时间预先支付，他日必会付出最昂贵的代价。简单地说，人一宿不睡觉，并不是睡一宿就能还清的。

最好是不紧不慢。站在桥下，看江水奔流，一边是现在，一边是过去。只有桥是现在。逝者如斯夫！人不免要感到悲哀。可是话说回来，真要是有大把的闲暇，无所事事，又觉得无聊的侵袭。闲暇对忙碌者是沙漠的甘泉，对无聊者是折磨的负累。

人对新鲜的事物充满好奇，因而印象深刻。对重复的东西，熟视无睹，不愿调动更多的精力予以关注。人们总认为时光在加速行进，不过是一种错觉罢了。童年慢，老年快，童年做加法，老年做减法，对谁都是一样。

和时间赛跑，只会受到时间的嘲笑。把时间当海绵用力挤压，实际上是一种透支。信贷消费花明天的钱，过今天的日子，时间可不可以信贷呢？或者把现在切割得很细小，塞满人生的悲欢离合？时间可以任你切割，但它的长度和节奏你无法更改。

你可以向别人借金钱，却不可以借时间。如果你强行剥夺别人的时间，就等于谋财害命。谋财害命也不能增加自己的时间，这又何必呢？

不管世界上的事物有多么复杂，在时间的面前，他们都是运转的钟。太阳是钟，日出日落分出白天黑夜。树木是钟，一枯一荣就是寒暑更替。人就是钟，一生一世记录不同时代的生活。人在旅途，含辛茹苦，时间会使我们了解事物，看事物很清楚吗？

科学上的时间是慢不下来的，心理上的时间却能够调整。让日子像童年那般新鲜！让生命像树木一样生长！

3、生命的长度与密度

若按岁计算，人生也不过两万五千多天，可是我还是要计算

有一位朋友问我一个问题，并要求我不假思索地答出。他说：人的一生有没有万天？”

我说肯定有吧。我想，万元钱一天就可挣回，一天也可花掉。人的一生岂能没有万天？可朋友说：”否”

于是细算，果然：人生七十古来稀，若按岁计算，人生也不过两万五千多天，连万天都不到！难怪罗大佑的《凡人歌》唱道：”人生何其短，何必苦留恋。”

生命如此短促，我们每个人不过是一颗流星。算一算，出生在上世纪六十年代末的我，如果能战胜七病八灾有幸终老，死后墓志铭上最多写上这么一段：1969－2050年。前面是古人，后面是来者，我与他们无缘谋面。

生命来之不易，而又魅力无穷。每个生命的孕育都经过了与几亿个对手的竞争，每个都曾是他双亲怀里的至爱。忙碌的人生就像一辆快速奔跑的战车，疾病、痛苦、嫉妒、诅咒都是两旁嗖嗖作响的子佳节又重阳弹。可我们不能停止，还要顽强地活下来，最终站到胜利的山巅与尊严握手。

这本身就是一部可歌可泣的英雄史诗。但生命是有长度的，它因人而异。我确信生命的长度取决于它的密度。–想到这一点，我才明白我之所以羡慕那些艺术家 的原因：他们总是更醉心于关注他人和自己的人生和命运，他们也更乐于表现、展示、美化、创造那些富于个性魅力和共同命运的人生，他们其中甚至有很大的一部 分，是以自己仅有的一次生命深投其中，无怨无悔。像海明威、巴尔扎克、贝多芬、凡]……他们生命的密度因此而加大，闪烁出金刚钻般坚韧的光泽，而被他们赋 予灵魂的艺术则更接近于永恒。

还有那些终日勤勉于工作的人。那些也许并不懂得美学和艺术而朴素诚实的人，谁能说他们的生命没有意义，是空虚的外壳呢？

你我皆凡人，但我们的生命仍然可以”加密”。当我们最大限度地投入我们的智慧和热情，让我们的身体和灵魂都像果实饱满的庄稼；当我们积极地面对人生种种不测，执著于信仰；我们又何尝要担忧岁月的转瞬即逝，又何尝不可能骄傲地说，我爱过，梦想过，生活过呢？

珍惜生命，死而无憾。

4、残酷的现实

一位父亲去拜访他在一家公司的好朋友。下面是他们之间的对话。

“你还是这家公司的副总裁吗?”

“是啊，怎么了?”

“我儿子刚刚毕业，我希望让他接受点锻炼，丰富一下人生经历，同时开始赚点小钱。”

如果你需要，我可以帮忙。”

当然。我希望他能从点点滴滴做起，对劳动和金钱形成正确的看法。”

“那好……我想可以让他去当总经理。总经理不需要做任何具体的事情，我让他来的时候他来一下，随便说些无关痛痒的废话。工资每月8万比索，有奖金，公司还负责报销一些日常花销。可以吗?”

“嗯，不好，那可是一大笔钱啊，而且职位太高了。还有别的吗?”

“那就项目主管吧。工作就是批示一下下级交上来的汇报书以及做一些别的琐事，工资每月5万比索，有奖金，还有餐饮和差旅补贴。”

“也不好，要知道他刚参加工作，还有低些的职位吗?”

“那……部门经理吧。每天给员工下达些指令，训训话什么的，每月工资3.8万比索，有奖金和差旅费，还有带薪休假。”

“嗯……还有更低层些的吗?”

“项目负责人或是主管分析师、财务执行官也可以。工资每月3.2万比索，还有奖金。做的事情也很简单：打几个电话，时不时地同来访的客户聊聊天。”

“不，我想让他多学点东西，珍惜劳动。还有别的吗?”

“哦，这样吧，我让他去当办公室副主任，帮助办公室主任管理下面的分析员，监督他们工作。每月工资2.2万比索，工作时间朝九晚五。你觉得呢?”

“算了。还有更基层的工作吗?”

” 那就只剩工程人员和会计了。这两个职位需要掌握很多金融和规划方面的知识，整天同经理、项目主管和客户打交道。加班是家常便饭，没有加班费，成绩还往往是 别人的。工资是最低的8500比索，每天辛苦工作12到13个小时，只有半小时的时间可以用来吃饭，而且每天都要拿工作回家干。”

“噢……这些活真是费力不讨好，不过，的确可以让我儿子从中学点东西。能让我儿子干这活吗?”

“不可能!做这件事的人，他必须最起码是硕士，会讲流利的英语和法语，还要有足够的相关工作经验才行!”

5、宽窄都是路

无论处于任何时间、法象里面，生命都是独一无二的。这颗葡萄和昨天吃的那颗葡萄并不一样，这杯酸梅汤和我15岁去台北在中华路喝的那一杯也有所不同，因此不必刻意用过去的经验与眼前做比较。

一般人都喜欢拿过去和现在相比较，连吃一盘蛋炒饭也会认为昨天那一家炒的好吃些。禅宗注重”异”，人们都用过去的经验在生活，他们最无法开悟的一点就是”同”。不能开悟，许多痛苦就此产生。

若能了解自己的每一分每一秒都是不同的，不需要拿任何一秒钟做标准，你就会生活得很好。无论你是独自处于非洲大沙漠的烈日之下，或者和朋友一起待在舒适的冷气房里，都没有什么差别，每一个点都是生命的一部分，加起来才等于你整个的生命。

有一年我获得了”杰出青年奖”，香港《东方日报》的总编希望我写一篇文章。

“我写什么呢？”我问。

“写崎岖的道路。”

“那是什么?”

“你的成功史。写你如何达到今日的成功之境。”

“我不能写。因为我的人生中没有崎岖的道路，对我而言，无论什么情况都是很好的。”

如果我走在崎岖的小径上，我就用崎岖小径的心去欣赏它；如果走在林荫大道上，我就从林荫大道的角度去品尝。我不认为林荫大道就优于崎岖小径，一旦真正了解生命的意义，事物就没有好坏之别。

不论剩下多少水，我只想”我还有水”，而不去在意水的多少。我画过一幅漫画：黄河的源头是生，出海口是死，它整个生命的过程当然有时细水长流，有时波涛 澎湃，有时顺畅，有时受阻；有时宽，有时窄；我在宽时品尝宽，在窄时品尝窄；在逆时面对逆，在顺时享受顺。我不愿自己的生命从头到尾一样宽畅、平凡。

6、年轻时你想砍哪棵树？

上大学时，有一次我们去一位老教授家做客，那时正年轻，豪情无限高谈阔论，仿佛世间之事无所不能。老教授一直微笑着倾听，不参与我们的种种话题。

待大家热情一过，老教授提出要做个测试，我们顿时都来了兴致。老教授问：”如果你去山上砍树，正好面前有两棵树，一棵粗，另一棵较细，你会砍哪一棵？” 问题一出，大家都说：”当然砍那棵粗的了！”老教授一笑，说：”那棵粗的不过是一棵普通的杨树，而那棵细的却是红松，现在你们会砍哪一棵”我们一想，红松 比较珍贵，就说：”当然砍红松了，杨树也不值钱！”

老教授带着不变的微笑看着我们，问”那如果杨树是笔直的，而红松却七歪八扭，你们会 砍哪一棵”我们觉得有些疑惑，就说：”如果这样的话，还是砍杨树，红松弯弯曲曲的，什么都做不了！”老教授目光闪烁着，我们猜想他又要加条件了，果然，他 说：”杨树虽然笔直，可由于年头太多，中间大多空了，这时，你们会砍哪一棵？”

虽然搞不懂老教授的葫芦里卖的什么药，我们还是从他所给 的条件出发，说：”那还是砍红松，杨树都中空了，更没有用！”老教授紧接着问：”可是红松虽然不是中空的，但它扭曲得太厉害，砍起来非常困难，你们会砍哪 一棵？”我们索性也不去考虑他到底想得出什么结论，就说：”那就砍杨树，同样没啥大用，当然挑容易砍的砍了！”老教授不容喘息地又问：”可是杨树之上有个 鸟莫道不消魂巢，几只幼鸟正躲在巢中，你会砍哪一棵？”

终于，有人问：”教授，您问来问去的，导致我们一会儿砍杨树，一会儿砍红松，选择总是随着 您的条件增多而变化，您到底想告诉我们什么、测试些什么呢？”老教授收起笑容，说：”你们怎么就没人问问自己，到底为什么砍树呢？虽然我的条件不断变化， 可是最终结果取决于你们最初的动机。如果想要取柴，你就砍杨树，想做工艺品，就砍红松。你们当然不会无缘无故提着斧头上山砍树了！”

听 了这番话，我们心中似都有所感悟，可一时又抓不住什么。老教授看着我们说：”刚才听你们纵论天下之事，似乎无所不在话下。可是，当你们踏上社会之后，当许 多事摆在眼前，你们便只顾着去做那些事，往往于各种变数中淡忘了初衷，所以也就常常会做些没有意义的事。一个人，只有在心中先有了目标，先有了目的，做事 的时候才不会被各种条件和现象所迷惑，才不会偏离正轨。这就是我的测试，也是我想要告诉你们的！”

7、给别人留有余地

韩国北部的乡村公路边有很多柿子园，金秋时节正是采摘柿子的季节，当地的农民常常会留一些成熟的柿子在树上，他们说，这是留给喜鹊的食物。

经过这里的游客都会觉得不可思议，这时，导游就会给大家讲一个故事：这里是喜鹊的栖息地，每到冬天，喜鹊们都在果树上筑巢过冬。有一年冬天特别冷，下了 很大的雪，几百只找不到食物的喜鹊一夜之间都被冻死了。第二年，一种不知名的毛毛虫突然泛滥成灾，那年秋天，果园没有收获到一个柿子。直到这时，人们才想 起了那些喜鹊，如果有喜鹊在，就不会发生虫灾了。从那以后，每年秋天收获柿子时，人们都会留下一些柿子，作为喜鹊过冬的食物……

给别人留有余地，往往就是给自己留下生机和希望啊！

8、没有一种给予是理所应当的

老人是菲律宾华侨，在海外跋涉半生。几经浮沉，衣锦还乡的他萌生了济世助人，造福相邻的念头。

于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来个学生名单，他从中选定人选，作为他资助的对象。

家人真怪他的愚昧，既是捐赠，何必把程序搞得这样复杂？不如来个快捷方式，譬如通过”希望工程”或者”春蕾计划”，干净利落地了却一桩心愿，岂不是更好？

老人摇摇头说：”我的血汗钱只给与那些配得到他的孩子。”哪些孩子才有资格得到资助。是那些家庭贫困的孩子，还是优秀生抑或是特长生，谁也不知道老人心里的答案。

名单很快就到了老人手里。老人让家人买来了许多书，分门别类地包装好，准备寄给名单上的孩子，家人面面相觑，这样微薄的赠与是不是太寒碜了。大家断定书 中自有黄金屋，可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸钞。只是，在书的第一页看到了老人的亲笔，赠给品学兼优的学生，落款处是老人的地址，姓名，电话和电子信 箱。

家人薄雾浓云愁永昼大惑不解，却也不愿悖逆老人的旨意，只好替他一一寄出那些书。

夕晖来去匆匆，老人常常对着电话发呆，有莫名奇妙的唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老人所为何事。

终于读懂老人的心，源于新年的一张贺卡，很普通。上面写着：感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您。祝您新年快乐！没想到老人竟然兴奋地大呼小叫：有回音了，有回音了，终于找到一个可资助的孩子。

家人恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因，他寄出去的书原来是块儿试金石，只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。

老人说：土地失去水分滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变的荒芜，不知感恩的人，注定是个冷漠自私的人，不是关爱别人，纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖，且也不配得到别人的爱。

的确，没有一种给予是理所应当的，没有什么是必须应该的，所以，没有一种领受可以使无动于衷心安理得的，都应心存感激。一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一株草会因一缕春风摇曳多姿，一湖水也会因一片落叶荡漾清波，一颗心更应对另一颗关爱的心静静的绽放感情的笑脸。

9、有理更需宽容

有一个朋友和老板去餐厅吃饭。服务小姐的态度非常恶劣，脸上没有一点笑容。朋友很生气，要投诉她，却被老板制止了。老板说：”也许她失恋了，也许她刚刚被上司指责过，总之，我们应当原谅她。”

“不管什么理由，也不应该影响工作，这是她的错。”

“是的，”老板意味深长地说，”正是因为她全错，而你全对，才需要你的宽容。”

朋友说了一句让老板喷饭的话：”没想到您还有傻根精神。”

“所以，我是头儿，”老板笑着说，”你是我的员工”。

在我们感到不痛快的时候，感到人生无望的时候，我们能不能走到窗口，去看看行色匆匆的人们，去想一想别人的痛苦。在理解与宽容的世界里，有更轻松的呼吸和更新鲜的空气。

10、需要奋斗是幸福的

试想一种如此美好的生活：

出生了，父母都在家中全心全意地照顾你，你的母亲在产假里照领全薪。而你的父亲也因妻子生育而享受9个月的”产假”。

在你16周岁前，你的父母可获得生活津贴。你绝不会”穷人的孩子早当家”。

16周岁以后，你完成了9年义务教育，想继续深造？没问题，国家给你学习津贴。

病了？不用慌，你可享受病假补助，其数额视病假长短而定，相当于工资的75%至100%，医疗费用和经医生之手的药品，大部分由国家负担。

失业了？领救济金去吧。每月1.3万克朗，约相当于1.3万元人民币一个月，比北京、上海的普通白领还要高。如果你再打一份不用交税的零工，日子过得就更红火了。

不想工作，无所事事？念大学去呀–反正也是免费。

老了？国家养着你。

这就是瑞典人民的美好生活。富裕的国家为人民制定了从摇篮到坟墓的福利保护。它的公民不愁吃不愁穿不怕病，失业了也很快乐，老了也生活得很体面。生活环境优美，担心的只是全球变暖之类的问题。

这样的生活，天上人间，不是神仙赛神仙啊。

且慢，来看看这样的数据吧：每年有2000个瑞典人自杀，是世上自杀率最高的国家之一。不久前，瑞典摔跤世界冠军米歇尔·永贝里自杀身亡，年仅34岁。

在瑞典的负面新闻里，”年轻人的恶作剧”、”自杀”这样的字眼司空见惯。前不久，芬兰发生校园枪击案，8人死亡，两个瑞典小青年觉着好玩，于是在网络上发布告示，说也要在瑞典制造一起类似事件，警方闻讯连忙将两人捉拿。

他们自杀的原因之一就是：生活太好。他们无需奋斗，没有压力，无所事事，生活无忧之余就想：上帝要我来干什么？上帝要我来到底要干什么？找不到生活的意义，想呀想，想不通，就去自杀。

想想我们的生活。我们要制定]年计划，长远目标。每天勤奋地工作，可怜的一点薪水要孝顺父母、养孩子、养车子，一不小心成了房奴，又得养房子，还务必要 养好身子，病了，昂贵的医药费让你吃不了兜着走。自杀，哪里敢，养育之恩还待报，培养孩子的责任压在肩头，生命可不是我们自己的。我们失眠、抱怨，发梦也 想中 500万。可不曾想，奋斗令我们的生活充满生机，责任让我们的生命充满意义，压力让我们不断成长，成就让我们充满自豪。不要再抱怨生活的艰辛，原来，需要 奋斗也是幸福的一种。不是吗？

人生8大经典问题[转]

转自：http://www.zreading.cn/archives/1149.html

问题一，
如果你家附近有一家餐厅，东西又贵又难吃，桌上还爬着蟑螂，你会因为它很近很方便，就一而再、再而三地光临吗？
回答：你一定会说，这是什么烂问题，谁那么笨，花钱买罪受？
~
可同样的情况换个场合，自己或许就做类似的蠢事。
不少男女都曾经抱怨过他们的情人或配偶品性不端，三心二意，不负责任。明知在一起没 什么好的结果，怨恨已经比爱还多，但却“不知道为什么”还是要和他搅和下去，分不了手。说穿了，只是为了不甘，为了习惯，这不也和光临餐厅一样？

——做人，为什么要过于执著？！

问题二，
如果你不小心丢掉100块钱，只知道它好像丢在某个你走过的地方，你会花200块钱的车费去把那100块找回来吗？
回答：一个超级愚蠢的问题。
~
可是，相似的事情却在人生中不断发生。做错了一件事，明知自己有问题，却*也不肯认 错，反而花加倍的时间来找藉口，让别人对自己的印象大打折扣。被人骂了一句话，却花 了无数时间难过，道理相同。为一件事情发火，不惜损人不利已，不惜血本，不惜时间，
只为报复，不也一样无聊？
失去一个人的感情，明知一切已无法挽回，却还是那么伤心，而且一伤心就是好几年，还 要借酒浇愁，形销骨立。其实这样一点用也没有，只是损失更多。

——做人，干吗为难自己？！

问题三，
你会因为打开报纸发现每天都有车祸，就不敢出门吗？
回答：这是个什么烂问题？当然不会，那叫因噎废食。
~
然而，有不少人却曾说：现在的离婚率那么高，让我都不敢谈恋爱了。说得还挺理所当然 。也有不少女人看到有关的诸多报道，就对自己的另一半忧心忡忡，这不也是类似的反应 ？所谓乐观，就是得相信：虽然道路多艰险，我还是那个会平安过马路的人，只要我小心 一点，不必害怕过马路。

——做人，先要相信自己。

问题四，
你相信每个人随便都可以成功立业吗？
回答：当然不会相信。
~
但据观察，有人总是在听完成功人士绞尽脑汁的建议，比如说，多读书，多练习之后，问 了另一个问题？那不是很难？
我们都想在3分钟内学好英文，在5分钟内解决所有难题，难道成功是那么容易的吗？改变 当然是难的。成功只因不怕困难，所以才能出类拔萃。
有一次坐在出租车上，听见司机看到自己前后都是高档车，兀自感叹：“唉，为什么别人 那么有钱，我的钱这么难赚？”
我心血来潮，问他：“你认为世上有什么钱是好赚的？”他答不出来，过了半晌才说：好
像都是别人的钱比较好赚。
其实任何一个成功者都是艰辛取得。我们实在不该抱怨命运。

——做人，依靠自己！

问题五，
你认为完全没有打过篮球的人，可以当很好的篮球教练吗？
回答：当然不可能，外行不可能领佳节又重阳导内行。
~
可是，有许多人，对某个行业完全不了解，只听到那个行业好**，就马上开起业来了
我看过对穿着没有任何口味、或根本不在乎穿着的人，梦想却是开间服装店；不知道电脑 怎么开机的人，却想在网上**，结果道听途说，却不反省自己是否专业能力不足，只抱怨时不我与。

——做人，量力而行。

问题六，
相似但不相同的问题：你是否认为，篮球教练不上篮球场，闭着眼睛也可以主导
一场完美的胜利？
回答：有病啊，当然是不可能的。
~
可是却有不少朋友，自己没有时间打理，却拼命投资去开咖啡馆，开餐厅，开自己根本不 懂的公司，火烧屁股一样急着把辛苦积攒的积蓄花掉，去当一个稀里糊涂的投资人。亏的
总是比赚的多，却觉得自己是因为运气不好，而不是想法出了问题。

——做人，记得反省自己。

问题七，
你宁可永远后悔，也不愿意试一试自己能否转败为胜？
解答：恐怕没有人会说：“对，我就是这样的孬种”吧。
~
然而，我们却常常在不该打退堂鼓时拼命打退堂鼓，为了恐惧失败而不敢尝试成功。
以关颖珊赢得2000年世界花样滑冰冠军时的精彩表现为例：她一心想赢得第一名，然而在最后一场比赛前，她的总积分只排名第三位，在最后的自选曲项目 上，她选择了突破，而 不是少出错。在4分钟的长曲中，结合了最高难度的三周跳，并且还大胆地连跳了两次。她也可能会败得很难看，但是她毕竟成功了。
她说：“因为我不想等到失败，才后悔自己还有潜力没发挥。”
一个中国伟人曾说；胜利的希望和有利情况的恢复，往往产生于再坚持一下的努力之中。

——做人，何妨放手一搏。

问题八，
你的时间无限，长生不老，所以最想做的事，应该无限延期？
回答：不，傻瓜才会这样认为。
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然而我们却常说，等我老了，要去环游世界；等我退休，就要去做想做的事情；等孩子长大了，我就可以……
我们都以为自己有无限的时间与精力。其实我们可以一步一步实现理想，不必在等待中徒 耗生命。如果现在就能一步一步努力接近，我们就不会活了半生，却出现自己最不想看到的结局。

——做人，要活在当下。

谁动了我的奶酪?

    随着季老的辞世，他的思想著作更加使人有去跟读，去揣摩的动力。过去读过他的《谈翻译》，收获颇多，趁着暑期又拜读了老先生的不少作品，淡淡中又对人生多了一些感受和触动。昨天偶然间又翻到了前些年看过的一本书《谁动了我的奶酪?》，在去广州求学的前夕，再次通读了一遍，很有意思，看来不仅仅是《三国演义》，这本书也是值得每年看一次的，而且每看一次，就有不同的感受。

    从前，在一个遥远的地方，住着四个小家伙。为了填饱肚子和享受乐趣，他们每天在不远处的一座奇妙的迷宫里跑来跑去，在那里寻找一种叫做"奶酪"的黄橙橙、香喷喷的食物。
有两个小家伙是老鼠，一个叫"嗅嗅"，另一个叫"匆匆"。另外两个家伙则是小矮人，和老鼠一般大小，但和人一个模样，而且他们的行为也和我们今天的人类差不多。他俩的名字，一个叫"哼哼"，另一个叫"唧唧"。
由于他们四个实在太小了，他们在干什么当然不太会引起旁人的注意。但如果你凑近去仔细观察，你会发现许多令人惊奇不已的事情！
两个老鼠和两个小矮人每天都在迷宫中度过，在其中寻找他们各自喜欢的奶酪。嗅嗅、匆匆的大脑和其他啮齿类动物的差不多一样简单，但他们有很好的直觉。和别的老鼠一样，他们喜欢的是那种适合啃咬的、硬一点的奶酪。
而那两个小矮人，哼哼和唧唧，则靠脑袋行事，他们的脑袋里装满了各种信念和情感。他们要找的是一种带字母"C"的奶酪。他们相信，这样的奶酪会给他们带来幸福，使他们成功。
尽管小老鼠和小矮人的目标各不相同，但他们做的事情是差不多的。每天早上，他们会各自穿上运动服和慢跑鞋，离开他们的小房子，跑进迷宫寻找他们各自钟爱的奶酪。
迷宫中有许多曲折的走廊和好像蜂窝似的房间，其中的一些房间里藏着美味的奶酪，但更多的地方则是黑暗的角落和隐蔽的死胡同，任何人走进去都很容易迷路。
同时，这座迷宫还有一种神奇的力量，对那些找到出路的人，它能使他们享受到美好的生活。
两个老鼠，嗅嗅和匆匆，总是运用简单低效的反复尝试的办法找奶酪。他们跑进一条走廊，如果走廊里的房间都是空的，他们就返回来，再去另一条走廊搜寻。没有奶酪的走廊他们都会记住。就这样，很快地他们从一个地方找到另一个地方。嗅嗅可以用他那了不起的鼻子嗅出奶酪的大致方向，匆匆则跑在前面开路。然而迷宫太大太复杂，如你所料，他们经常会迷路，离开正道走错了方向，有时甚至还会撞到墙上。
而两个小矮人，哼哼和唧唧，则运用他们思考的能力，从过去的经验中学习。他们靠复杂的脑筋，搞出了一套复杂的寻找奶酪的方法。
哼哼和唧唧的方法比他们的老鼠朋友要高效，因此他们走进死胡同和碰壁的情况要比小老鼠们少得多。他们也为此而时常沾沾自喜很是得意，甚至有些看不起低智商的老鼠朋友。然而有时候，人类复杂的头脑所带来的复杂感情也会战胜他们理性思维，使他们看问题的眼光变得黯淡起来。这也使得他们在迷宫中的生活更加复杂化，也更具有挑战性了。
但是不管怎样，这四个家伙--嗅嗅和匆匆，哼哼和唧唧，都以他们各自的方式不懈地追寻着他们想要得到的东西。最后，终于有一天，在某个走廊的尽头，在奶酪C站，他们都找到了自己想要的奶酪。
这里真是一个天堂，四个小家伙被眼前的情景惊呆了，无数各式各样的奶酪堆积如山，闪着诱人的光亮。四个小家伙呆了半晌，然后疯了般地冲进奶酪堆，开始狂欢。
从那以后，这四个家伙，小老鼠和小矮人，每天早上穿上他们的跑步装备后便毫不犹豫地直奔奶酪C站。不久，他们都建立了熟悉的路线，并形成了各自的生活习惯。
嗅嗅和匆匆仍旧每天都起得很早，然后沿着相同的路线跑进迷宫中。
当老鼠们到达目的地后，他们脱下自己的跑鞋，有条不紊地将两只鞋系在一起，挂在脖子上--以便需要的时候能够很快穿上。然后，他们才开始尽情地享用奶酪。
在刚开始的一段时间里，哼哼和唧唧也是如此行事，每天早晨赶到奶酪C站，按部就班的把鞋子挂在脖子上，享用在那里等着他们的美味佳肴。
然而，不久以后，小矮人们改变了他们的常规。
哼哼和唧唧每天起得比老鼠们晚一些，懒懒地穿好运动服，然后信步走到奶酪C站。不管怎样，反正已经找到了奶酪。
他们从没想过，奶酪是从哪里来的，是谁把它们放在那里的。他们只是理所当然地认为，奶酷总是会在那里的。
每天，哼哼和唧唧到达奶酪C站以后，就像回到了自己家一样，舒适地呆在那里。他们脱下身上的运动衣，把它们挂起来，甩掉脚上的鞋子，换上拖鞋。他们找到了奶酪，感觉实在是太惬意了。
"真是太好了！"哼哼说："这里有这么多的奶酪，足够我们享用一辈子了。"小矮人们充满了幸福和成功的感觉，觉得从此可以无忧无虑了。
不久，哼哼和唧唧更理所当然地认定，他们在奶酪C站发现的奶酪就是"他们自己的"奶酪了。这里的奶酪库存是如此的丰富，于是他们决定把家搬到更靠近奶酪C站的地方，还在周围一带开展了他们的社交活动。
为了使这里有更象家的感觉，哼哼和唧唧把墙壁装饰了一通，还在墙上写了一些格言，并且精心地画上了一些非常可口的奶酪的图案。他们看着这些图画和格言，会心地笑了。其中一幅图画的内容是：
拥有奶酪，就拥有幸福。
有时，他们会带朋友来参观他们在奶酪C站里成堆的奶酪，自豪地指着这些奶酪说："多么美妙可口的奶酪呀，不是吗？"有时，他们还会与朋友们一起分享这些奶酪，而有时则单独享用。
"我们应该拥有这些奶酪，"哼哼说，"为了找到它们，我们可是付出了长期而艰苦的努力的，我们当然有资格拥有它们。"他一边说着一边拿起一块鲜美的奶酪放进嘴里，享用起来，脸上流露出幸福的光彩。
然后，就像往常一样，哼哼享受完奶酪便睡着了，梦中还露出满足而惬意的笑容。
每天晚上，小矮人们在美美地饱餐了奶酪后，就摇摇摆摆地走回家，第二天早上他们又会信心十足地走进奶酪C站，去享用更多奶酪。
这样的境况维持了相当长的一段时间。
逐渐地，哼哼和唧唧的自信开始膨胀起来。面对成功，他们开始变得妄自尊大。在这种安逸的生活中，他们丝毫没有察觉到正在发生的变化。
随着时间的流逝，嗅嗅和匆匆日复一日地重复着他们的生活。每天早早地赶到奶酪C站，四处闻一闻、抓一抓，看看这区域和前一天有什么不一样。等到确定没有任何异常后他们才会坐下来细细品味奶酪，好好享受一番。
一天早上，当嗅嗅和匆匆到达奶酪C站时，发现这里已经没有奶酪了。
对此，他们并不感到吃惊。因为他们早已察觉到，最近好像有一些奇异的事情正在奶酪C站里发生，因为这里的奶酪已经越来越小，并且一天比一天少了。他们对这种不可避免的情况早有心理准备，而且直觉地知道该怎么办。
他们相互对望了一眼，毫不犹豫地取下挂在脖子上的跑鞋，穿上脚并系好鞋带。
两只小老鼠对此并没有做什么全面细致的分析，事实上，也没有足够复杂的脑细胞可以支持他们进行这么复杂的思维。
对老鼠来说，问题和答案都是一样的简单。奶酪C站的情况发生了变化，所以，他们也决定随之而变化。
他们同时望向迷宫深处。嗅嗅扬起他的鼻子闻了闻，朝匆匆点点头，匆匆立刻拔腿跑向迷宫的深处，嗅嗅则紧跟其后。
他们开始迅速行动，去别的地方寻找新的奶酪，甚至连头都没有回一下。
同一天的晚些时候，哼哼和唧唧也像往常一样地来到奶酪C站，一路上哼着小曲。他们过去一直没有察觉到这里每天都在发生的细小变化，而想当然地以为他们的奶酪还在那里。
面对新的情况，他们毫无准备。
"怎么！竟然没有奶酪？"哼哼大叫道，然后他开始不停地大喊大叫，"没有奶酪？怎么可能没有奶酪？"好象他叫喊地声音足够大的话，就会有谁把奶酪送回来似的。
"谁动了我的奶酪？"他声嘶力竭力地呐喊着。
最后，他把手放在屁股上，脸憋得通红，用他最大的嗓门叫道："这不公平！"
唧唧则站在那里，一个劲地摇头，不相信这里已经发生的变化。对此，他同样没有任何心理准备，他满以为在这里照旧可以找到奶酪。他长时间地站在那里，久久不能动弹，完全被这个意外给惊呆了。
哼哼还在疯狂地叫嚷着什么，但唧唧不想听，他不想面对眼前的现实，他拼命地告诉自己，这只是一个噩梦，他只想回避这一切。
他们的行为并不可取，而且也于事无补，但我们总还是能够理解的。
要知道找到奶酪并不是一件容易的事情。更何况，对这两个小矮人来说，奶酷绝不仅仅只是一样填饱肚子的东西，它意味着他们悠闲的生活、意味着他们的荣誉、意味着他们的社交关系以及更多重要的事情。
对他们来说，找到酪是获得幸福的惟一途径。根据不同的偏爱，他们对奶酪的意义有各自的看法。
对有些人而言，奶酪代表的是一种物质上的享受；而对另一些人来说，奶酪意味着健康的生活，或者是一种安宁富足的精神世界。
对唧唧来说，奶酪意味着安定，意味着某一天能够拥有一个可爱的家庭，生活在名人社区的一座舒适的别墅里。
对哼哼来说，拥有奶酪可以使他成为大人物，可以领佳节又重阳导很多很多的人，而且可以在卡米伯特山项上拥有一座华丽的宫殿。
由于奶酪对他们实在太重要了，所以这两个小矮人花了很长时间试图决定该怎么办。但他们所能够想到的，只是在奶酪C站里寻找，看看奶酪是否真的不存在了。
当嗅嗅和匆匆已经在迅速行动的时候，哼哼和唧唧还在那里不停地哼哼唧唧、犹豫不决。
他们情绪激动地大声叫骂这世界的不公平，用尽一切恶毒的语言去诅咒那个搬走了他们的奶酪的黑心贼。然后唧唧开始变得消沉起来，没有了奶酪，明天会怎样？他对未来的计划可是完完全全都建立在这些奶酪的基础上面的啊！
这两个小矮人就是不能接受这一切。这一切怎么可能发生呢？没有任何人警告过他们，这是不对的，事情不应该是这个样子的，他们始终无法相信眼前的事实。
那天晚上，哼哼和唧唧饥肠辘辘、沮丧地回到家里。在离开之前，唧唧在墙上写下了一句话：
奶酪对你越重要，你就越想抓住它。
第二天，辗转难眠了一晚上的哼哼和唧唧早早地离开家又回到奶酪C站，不管怎样，他们抱着一线希望，他们不断地欺骗自己，假定昨天走错了地方，他们仍然希望找回他们的奶酪。奶酪站的位置没有变化，然而奶酪的的确确早已不复存在。两个小矮人顿时手足无措，不知道该怎么办。哼哼和唧唧只是站在那里，一动不动，就像两座毫无生气的雕像。
唧唧紧紧闭上眼睛，用手捂住自己的耳朵，他只想把一切都堵在外面。他不愿相信奶酪是逐渐变得越来越少的，他宁愿相信奶酪是突然之间被全部拿走的。
哼哼则把现在的情况分析了分析，他用他那复杂的大脑把他所有的信条都翻了个遍?他们为什么要这样做？"他终究没能找到答案，"这里究竟发生了什么事情？"
终于，唧唧睁开了眼睛，朝周围看了看说："顺便问一下，嗅嗅和匆匆现在在哪里？你是否觉得他们知道某些我们还不知道的事情？"
"那两个弱智，他们能够知道些什么？"哼哼的语气中充满了不屑。
他继续说："他们只是头脑简单的老鼠，他们只会对发生的事情做出简单的反应。而我们是机灵聪明的小矮人，我们比老鼠有头脑。我们应该能够推测出这里的情况。"
"我知道我们更聪明，"唧唧说，"但是，我们现在的行为好像并不怎么聪明。我们周围的情况已经发生了变化，哼哼，也许我们需要做出一些改变，去做点什么不同的事情。"
"我们为什么要改变？"哼哼问道，"我们是小矮人，我们是不一样的。这样的事情不应该发生在我们的身上。即使出现了这样的情况，我们至少也应该从中得到一些补偿。"
"为什么我们应该得到一些补偿呢？"唧唧问。
"因为我们有这样的权力。"哼哼宣称。
"有什么样的权力？"唧唧不明白。
"有拥有我们的奶酪的权力。"
"为什么？"唧唧还是不明白。
"因为这个问题不是我们引起的，"哼哼说，"是某些别有用心的人制造了这个局面，而不是我们，所以我坚持认为我们总应该从中得到些补偿。"
"也许我们应该停止这种无用的分析，"唧唧提议，"分析问题到此为止。在我们还没有被饿死之前，我们应该赶紧出发去找新的奶酪。"
"噢，不！"哼哼反对说，"我就快要找到问题的根源了，要知道，我们曾经拥有过那么多、那么好的奶酪啊！"
当哼哼和唧唧还在争执着试图决定该怎么办的时候，嗅嗅和匆匆已经在很顺利地做他们的事情了。他们进入到了迷宫的更深处，走过一条又一条走廊，在每一个他们遇到的奶酪站里仔细寻找着奶酪。
除了倾尽全力地寻找新的奶酪，他们并不考虑任何别的事情。
有好一段时间，他们找得很辛苦却一无所获。直到他们走进迷宫中一个他们从未到过的地方：奶酪N站。
他们高兴得尖叫起来，他们终于发现了他们一直在寻找的东西：大量新鲜的奶酪。
他们简直不敢相信自己的眼睛，这是他们所见过的最大的奶酪仓库。
而与此同时，哼哼和唧唧仍然呆在奶酪C站，对他们目前的处境进行揣摩。他们正在忍受着失去了奶酪的痛苦，挫折感、饥饿感和由此而来的愤怒紧紧围绕着他们，折磨着他们，他们甚至为陷入眼前的困境而相互指责。
唧唧仍然时时想起他的老鼠朋友，猜想他们现在是否已经找到了奶酪。他相信他们也许过得很困难。在迷宫中穿行，总会面临许多难以预料的事情。但他也知道，什么事情也得有不容易的一个阶段。
有时，唧唧会想象出嗅嗅和匆匆已经找到了奶酪并正在享用它们的情景。他忽然有一种冲动，想到迷宫中冒险去寻找新的奶酪。在迷宫中探险，找到新的奶酪并尽情享用，这一切该是多么的美好啊！想到这里，他觉得仿佛自己已经尝到了新鲜奶酪的美味。
正在寻找和享用新的奶酪，这样的情景在唧唧的头脑中越来越清晰。他觉得自己越来越想离开奶酪C站，出发去寻找新的奶酪。
突然，他大声宣布道："我们走吧！"
"不！"哼哼很快做出了反应："我喜欢这里。我只熟悉这里，这里很好很舒服。再说?quot;离开这里到外面去是很危险的。"
"不会的，"唧唧说："以前我们也曾经到过这个迷宫中的许多的地方，我们还可以再去其他地方找找看。"
"我觉得自己已经有些老了，不能再做这种跑来跑去到处冒险的事了。"哼哼说："而且，我也不想象个傻瓜似的，时常迷路。你觉得呢？"
听哼哼这么一说，失败的恐惧感又袭上了唧唧的心头，他的那点发现新奶酪的希望又逐渐消退了。
就这样，这两个小矮人继续做着以前每天所做的事。他们仍然每天都去奶酪C站，发现还是找不到奶酪，然后怀着忧虑和挫败的心情回到家里。
他们试图否认眼前发生的一切，开始失眠，力气一天比一天小，变得越来越烦躁易怒。
他们的家，也不再是美好舒适的地方。他们睡不上一个安稳觉，而且每晚的时光伴着找不到奶酪的噩梦度过。
但他们仍然每天都回到奶酪C站，仍然每天在那里等待。
哼哼说："你知道，如果我们再努力一些，我们也许会发现事情并没有发生太大的变化。奶酪也许就在附近，它们也许只是被人藏到墙后面去了。"
第二天，哼哼和唧唧带了工具回到奶酪C站。哼哼拿着凿子，唧唧则用锤子敲打。他们费了九牛二虎之力，终于在墙上打出了一个洞，朝里面窥视，却依旧没有发现奶酪的踪迹。
尽管他们感到非常失望，但他们仍然想念问题会得到解决。以后，他们起得更早，工作得更长、更努力。但是，一段时间以后，他们得到的只是一个个更大的空洞。
唧唧开始认识到行动和结果的区别。
"也许，"哼哼说："我们只需要坐在这里，看看到底会发生什么事情。迟早他们会把奶酪再送回来。"
唧唧希望他说的是真的。这样，他每天回家休息，然后勉强陪着哼哼去奶酪C站查看情况。但是，奶酷始终没有再出现。
由于焦虑和饥饿，这两个小矮人已经变得有些虚弱。唧唧已经开始厌倦等待--完全被动地等着状况自己发生好转。他开始明白，他们在奶酪C站等待的时间越长，情况只会变得越糟糕。
唧唧明白，他们正在失去自己的优势。
终于，有一天，唧唧开始自己嘲笑起自己来了："唧唧呀唧唧，看看你自己吧！你居然等到每天重复同样的错误，还总是奇怪、怀疑为什么情况还没有得到改善，还有什么比你这种做法更可笑的呢？这如果不是荒谬，就是滑稽。"
唧唧并不想再到迷宫中去奔波。他知道他可能会迷路，而且他也不知道究竟应该到哪儿去寻找新的奶酪。
他问哼哼："我们的运动衣和慢跑鞋放到哪里去了?他花了很长的时间才翻出了那些运动装备。当初，他们在奶酪C站找到奶酪以后，就把鞋啊什么的都有扔到一边去了，因为他们满以为再也不会需要这些玩意儿了。
当哼哼看到他的朋友穿上运动服时，他说，"你不是真的要到迷宫中去吧？你为什么不留下来，和我一起在这里等，等着他们把奶酪送回来？"
"因为如果这么做，我们将永远不会得到那些奶酪，"唧唧大声说："不会有人把奶酪送回来了，现在已经到了去寻找新奶酪的时候了，不要再想那些早已不存在的奶酪了！"
哼哼争辩说："但是如果外面也没有奶酪怎么办？或者，即使有奶酪，但你找不到，又怎么办？"
"我不知道。"唧唧不耐烦地说。同样的问题，他已经问过自己多少遍了。他又感到了那种使他停滞不前的恐惧感。奶酪的喜悦再度鼓起了他的勇气。
他最后问自己："你希望到哪里去找奶酪--这里还是迷宫中？"
于是他的脑中出现了一幅图画，他看见自己面带微笑地在迷宫中探险。
这样的景象让他有些惊慌，他发现自己终于克服了再次进入迷宫的恐惧。他看见自己在迷宫中迷了路但仍然满怀信心地在那里寻找新奶酪，一切美好的事物都随之而来。他又重新找回了自己的勇气。
于是，他尽量发挥自己想象力，在脑海中为自己描绘了一幅他最信赖的、最具有现实感受的图画--他在寻找和品尝新的奶酪。
他仿佛看见自己坐在一大堆奶酪中央，正在尽情品尝各种奶酪，像蜂窝状的瑞士奶酪、鲜黄的英国切达干酪、美国奶酪和意大利干酪，还有美妙又柔软的法莫道不消魂国卡米伯特奶酪，等等。
唧唧简直想入了神，直到他听到哼哼在一边嘟囔着什么，他才意识到自己仍然还在奶酪C站。
于是唧唧转身来对哼哼说："哼哼，有时候，事情发生了改变，就再也变不回原来的样子了。我们现在遇到的情况就是这样。这就是生活！生活在变化，日子在住前走，我们也应随之改变，而不是在原地踟蹰不前?
唧唧看着他那因饥饿和沮丧而显得有些憔悴的朋友，试图给予他分析一些道理。但是，哼哼的畏惧早已变成了气恼，他什么也听不进去。
唧唧并不想冒犯他的朋友，但是，他还是忍不住要嘲笑他们自己，因为现在看起来他们俩真的是又狼狈又愚蠢。
当唧唧准备要出发的时候，他觉得自己整个人都变得都充满了活力，他挺起了胸膛，他的精神开始振作起来："让我们出发吧。"
唧唧大笑着宣称："这是一个迷宫的时代！"
哼哼笑不起来，他几乎没有任何反应。
唧唧拾起一块尖硬的小石头，在墙上写下一句恳切的话，留给哼哼去思考。他没有忘记自己的习惯，在这句话的周围画上奶酪的图案。唧唧希望这幅画能给哼哼带来一丝希望，会对哼哼有所启发，并促使哼哼起身去追寻新的奶酪。但是哼哼根本不想朝墙上看一眼。
墙上的话是：
如果你不改变，你就会被淘汰。
在墙上留完言后，唧唧伸出脑袋小心翼翼地朝迷宫中望了望，回想着到达奶酪C站以前所走过的路线。
他曾经想过，也许迷宫中再也没有奶酪了，或者，他可能永远也找不到奶酪。这种悲观的情绪曾经那样深地根植于他的心底，以到于差一点就毁了他。
想到这里，唧唧会心地微笑起来。他知道，哼哼现在一定还在原地懊恼?quot;究竟是谁动了我的奶酪？"而唧唧此刻想的却是："我为什么没有早点行动起来，跟随着奶酪移动呢？"
当唧唧终于走出奶酪C站踏入黑暗的迷宫时，他忍不住回头看了看这个曾经伴随他和哼哼很长一段时间的地方。那一瞬间他几乎无法控制自己，又想走回那个熟悉的地方，又想躲进那个虽已没有奶酪但很完全的地方。
唧唧又有些担心起来，拿不准自己是否真的想要进入到迷宫中去。片刻以后，他又拿起石块在面前的墙上写下一句话，盯着它看了许久：
如果你无所畏惧，你会怎样做呢？
他对着这句话苦思冥想。
他知道，有时候，有所畏惧是有好处的。当你害怕不做某些事情会使事情变得越来越糟糕时，恐惧心反而会激起你采取行动。但是，如果你因为过分害怕而不敢采取任何行动时，恐惧心就会变成前进道路上最大的障碍。
他朝迷宫的右侧瞧了瞧，心中生出了恐惧，因为他从未到过那里面。
然后，他深吸了一口气，朝迷宫的右侧缓步跑去，跑向那片未知的领地。
在探路的时候，唧唧有些担心起来，一开始他还在奶酪C站犹豫了那么久，因为很长时间没有吃到奶酪了，他有些虚弱。现在，在迷宫中穿行要比以前更加吃力，花的时间更长。他打定主意，一旦再有机会，他一定要尽早走出舒适的环境去适应事情的变化。他觉得立刻采取措施会使事情更容易一些。
想到这里，唧唧无力地微笑了一下，感叹道："迟做总比不做好。"
接下来的几天里，唧唧在周围偶而能够找到一点奶酪，但都吃不了多久。他曾经希望能够找到足够多的奶酪，带回去给哼哼，鼓励他离开原地，走进迷宫。
但是，唧唧还是感到有些信心不足。他不得不承认，身在迷宫中，他感到十分困惑。里面很多地方跟以前完全不一样了。
他这样想着朝前走去，他觉得自己已经走了好远，却又好像就要迷失在迂回曲折的走廊中了。这就好像是在走两步退一步，对他来说这真是一种挑战。不过他还是要承认，回到迷宫中寻找奶酪，其实并不像他想象的那样可怕。
随着时间的流逝，他开始有些怀疑，找到新奶酪的希望是否能变成现实。有种幻觉，有时他怀疑是否自己嘴里的奶酪太多而嚼不过来，这时，想到自己根本没有东西可嚼，他不禁哑然失笑。
每当他开始感到泄气的时候，他就提醒自己正在做什么。尽管现在很难受，但这样总比呆在没有奶酪的地方更实际。他在掌握控制权，而不是听天由命、束手无策。
他还提醒自己，如果嗅嗅和匆匆能不断前行，那么自己也能做到！
后来，唧唧回想起过去的事情，他终于明白奶酪C站的奶酪并不是像他曾经相信的那样一夜之间突然消失的。奶酪的数量是逐渐变少，直至完全消失的。而且，剩下的那一点也已经陈旧变质，美味丧失殆尽了。
那些陈旧的奶酪上面或许已经生出了霉菌，只是他没有注意到罢了。他还得承认，只要他愿意，应该能够注意得到。可惜他当初没有留意这些变化。
唧唧还认识到，如果他一直能够察觉到这些变化而且能够预见到这些变化，那么，这些变化就不会让他感到吃惊。也许，嗅嗅和匆匆一直就是这样做的。
他打定主意，从现在起，他要时刻保持警觉。他要期待着发生变化，而且还要去追寻变化。他应该相信自己的直觉，能够意识到何时发生变化，并且能够做好准备去适应这些变化。
他停下来休息了一会儿，并在迷宫的墙上写道：
经常闻一闻你的奶酪，
你就会知道，
它什么时候开始变质。
一段日子以后，好像已经很久没有找到奶酪了。这天，唧唧遇到了一个很大的奶酪站，看起来里面似乎装满了奶酪。他走进去以后，却发现里面空空如也，他失望至极。
"这种空空的感觉，对我来说太平常了。"他叹息道，他觉得自己就快要放弃了。
唧唧的体力正在慢慢地丧失。他知道自己迷路了，此刻他有些担心自己能不能活下去。他想转身回到奶酪C站去。回去后，至少哼哼还在那里，唧唧就不会孤单一人了。这时，他又问了自己一个同样的问题："如果我无所畏惧，我又会怎样做呢？"
唧唧觉得他正在克服和超越自己的恐惧，但他又越来越经常地感到害怕，害怕得甚至无法对自己承认。他常常难以确定自己到底害怕什么，但是在目前这样虚弱的状况下，他知道，他只是害怕一个人独自前行。唧唧其实并不清楚这一点，他只是在跟着这种感觉走，因为他一直在被这些恐惧的念头压迫着。
唧唧想知道哼哼是否已经离开了C站开始出发去寻找新的奶酪，或者是否仍然被自己的恐惧所吓倒，仍旧裹足不前。这时，唧唧想起他在迷宫中度过的时光，那些他曾经觉得是最美好的时光，其实正是他一个人穿行在迷宫中找寻奶酪的时候。
他又在墙上写下了一句话，以便提醒自己。同时，这句话也是一个标记，留给他的朋友哼哼，希望哼哼会跟上来。
朝新的方向前进，
你会发现新的奶酪。
唧唧朝着黑暗深遂的通道中望去，又有一阵恐惧袭来。前面有些什么？是不是什么都没有？或者更糟，里面潜藏着危险？他开始想象各种可能降临到他头上的可怕的事情。他越想越怕，快把自己吓死了。
忽然，他又觉得自己真是可笑。他意识到，他的畏惧只会使事情变得更糟糕。于是，他采取了当他无所畏惧的时候会采取的行动。他朝一个新的方向跑去。
当他跑向这条黑暗的走廊时，他笑了起来。唧唧还没有认识到这一点，但他觉得他的灵魂得到了丰富。他正在放开自己，对前景充满了信心，尽管他并不能确切地知道前面究竟有些什么。
出乎意料，他开始对自己感到越来越满意。"为什么我感觉这么好？"他不明白："我并没有找到奶酪，而且也不知道要到哪里去。"
不久，他就明白了他为什么会感觉这么好。
他停下脚步，在墙上写道：
当你超越了自己的恐惧时，
你就会感到轻松自在。
他认识到，他原来是被自己的恐惧感给控制住了。如今朝一个新的方向迈进，使他获得了自由。
这时，从迷宫中吹来习习的凉风，使人感到神清气爽。他深吸了一口气，不觉振作起来。一旦克服了自己的恐惧感，他觉得一切比原来自己想像的要好得多。
唧唧已经很久没有这种感觉了。他几乎就快要忘记了这种感觉是多么的惬意。
为了使事情更顺利地进行，他又开始在头脑中描绘一种景象。想像中，他在一种很棒的现实环境，坐在各种他喜欢的奶酪中间--有切达奶酪还有布里奶酪！他看见自己在吃许多他喜欢吃的奶酪。这样的景象使他获得一种享受，他想像着这些奶酪的滋味该是多么美啊！
这种享受新奶酪的情景，他看得越清楚，就越相信这会变成现实。现在，他有一种感觉，他就快要找到奶酪了。
他又在墙上写道：
在我发现奶酪之前，
想像我正在享受奶酪，
这会帮我找到新的奶酪。
唧唧一直在想的是他将会得到什么，而不是考虑他会失去什么。
他不明白，为什么自己过去总是觉得变化会使事情变得更糟。而现在他认识到，变化将会使事情变得更好。
"为什么以前我不明白这一点？"他反问自己。
于是，他以更大的勇气和力量快速灵敏地穿行在迷宫中。不久他就发现了一个奶酪站。当他在迷宫的入口处发现一些新奶酪的碎屑时，他变得兴奋起来。
这是一些他从未见过的奶酪，但看起来挺不错。他尝了尝，真是美味啊！他吃掉了大部分能找到的小块奶酪，把剩下的放进口袋，以后也许可以和哼哼分享。他的体力也开始得到恢复。
他怀着兴奋的心情走进去。但是，让他感到惊愕的是，里面竟然是空的。有人已经来过这里，只留下了一些零星的小块奶酪。
他认识到，如果能早一点行动，他就很有可能早已在这里发现大量的新奶酪了。
唧唧决定回去，看看哼哼是否愿意和他一起行动。
在返回的路上，他停下来，在墙上写道：
越早放弃旧的奶酪，
你就会越早发现新的奶酪。
不久，唧唧就回到了奶酪C站，找到了哼哼。他给哼哼一些新的小块奶酪，但被拒绝了。
哼哼很感激朋友的心意，但是他说："我不喜欢新奶酪，这不是我习惯吃的那一种。我只要我自己的奶酪回来。除非可以得到我想要的东西，否则我是不会改变主意的。"
唧唧失望地摇了摇头，不情愿地一个人踏上了自己的旅程。当走到他到达过的迷宫最深处时，他怀念起他的朋友来，但他明白，他喜欢的还是他的探险过程。虽然以前他想自己希望的是得到充足的新奶酪，但现在他清楚使自己快乐的并不仅仅是奶酪而已。
他高兴的是，他不再受自己的恐惧感的驱使。他喜欢自己正在做的事情。
明白了这一点，唧唧不再像在奶酪C站时，在没有奶酪的日子里感到那样虚弱了。他知道，他不会再让恐惧感阻碍自己。他选择了一个新的方向，他的身心得到了滋养，体力得到加强。
现在，他觉得，找到自己想要的东西只是一个时间问题。事实上，他感到他已经找到了他一直在寻找的东西。
当他认识到这一点的时候，他不禁微笑起来，并在墙上写道：
在迷宫中搜寻
比停留在
没有奶酪的地方更安全。
唧唧还认识到，就像他曾经体会过的那样，你所害怕的东西根本没有你想像的那样糟糕，在你心里形成的恐惧比你的实际处境要更坏。他曾经是如此害怕找不到新的奶酪，以致于他根本不想开始去寻找。然而一旦开始寻找的旅程，他就发现迷宫的走廊中有足够的奶酪使他继续找下去。现在，他期待着找到更多的奶酪。只要朝前看，他就会因为有所期待而兴奋起来。
他过去的思想被恐惧和忧虑蒙蔽了。过去考虑的总是没有奶酪，或者没有可以维持足够长时间的奶酪。以前总是觉得会把事情做错，而不是考虑把事情做好。
在离开奶酪C站以后的日子里，一切都改变了。
过去他习惯于认为，奶酪绝不会被拿走，改变总是不对的。
现在，他知道，变化会不断地发生，这是很自然的事情，不管你是否希望如此。只有当你不希望变化，也不想追寻变化的时候，变化才会让你感到吃惊。
当唧唧认识到自己的信念发生了改变时，他停下来，在墙上写道：
陈旧的信念
不会帮助你
找到新的奶酪。
唧唧还没有找到奶酪，但在迷宫中穿行的时候，唧唧在想自己从中学到了什么。
他意识到，他的新的信念鼓舞着他采取新的行动。他的行为再不同于以往，再也不是总要回到同一个没有奶酪的地方。
他知道，当你改变了自己的信念，你也就改变了自己的行为。
你可以相信，变化对你有害，你可以拒绝它；或者，你会相信寻找新奶酪对你有好处，你会拥抱这种变化。
这些都取决于你选择相信什么。
他在墙上写道：
当你发现
你会找到新的奶酪
并且能够享用它时，
你就会改变你的路线。
唧唧知道，如果他能够早一些离开奶酪C站，早一点应对这些变化，他现在的状况就会更好一些。他的身体会更强壮，精神也会更坚强，会更好地去迎接挑战--寻找新奶酪的挑战。事实上，如果他不是浪费时间，否认已经发生了的变化，如果他能够期待改变，也许他已经找到奶酪了。
他再一次运用自己的想像力，看见自己正在发现和品尝新奶酪。他决定到更多的地方去，去迷宫中那些他还没有到过的地方。在这些地方，他偶尔找到一些小块的奶酪。唧唧又开始恢复了体力和信心。
当他回顾自己是怎么走过来的时候，他很高兴他在很多经过的地放的墙上都留下了字迹。他相信如果哼哼决定离开奶酪C站的话，这就是留给哼哼的路标，能帮助哼哼穿过迷宫。
唧唧只是希望自己在朝着正确的方向前进。他还想到了这种可能性--哼哼将会读到墙上的字迹，并且循着它找到出路。
于是他又把这段时间以来他一直在思索着的心得写在了墙上：
尽早注意细小的变化，
这将有助于你
适应即将来临的更大的变化。
此时此刻，唧唧早已把过去抛在脑后，正在适应现在。
他继续以更充沛的体力和更快的速度穿越迷宫。不久，期待已久的事情终于发生了。
当他感觉一直在迷宫中前行，而且好像永远都会在迷宫中前行的时候，他的旅程--至少是现阶段的旅程--即将愉快地结束了。
唧唧正沿着一条走廊前进，这是一条他从未到过的走廊，拐过一个弯，在他的面前出现了奶酪N站，这里堆满了新鲜的奶酪！
当他走进奶酪N站的时候 ，他被眼前的景象惊呆了。到处都是堆积如山的奶酪，他从未见过如此巨大的丰盛的贮藏。他并不完全认识这些奶酪，有些品种是全新的。
眼前的景象太壮观了，他犹豫了一会儿，不能肯定这是否是真的，或许这只是他的幻觉。直到他看见了他的老朋友--嗅嗅和匆匆，他才相信这一切是真的。
嗅嗅冲唧唧点了点头，表示欢迎，匆匆则朝他挥了挥爪子。他们胖胖的小肚子表明，他们在这里已经有一段时间了。
唧唧很快向他们打了招呼，然后赶紧把他喜欢的各种奶酪都咬了一口。他脱掉鞋子，把两只鞋子系在一起，然后挂在脖子上，以便需要的时候能够迅速找到它们。嗅嗅和匆匆会心地笑了，并且赞许地点了点头。而唧唧已经一头扎进了奶酪堆中。一顿饱餐之后，唧唧高兴地举起一块新鲜的奶酪欢呼："呼啦，变化万岁！"
唧唧享受新奶酪的同时，也在反思自己学到了什么。
他认识到，当他害怕变化的时候，他一直受困于对那已不存在的旧奶酪的幻想而无法自拨。
那又是什么使他发生了改变呢？难道是害怕饿死的恐惧？想到这里，唧唧笑了，他心里明白，这种恐惧当然起过很大的作用。
唧唧忽然发现，他已经学会自嘲了，而当人们学会自嘲，能够嘲笑自己的愚蠢和所做的错事时，他就在开始改变了。他甚至觉得，改变自己的最快方式，就是坦然嘲笑自己的愚笨--这样，你就能对过往云烟轻松释然，迅速行动起来，直面变化。
唧唧相信他从他的老鼠朋友嗅嗅和匆匆那里，学到了一些有用的东西--不畏惧改变，勇往直前。老鼠朋友们简单地对待生活，他们不会反复分析，也不会把事情搞得很复杂。当形势发生改变，奶酪被移走了的时候，他们会迅速随之改变，循着奶酪移动的方向而移动。唧唧告诉自己，要牢记这些体会。
唧唧相信拥有了这些体会，凭借自己聪慧的头脑，再遇到任何变化时他一定能做得比老鼠朋友更好。
他的头脑里出现了清晰的图画，他的生活将会变得更美好，而且他还会在迷宫中发现一些更好的东西。
唧唧不断地反思自己过去犯下的错误，他要汲取这些经验教训，去构划自己的未来。他知道，自己完全可以通过总结和学习，掌握如何应对变化：
首先要更清醒地认识到，有时需要简单地看待问题，以及灵敏快速地行动。
你不必把事情过分复杂化，或者一味地让那些惊恐的念头使自己慌乱。
其次必须要善于发现一开始发生的那些细微的变化，以便你为即将来临的更大的变化做好准备。
他知道，他需要做出更快的调整。因为，如果不能及时调整自己，就可能永远找不到属于自己的奶酪。
还有一点必须承认，那就是阻止你发生改变的最大的制约因素就是你自己。只有自己发生了改变，事情才会开始好转。
最重要的是，新奶酪始终总是存在于某个地方，不管你是否已经意识到了它的存在。只有当你克服了自己的恐惧念头，并且勇于走出久已习惯的生活，去享受冒险带来的喜悦的时候，你才会得到新奶酪带给你的报偿和奖赏。
唧唧还认识到，有些畏惧是需要加以认真对待的，它会帮助你避开真正的危险。但绝大部分的恐惧都是不明智的，它们只会在你需要改变的时候，使你回避这种改变。
唧唧曾经那样地惧怕改变，他真的希望生活能够永远按照原有的样子继续，但现在他意识到，生活并不会遵从某个人的愿望发展。改变随时有可能降临，但积极地面对改变却会让你发现更好的奶酪，真的是塞翁失马，焉知非福。
唧唧已经看到了变化更好的一面。
当他回想起这些自己所学到的东西时，他不由得想起了他的朋友哼哼。他不知道哼哼是否读到了那些他在奶酪C站和迷宫各个角落墙上的留言，不知道哼哼是否已经走出了迷宫。
哼哼是否已经决定放开已经失去的过去并开始行动？他是否已经重新回到迷宫中，并且发现了能使他的生活变得更好的东西？
或者，他因为不肯改变，还在那里迟疑不前？
唧唧在考虑回到奶酪C站去，看是否能找到哼哼--但首先得肯定自己能找到回来的路。如果找到了哼哼，他会把自己学到的东西告诉他，帮助他摆脱困境。但唧唧又想起已经试图改变过他的失败经历。
哼哼必须自己发现适合自己的道路，摆脱安逸，超越恐惧。没有人可以代替他做到这一点，或者告诉他应该怎样去做。他必须迈出第一步，否则他永远不会看到改变自己所带来的好处。
唧唧知道自己已经给哼哼留下了足够的标记，只要他能够迈出第一步，读到墙上的字迹，他就会找到出路。
于是唧唧打消了回C站的念头，他站起来走到奶酪N站最大的一面墙前，把他一路上得到的心得体会的要点写了下来。他拿起一块很大的奶酪，这是他见过的奶酪中最大的一块。唧唧品尝着新鲜的奶酪，望着自己写下的体会，脸上绽出了微笑：
奶酪墙上的话
变化总是在发生
他们总是不断地拿走你地奶酪。
预见变化
随时做好奶酪被拿走的准备
追踪变化
经常闻一闻你的奶酪，
以便知道它们呢什么时候开始变质。
尽快适应变化
越早放弃旧的奶酪，
你就会越早享用到新的奶酪。
改变
随着奶酪的变化而变化。
享受变化！
尝试去冒险，去享受新奶酪的美味！
做好迅速变化的准备
不断地去享受变化
记住：他们仍会不断地拿走你的奶酪。
唧唧在想，自从他在奶酪C站和哼哼分道扬镳以来已经有多久了。他知道自己前进了一大步，但他也很清楚，如果他过分沉溺于N区的安逸生活之中，他就会很快滑落到原来的困境。所以，他每天都仔细检查奶酪N站的情况。他在做一切力所能及的事情，以尽量避免被意料之外的变化打个措手不及。
当他还有大量的奶酪贮备时，他就开始经常到外面的迷宫中去，探索新的领地，以便使自己与周围发生的变化随时保持联系。现在的他非常明白，了解各种实际的选择，要比呆在舒适的环境里把自己孤立起来安全得多。
"窸窸窣窣"，他听到了什么，唧唧竖起耳朵听了听，他觉得是从迷宫里传来的走动的声音。这声音渐渐大起来，他知道有人正向着这边跑来。
会是哼哼到了吗？他会循着那个弯转过来吗？
唧唧念了几句祈祷语，他真的希望--像他以前曾多次希望的那样--也许，他的朋友终于能够……
随着奶酪的变化而变化，
并享受变化！
结局……
或者是新的开始？

常用语料库语言学相关软件下载【转】

1.concapp04 (concapp03的修订版,可支持超大字符集) 软件 下载地址  http://chinese.hust.edu.cn/Concapp04.exe            http://chinese.hust.edu.cn/concapp03.exe  (concapp03版) 2.Wconcord----语料库分析软件 软件介绍：A slow but very stable concordancer that can create concordances, collocation tables, and frequency lists. Unfortunately, the output is limited to 16,000 lines. 下载地址    http://www.corpus4u.com/down_view.asp?id=1  3.WordSmith Tools 4----语料库分析软件 介绍 Michael Scott's brilliant software. 下载地址  http://www.corpus4u.com/down_view.asp?id=2  4. 中科院计算所汉语词法分析系统ICTCLAS 软件介绍： 词是最小的能够独立活动的有意义的语言成分。 但汉语是以字为基本的书写单位，词语之间没有明显的区分标记，因此，中文词语分析是中文信息处理的基础与关键。为此,我们中国科学院计算技术研究所在多年研究基础上，耗时一年研制出了汉语词法分析系统ICTCLAS(Institute of Computing Technology, Chinese Lexical Analysis System)，该系统的功能有：中文分词；词性标注；未登录词识别。分词正确率高达97%以上，未登录词识别召回率均高于90%，其中中国人名的识别召回率接近98%处理速度为31.5Kbytes/s。ICTCLAS的特色还在于：可以根据需要输出多个高概率结果，有多种输出格式，支持北大词性标注集，973专家组给出的词性标注集合。该系统得到了专家的好评，并有多篇论文在国内外发表。 下载地址    http://www.ict.ac.cn/freeware/003_ictclas/ictclas.zip  5. 中科院计算所汉语句法分析系统 软件介绍： 本系统是一个概率型的自然语言句法分析器。系统的分析算法是综合了多种优化策略的改进型chart分析算法。分析结果是概率最大的一棵分析树。在概率模型方面，本系统也在一定程度上突破了pcfg的上下文无关假设，引入了结构上下文条件，是的分析结果正确率有了明显提高。本系统运行在windows环境下。 使用说明：系统运行包括两个环节，即build语法环节和parse句子环节。用户首先要调入语法。方式有两种，一是在底部命令行键入 build [grammar file name]， 二是点击语法按钮交互式地选择语法文件。之后，只要点击execute按钮即可。分析句子的启动过程类似。分析命令是 parse [sentence file name]. 对于句子文件的格式要求是，每行一句，分好词，标记好一级词性。 如：我/r 是/v 学生/n 。/w 用户可以查看到分析树(treeWindow)和分析过程信息(outputWindow)。 下载地址：（1  http://www.ict.ac.cn/freeware/002_prop/propexec.zip            （2  http://www.ict.ac.cn/freeware/002_prop/propsource.zip  6.海量智能分词研究版FAQ 海量智能分词技术很好的解决了分词领域中的两大技术难题，即：歧义切分和新词的识别。其中组合歧义的处理一直是分词领域的难点中的难点，海量经过不懈努力，在解决组合歧义的问题上取得突破，能对绝大多数的组合歧义进行正确的切分。在新词的识别上，针对不同类型采用了不同识别算法，其中包括对人名、音译词、机构团体名称、数量词等新词的识别，其准确率同样达到了同行业的领先水平。正是在这些分词难点上的突破，才造就了如今海量智能分词在实际应用中所表现出的优秀品质。 下载地址：     http://www.hylanda.com/cgi-bin/download/count.asp?id=8&url=1  7.文本文件合并器2.0 下载地址  http://sfs.scnu.edu.cn/corpus4u/list.aspx?cid=9  8.CastExe   由上海交通大学开发的类似Wordsmith的检索工具,备注: 此软件有很多不完善的地方,但对于初入门的同学来说也是有一定的帮助的。 下载地址  http://sfs.scnu.edu.cn/corpus4u/list.aspx?cid=9  9.TextPro文本处理程序 这是来自中华佛典  http://www2.fodian.net/tools/index.html&nbsp 。集成了各种文字处理功能，支持各种文字显示，具有文件合并功能，连在文本中加空格的功能也具备了。有了该软件，似乎很多单一功能的软件要下课了。呵呵！ 下载地址  http://sfs.scnu.edu.cn/corpus4u/list.aspx?cid=9  10.词频分析器 下载地址  http://www.corpus4u.com/down_view.asp?id=9  11.功能强大的文本分析和索引软件Concordance3.2（极力推荐支持超大字符集） Concordance是文本分析和索引软件，适用于任何需要深入研究文章和分析语言的人士。使用Concordance，你可以建立索引和单词列表，计算单词使用率，比较一个单词的不同用法，分析关键字，查找短语，发布到网站。 下载地址  http://www.concordancesoftware.co.uk/  12.C_Corpus_Res_Final语料库教程 (美国洛杉矶加州大学陶红印教授提供) 下载地址：     http://chinese.hust.edu.cn/Chinese_Corpus_Resource_Guide.pdf  13.四大古典小说语料库下载： （下载后请用access软件打开，然后搜索相关的内容即可） 红楼梦：  http://ling.ccnu.edu.cn/ylk/hlm.mdb  水浒转：  http://ling.ccnu.edu.cn/ylk/shz.mdb  西游记：  http://ling.ccnu.edu.cn/ylk/xyj.mdb  三国演义：  http://ling.ccnu.edu.cn/ylk/sgyy.mdb  14.现代著名小说家作品标注语料库下载 （下载后请用access软件打开，然后搜索相关的内容即可） 下载地址：  http://ling.ccnu.edu.cn/ylk/xiandai.htm  15.国内语料库建设一览表 下载地址  http://www.corpus4u.com/down_view.asp?id=8  16.语料库下载,内容如下： 汉英对照古体诗词一百四十五首 计算所机器翻译句法树库 篇章级对齐英汉双语法律语料 双语句对齐语料库（1500句对 北大《人民日报》语料库标注语料举例 北大《人民日报》语料库校对记录 英汉对照例句集（400句 一个小规模汉语树库（1434句 汉英对照例句集（400句 1998年863汉英机器翻译评测试题 《圣经》双语语料库 实验用的数字语音语料库 下载地址：  http://www.nlp.org.cn/categories/default.php?cat_id=9  3.XML与关系数据库转换系统 v1.0 　随着XML的迅速发展，XML正在逐步成为Internet中描述数据的标准。由于企业电子商务是以Internet为基础的，因此，在将来XML文档势必成为电子商务中数据传输的主要载体。而目前，大多数企业的数据都不是以XML文档来保存的，在很大程度上，大多数企业是采用传统的关系数据库的形式来存储。于是，如何将现关系数据库数据数据转换为XML文档，以便在Internet上进行传输，是一个非常热门的研究课题。同时，企业为了保持现有的业务处理系统，不希望立即、完全更改现有的数据存储形式。于是，如何将从Internet上获取到的XML文档的内容保存到已有的关系数据库中，也是企业急需解决的一个问题。根据这种需求，研究实现XML与关系库转换系统，实现XML文档与关系数据之间的转换，是一个应用方向十分重要，应用领域十分广阔的系统。XTrans系统起到的是一种中间转换处理单元的作用，也就是说，它负责处理从XML文档到关系数据库数据，以及从关系数据库数据到XML文档的双向转换。系统XTrans提供的功能分布于两个功能模块：映射关系定义模块（XTransStudio）和数据转换处理引擎模块（XTransEngine）。 　　映射定义功能模块（XTransStudio）能够帮助用户方便地定义XML文档和关系数据库中关系表的映射关系，在这一图形界面的映射关系定义中，用户能的获取XML文档的结构，同时获取关系数据库中的关系表定义，这样就可以方便的定义XML文档和关系数据表之间的映射关系，并可以讲这些定义的映射关系保存在表示映射关系的特定格式的XML映射关系定义文件中。转换处理引擎功能模块（XTransEngine）能根据XTransStudio定义的映射文件处理相应XML文档和关系数据的转换。也就是说，它可以根据这一映射定义文件定义的映射关系控制执行相应XML文档和关系数据库的双向转换。同时，系统能根据所给出的XML文档的DTD定义，采用固定的算法自动生成一系列关系表，并能进一步生成相应的XML文档与这些关系表的映射关系；此外，本模块还能实现简单的XML文档存储功能，用户只需给定XML文档和相应的DTD，系统就能通过转换将XML文档的内容以关系数据的形式存储到关系数据库中；在获取XML文档时，同样通过转换的形式，从关系数据库中获取相关内容，重新构造XML文档。XML与关系数据库转换系统XTrans起到的是一种中间转换处理单元的作用，它负责桥接内部关系数据和外部的XML通信数据。也就是说，它负责处理从XML文档到关系数据库数据，以及从关系数据库数据到XML文档的双向转换。 下载地址：  http://www.ios.ac.cn/Welcome.html

基于语料库的文学作品分析方法初探【转】

肖普勤 黄凤枝

（华南师范大学南海校区英语系 广东 佛山 528225）

 摘要：语料库检索软件检索能力强大，可用在文学文本的分析上，用语料库方法分析文学作品能揭示文本的主题是如何通过故事情节、人物刻画、修辞手法等来表达的。本文探讨了基于语料库的文学作品分析方法。

该方法不仅可以用于文学批评领域的文本分析，还可以用于涉及文本分析的语言课堂教学。

关键词：语料库；检索；关键词；文学作品；分析方法

 

一、引言

20世纪90年代以来语料库语言学快速发展。语料库分析方法在文学批评领域的运用日益增多，通过检索软件获得的语料被认为可以为批评家的直觉提供数据验证（林丽云，2004）。语料库检索软件检索能力强大，可用在文学文本的分析上，以此“把隐含的结构显现出来，同时激发人是想象力，并能检验文本对读者的感染力”（杨建枚，2002）。国内已有研究者运用语料库方法来分析文学作品，例如，郭放所做的“《快乐王子》的语料库检索分析”、杨建枚所做的“《警薄雾浓云愁永昼察与赞美诗》的语料库检索分析”和张厚振所做的“基于语料库的海明威作品《一个干净、明亮的地方》分析”（参见参考书目）。用语料库方法分析文学作品能揭示文本的主题是如何通过故事情节、人物刻画、修辞手法等来表达的。但是语料库语言学对于相当多的语言学研究者还很陌生，更不用说如何将语料库分析方法用于文本分析或文学作品分析了。因此，有必要和对语料库语言学感兴趣的研究人员、教师和学生一起探讨基于语料库的文学作品分析方法。本文从文本总体统计特征和分析、主题和情节检索与分析、对人物刻画的检索与分析、对修辞手法的检索与分析四个方面简要说明基于语料库的文学作品检索步骤和分析方法。

二、文本总体统计特征和分析

基于语料库的语言研究一般采取定性与定量相结合的研究方法。要进行定量研究就要涉及文本的检索和数据的统计。语料库分析软件一般对文件进行操作。如果每一个文本是一个独立的文件，那么可以统计出每一文本的总体统计特征及整个语料库的总体统计特征。如果文本是分类存储的，那么可以统计出每一类的总体统计特征及整个语料库的总体统计特征。如果语料库是一个文件，那么只能统计出整个语料库的总体统计特征。

主要的统计特征有：文件的字节数（bytes）、形符数（tokens，指文本一共有多少个词）、类符数（types，指文本一共有多少个不同的词形）、类符形符比（type/token ratio）、标准化类符形符比（standard type/token ratio）、平均词长（average word length）、句子数（sentences）、平均句长（sentence length）、句长标准差（standard deviation of sentence length）、段落数（paragraphs）、平均段落长（paragraph length）、段落长标准差（standard deviation of paragraph length）等等。（杨惠中，2002）

从文本的字节数、形符数和句子数可以推断文本的篇幅长度。单纯的形符数和类符数不能反映文本的本质特征，但两者的比率却在一定程度上反映了文本的某种本质特征，即用词的变化性。一般说来，类符形符比越高，用词变化性越高。但英语的词汇是有限的，如果文本不断扩大，形符数将随之扩大，然而类符数的增加却不能保持同步，所以当文本容量达到一定程度时，类符数的增加将越来越小，两者的比率无法反映用词的变化性。因此我们需要采用标准化类符形符比来反映用词的变化性。其计算方法是按一定的长度分批计算文本的类符形符比，然后求出它们的平均值（杨惠中，2002）。利用平均句长和句长标准差可以判断文本的句子是否比一些简易文本句子要长。同理，可以比较段落长。根据平均词长，可以计算低于该词长的类符数在总类符数中所占比例，以判定该文本的词汇难度。具体实例可参见杨建枚的“《警薄雾浓云愁永昼察与赞美诗》的语料库检索分析”（杨建枚，2002）。

三、主题和情节检索与分析  

对作品用语料库软件（如AntConc 3.01）生成词表(wordlist), 可以得到文本中出现频率最高的词的词频（以词的频率多少排列）。对这些词的初步分析可以让我们了解有关文本内容的信息，但无法确定那些信息重要，那些信息次要。我们需要选择关键词（key words）以确定关键信息。一个词是否是某一文本或文类（genre）的关键词，不仅取决于该词在该文本或文类中的出现情况，还取决于该词在与之相对比的参照语料库中的出现情况。假如定冠词the 在某一长度为1000词的文本中出现了50，次其出现频率达到了5%，但不能说the是该文本的关键词，这是因为the在任何文本中的频率都很高，不是惟独在这一文本中出现频率高，它在参照语料库中的频率可能还不止5%，单就其在该文本或文类中出现的频率来决定它是否关键词显然是不合适的。（杨惠中，2002）因此，我们可以选取某一参照语料库（长于被检索文本），按照关键值（keyness value）生成关键词词表或主题词词表（keyword list）。通过观察关键词词表中排在较前的关键词，可以得到该文本的最关键信息（关键值越高说明该信息越重要），如故事中的主题、主要人物、时间、地点、背景、关键描述信息等。

为了了解文本（如小说）的大致情节，我们可以利用语料库软件的语境共现（concordance）功能，输入关键词（如主要人物）进行带语境的关键词（指搜索词）（KWIC）检索。分析并阅读搜索词两边的语境（或上下文），就可以得出作品的主要情节了。具体实例可参见郭放的“《快乐王子》的语料库检索分析”（郭放，2004）。

Wordsmith Tools 在提取主题词和了解作品的概况方面有独到的优势。首先，它可以与参照语料库对比生成一个按照关键值排列的主题词表（与上述的AntConc 3.01操作过程相似）。对主题词的分析过程与上述相同。其次，它有独特的词图（plot）功能。词图统计是根据主题词表，计算出各个主题词在语篇中的位置分布，其意义主要在于对某一连续文本的词语分布进行统计和计算。尽管其他软件（如AntConc 3.01）也有词图功能，但只能统计单个词的词图。单个词图只有同其他词图放在一起进行比较，才显示出真正意义。对Wordsmith Tools产生的词图进行观察就可以直观地清楚地看到故事情节的开始、发展、高潮、结局等各环节。主题词在词图中所体现出来的密集与希疏真实地反映了各条线索的发展，因而对于了解文本的情节有明显的优势。具体实例可参见张厚振的“基于语料库的海明威作品《一个干净、明亮的地方》分析”（张厚振，2004）。

四、对人物刻画的检索与分析

作品中的主要和次要人物一般会出现在主题词表（或关键词表）的较前位置。欲认识各人物形象，可依次输入人物关键词（如表示姓名的名词和其人称代词、形容词性物主代词等），检索全文，定能从检索项的共现语境中查到相关的名词、形容词、动词、副词以及短语等。这些词和短语就是用来修饰和限制检索项的。将所收集到的词和短语进行分类、归纳和分析（如积极与消极、正面与负面），就能够描述人物的外貌、活动、性格、心理活动等方面了。具体实例可参见郭放的“《快乐王子》的语料库检索分析”（郭放，2004）。

五、对修辞手法的检索与分析

在对文本有了初步的认识后，再进行修辞手法的检索与分析是比较合适的。语料库软件并没有自动识别、检索修辞手法的功能。因此，我们可以根据对修辞手法各种特征的了解和对试读语料的主观印象及从语料中发现的个例，提出可能的检索项，充分运用语料库软件的检索、计算功能找到各种修辞实例。具体实例可参见郭放的“《快乐王子》的语料库检索分析”（郭放，2004）。

首先，最容易找到的修辞手法应该是明喻（simile）。它利用不同事物之间的相似点，借助比喻词（如like, as）起连接作用，清楚地说明甲事物在某方面象乙事物。有几种类型：（1）like 型；（2）as 型；（3）虚拟句型（最常见的是as if 或as though，might have done/been）；（4）what 型（常用句式：A is to B what X is to Y; What X is to Y, A is to B）；（5）than 型；（6）and 型。(李冀宏，2000) 因此，检索以上各词和词组，并分析结果即可。

第二，隐喻直接将甲事物当作乙事物来描写，无须借助比喻词。有几种类型：（1）名词型（最常见的句式是“甲是乙”，喻体一般体现在句子的标语部分。）；（2）动词型；（3）形容词型；（4）-of-短语型 (李冀宏，2000) 。对于名词型的隐喻，可以检索be的各种形式；对于-of-短语型隐喻，可以检索of ；但对于动词型和形容词型隐喻，就只能通过阅读语料凭主观判定了。

第三，排比的构成可体现于各个语言层次，如单词、短语、从句、句子等，其中以三项式平行结构最为普遍 (李冀宏，2000) 。它的平行特点与其标点符号紧密相关，因此，可以搜索词位置为中心，限定其检索的跨距（span），检索“，；。”。

其它的修辞手法可能很难用语料库手段进行发掘，问题的关键在于要检索的搜索项无法自动确定，必须人工确定。但一旦确定搜索项，语料库所提供的方便与快捷是无与伦比的。

六、结语

基于语料库的文学作品分析方法“虽然在语言特征判断方面无重大突破，但实施起来却快捷、准确，省时省力，而且证据充实，令人信服。”（何安平，2001）。该方法不仅可以用于文学批评领域的文本分析，还可以用于涉及文本分析的语言课堂教学。林丽云做了尝试，将语料检索运用于英语精读课的教学中：通过语境共现揭示语篇主题发展和变化，通过词汇复现突现语篇的文体和语言特征；在引导学生学习词汇的同时，从语篇、语言特点、及文章主题思想方面来阅读、欣赏所学文章（林丽云，2004）。这无疑为我们将语料库语言学研究与实际教学理念、方式、手段的革新结合起来提供了优秀的范例。

 

 

参考书目：

1．  郭放，《快乐王子》的语料库检索分析[J]. 乐山师范学院学报.2004(6): 66--69.

2．  何安平，《用语料库研究语言》导读[A]. Jenny Thomas et all, 用语料库研究语言[M]. 北京：外语教学与研究出版社，2001.

3．  李冀宏，英语常用修辞入门[M]. 上海：世界图书出版公司，2000.

4．  林丽云，语料检索在英语精读课教学中的运用[A]. 何安平，语料库在外语教育中的应用--理论与实践 [C]. 广州：广东高等教育出版社，2004.

5．  杨惠中，语料库语言学导论[M].上海：上海外语教育出版社，2002.

6．  杨建枚，《警薄雾浓云愁永昼察与赞美诗》的语料库检索分析[J].四川外语学院学报.2002(3):56--59.

7．  张厚振，基于语料库的海明威作品《一个干净、明亮的地方》分析[J].新乡教育学院学报.2004(2): 61--63. 

王汎森:如果让我重做一次研究生 (转帖)

http://hi.baidu.com/maliang1897/blog/item/575db32ad171922fd42af1b4.html

这个题目我非常喜欢，因为这个题目，对大家多少都有实际的帮助。如果下次我
必须再登台演讲，我觉得这个题目还可以再发挥一两次。我是台大历史研究所毕
业的，所以我的硕士是在台大历史研究所，我的博士是在美国普林斯顿大学取得
的。我想在座的各位有硕士、有博士，因此我以这两个阶段为主，把我的经验呈
现给各位。
我从来不认为我是位有成就的学者，我也必须跟各位坦白，我为了要来做这场
演讲，在所里碰到刚从美国读完博士回来的同事，因为他们刚离开博士生的阶段，
比较有一些自己较独特的想法，我就问他：「如果你讲这个问题，准备要贡献什
么？」结合了他们的意见，共同酝酿了今天的演讲内容，因此这里面不全是我一
个人的观点。虽然我的硕士论文和博士论文都出版了，但不表示我就是一个成功
的研究生，因为我也总还有其它方面仍是懵懵懂懂。我的硕士论文是二十年前时
报出版公司出版的，我的博士论文是英国剑桥大学出版的。你说有特别好吗？我
不敢乱说。我今天只是综合一些经验，提供大家参考。

一、研究生与大学生的区别
首先跟大家说明一下研究生和大学生的区别。大学生基本上是来接受学问、接
受知识的，然而不管是对于硕士时期或是博士时期的研究而言，都应该准备要开
始制造新的知识，我们在美国得到博士学位时都会领到看不懂的毕业证书，在一
个偶然的机会下，我问了一位懂拉丁文的人，上面的内容为何？他告诉我：「里
头写的是恭喜你对人类的知识有所创新，因此授予你这个学位。」在中国原本并
没有博硕士的学历，但是在西方他们原来的用意是，恭贺你已经对人类普遍的知
识有所创新，这个创新或大或小，都是对于普遍的知识有所贡献。这个创新不会
因为你做本土与否而有所不同，所以第一个我们必须要很用心、很深刻的思考，
大学生和研究生是不同的。
（一）选择自己的问题取向，学会创新
你一旦是研究生，你就已经进入另一个阶段，不只是要完全乐在其中，更要从
而接受各种有趣的知识，进入制造知识的阶段，也就是说你的论文应该有所创新。
由接受知识到创造知识，是身为一个研究生最大的特色，不仅如此，还要体认自
己不再是个容器，等着老师把某些东西倒在茶杯里，而是要开始逐步发展和开发
自己。做为研究生不再是对于各种新奇的课照单全收，而是要重视问题取向的安
排，就是在硕士或博士的阶段里面，所有的精力、所有修课以及读的书里面都应
该要有一个关注的焦点，而不能像大学那般漫无目标。大学生时代是因为你要尽
量开创自己接受任何东西，但是到了硕士生和博士生，有一个最终的目的，就是
要完成论文，那篇论文是你个人所有武功的总集合，所以这时候必须要有个问题
取向的学习。
（二）尝试跨领域研究，主动学习
提出一个重要的问题，跨越一个重要的领域，将决定你未来的成败。我也在台
大和清华教了十几年的课，我常常跟学生讲，选对一个领域和选对一个问题是成
败的关键，而你自己本身必须是带着问题来探究无限的学问世界，因为你不再像
大学时代一样泛滥无所归。所以这段时间内，必须选定一个有兴趣与关注的主题
为出发点，来探究这些知识，产生有机的循环。由于你是自发性的对这个问题产
生好奇和兴趣，所以你的态度和大学部的学生是截然不同的，你慢慢从被动的接
受者变成是一个主动的探索者，并学会悠游在这学术的领域。
我举一个例子，我们的中央研究院院长李半夜凉初透远薄雾浓云愁永昼哲先生，得了诺贝尔奖。他曾经在
中研院的周报写过几篇文章，在他的言帘卷西风论集里面，或许各位也可以看到，他反复
提到他的故事。他是因为读了一个叫做马亨教授的教科书而去美国柏克莱大学念
书，去了以后才发现，这个老师只给他一张支票，跟他说你要花钱你尽量用，但
是从来不教他任何东西。可是隔壁那个教授，老师教很多，而且每天学生都是跟
着老师学习。他有一次就跟那个老师抱怨：「那你为什么不教我点东西呢？」那
个老师就说：「如果我知道结果，那我要你来这边念书做什么？我就是因为不知
道，所以要我们共同探索一个问题、一个未知的领域。」他说其实这两种教法都
有用处，但是他自己从这个什么都不教他，永远碰到他只问他「有没有什么新发
现」的老师身上，得到很大的成长。所以这两方面都各自蕴含深层的道理，没有
所谓的好坏，但是最好的方式就是将这两个方式结合起来。我为什么讲这个故事
呢？就是强调在这个阶段，学习是一种「self-help」，并且是在老师的引导下学
习「self-help」，而不能再像大学时代般，都是纯粹用听的，这个阶段的学习要
基于对研究问题的好奇和兴趣，要带着一颗热忱的心来探索这个领域。
然而研究生另外一个重要的阶段就是Learnhowtolearn，不只是学习而已，
而是学习如何学习，不再是要去买一件很漂亮的衣服，而是要学习拿起那一根针，
学会绣出一件漂亮的衣服，慢慢学习把目标放在一个标准上，而这一个标准就是
你将来要完成硕士或博士论文。如果你到西方一流的大学去读书，你会觉得我这
一篇论文可能要和全世界做同一件问题的人相比较。我想即使在台湾也应该要有
这样的心情，你的标准不能单单只是放在旁边几个人而已，而应该是要放在领域
的普遍人里面。
你这篇文章要有新的东西，才算达到的标准，也才符合到我们刚刚讲到那张拉
丁文的博士证书上面所讲的，有所贡献与创新。

二、一个老师怎么训练研究生
第二个，身为老师你要怎么训练研究生。我认为人文科学和社会科学的训练，
哪怕是自然科学的训练，到研究生阶段应该更像师徒制，所以来自个人和老师、
个人和同侪间密切的互动和学习是非常重要的，跟大学部坐在那边单纯听课，听
完就走人是不一样的，相较之下你的生活应该要和你所追求的知识与解答相结
合，并且你往后的生活应该或多或少都和这个探索有相关。
（一）善用与老师的伙伴关系，不断Research
我常说英文research这个字非常有意义，search是寻找，而research是再寻
找，所以每个人都要research，不断的一遍一遍再寻找，并进而使你的生活和学
习成为一体。中国近代兵学大师蒋百里在他的兵学书中曾说：「生活条件要跟战
斗条件一致，近代欧洲凡生活与战斗条件一致者强，凡生活与战斗条件不一致者
弱。」我就是藉由这个来说明研究生的生活，你的生活条件与你的战斗条件要一
致，你的生活是跟着老师与同学共同成长的，当中你所听到的每一句话，都可能
带给你无限的启发。
回想当时我在美国念书的研究生生活，只要随便在楼梯口碰到任何一个人，他
都有办法帮忙解答你语言上的困难，不管是英文、拉丁文、德文、希腊文……等。
所以能帮助解决问题的不单只是你的老师，还包括所有同学以及学习团体。你的
学习是跟生活合在一起的。当我看到有学生呈现被动或是懈怠的时候，我就会用
毛泽东的「革莫道不消魂命不是请客吃饭！」来跟他讲：「作研究生不是请客吃饭。」
（二）藉由大量阅读和老师提点，进入研究领域
怎样进入一个领域最好，我个人觉得只有两条路，其中一条就是让他不停的念
书、不停的报告，这是进入一个陌生的领域最快，又最方便的方法，到最后不知
不觉学生就会知道这个领域有些什么，我们在不停念书的时候常常可能会沉溺在
细节里不能自拔，进而失去全景，导致见树不见林，或是被那几句英文困住，而
忘记全局在讲什么。藉由学生的报告，老师可以讲述或是厘清其中的精华内容，
经由老师几句提点，就会慢慢打通任督二脉，逐渐发展一种自发学习的能力，同
时也知道碰到问题可以看哪些东西。就像是我在美国念书的时候，我修过一些我
完全没有背景知识的国家的历史，所以我就不停的念书、不停的逼着自己吸收，
而老师也只是不停的开书目，运用这样的方式慢慢训练，有一天我不再研究它时，
我发现自己仍然有自我生产及蓄发的能力，因为我知道这个学问大概是什么样的
轮廓，碰到问题也有能力可以去查询相关的资料。所以努力让自己的学习产生自
发的延展性是很重要的。
（三）循序渐进地练习论文写作
到了硕士或博士最重要的一件事，是完成一篇学位论文，而不管是硕士或博士
论文，其规模都远比你从小学以来所受的教育、所要写的东西都还要长得多，虽
然我不知道教育方面的论文情况是如何，但是史学的论文都要写二、三十万字，
不然就是十几二十万字。写这么大的一个篇幅，如何才能有条不紊、条理清楚，
并把整体架构组织得通畅可读？首先，必须要从一千字、五千字、一万字循序渐
进的训练，先从少的慢慢写成多的，而且要在很短的时间内训练到可以从一万字
写到十万字。这么大规模的论文谁都写得出来，问题是写得好不好，因为这么大
规模的写作，有这么许多的脚注，还要注意首尾相映，使论述一体成型，而不是
散落一地的铜钱；是一间大礼堂，而不是一间小小分割的阁楼。为了完成一个大
的、完整的、有机的架构模型，必须要从小规模的篇幅慢慢练习，这是一个最有
效的办法。
因为受计算机的影响，我发现很多学生写文章能力都大幅下降。写论文时很重
要的一点是，文笔一定要清楚，不要花俏、不必漂亮，「清楚」是最高指导原则，
经过慢慢练习会使你的文笔跟思考产生一致的连贯性。我常跟学生讲不必写的花
俏，不必展现你散文的才能，因为这是学术论文，所以关键在于要写得非常清楚，
如果有好的文笔当然更棒，但那是可遇不可求的，文彩像个人的生命一样，英文
叫style，style本身就像个人一样带有一点点天生。因此最重要的还是把内容陈
述清楚，从一万字到最后十万字的东西，都要架构井然、论述清楚、文笔清晰。
我在念书的时候，有一位欧洲史、英国史的大师LawrenceStone，他目前已
经过世了，曾经有一本书访问十位最了不起的史学家，我记得他在访问中说了一
句非常吸引人注意的话，他说他英文文笔相当好，所以他一辈子没有被退过稿。
因此文笔清楚或是文笔好，对于将来文章可被接受的程度有举足轻重的地位。内
容非常重要，有好的表达工具更是具有加分的作用，但是这里不是讲究漂亮的
style，而是论述清楚。

三、研究生如何训练自己
（一）尝试接受挑战，勇于克服
研究生如何训练自己？就是每天、每周或每个月给自己一个挑战，要每隔一段
时间就给自己一个挑战，挑战一个你做不到的东西，你不一定要求自己每次都能
顺利克服那个挑战，但是要努力去尝试。我在我求学的生涯中，碰到太多聪明但
却一无所成的人，因为他们很容易困在自己的障碍里面，举例来说，我在普林斯顿大学碰到一个很聪明的人，他就是没办法克服他给自己的挑战，他就总是东看
西看，虽然我也有这个毛病，可是我会定期给我自己一个挑战，例如：我会告诉
自己，在某一个期限内，无论如何一定要把这三行字改掉，或是这个礼拜一定要
把这篇草稿写完，虽然我仍然常常写不完，但是有这个挑战跟没这个挑战是不一
样的，因为我挑战三次总会完成一次，完成一次就够了，就足以表示克服了自己，
如果觉得每一个礼拜的挑战，可行性太低，可以把时间延长为一个月的挑战，去
挑战原来的你，不一定能做到的事情。不过也要切记，硕士生是刚开始进入这一
个领域的新手，如果一开始问题太小，或是问题大到不能控制，都会造成以后研
究的困难。
（二）论文的写作是个训练过程，不能苛求完成精典之作
各位要记得我以前的老师所说的一句话：「硕士跟博士是一个训练的过程，硕
士跟博士不是写经典之作的过程。」我看过很多人，包括我的亲戚朋友们，他之
所以没有办法好好的完成硕士论文，或是博士论文，就是因为他把它当成在写经
典之作的过程，虽然事实上，很多人一生最好的作品就是硕士论文或博士论文，
因为之后的时间很难再有三年或六年的时间，沉浸在一个主题里反复的耕耘，当
你做教授的时候，像我今天被行政缠身，你不再有充裕的时间好好探究一个问题，
尤其做教授还要指导学生、上课，因此非常的忙碌，所以他一生最集中又精华的
时间，当然就是他写博士、或是硕士论文的时候，而那一本成为他一生中最重要
的著作也就一点都不奇怪了。
但不一定要刻意强求，要有这是一个训练过程的信念，应该清楚知道从哪里开
始，也要知道从哪里放手，不要无限的追下去。当然我不是否认这个过程的重要
性，只是要调整自己的心态，把论文的完成当成一个目标，不要成为是一种的心
理障碍或是心理负担。这方面有太多的例子了，我在普林斯顿大学念书的时候，
那边旧书摊有一位非常博学多文的旧书店老板，我常常赞叹的对他说：「你为什
么不要在大学做教授。」他说：「因为那篇博士论文没有写完。」原因在于他把
那个博士论文当成要写一本经典，那当然永远写不完。如果真能写成经典那是最
好，就像美丽新境界那部电影的男主角JohnNash一样，一生最大的贡献就是博
士那二十几页的论文，不过切记不要把那个当作是目标，因为那是自然而然形成
的，应该要坚定的告诉自己，所要完成的是一份结构严谨、论述清楚与言之有物
的论文，不要一开始就期待它是经典之作。如果你期待它是经典之作，你可能会
变成我所看到的那位旧书摊的老板，至于我为什么知道他有那么多学问，是因为
那时候我在找一本书，但它并没有在旧书店里面，不过他告诉我：「还有很多本
都跟他不相上下。」后来我对那个领域稍稍懂了之后，证明确实如他所建议的那
般。一个旧书店的老板精熟每一本书，可是他就是永远无法完成，他梦幻般的学
位论文，因为他不知道要在哪里放手，这一切都只成为空谈。
（三）论文的正式写作
1.学习有所取舍
到了写论文的时候，要能取也要能舍，因为现在信息爆炸，可以看的书太多，
所以一定要建构一个属于自己的知识树，首先，要有一棵自己的知识树，才能在
那棵树挂相关的东西，但千万不要不断的挂不相关的东西，而且要慢慢的舍掉一
些挂不上去的东西，再随着你的问题跟关心的领域，让这棵知识树有主干和枝叶。
然而这棵知识树要如何形成？第一步你必须对所关心的领域中，有用的书籍或是
资料非常熟悉。
2.形成你的知识树

我昨天还请教林毓生院士，他今年已经七十几岁了，我告诉他我今天要来作演
讲，就问他：「你如果讲这个题目你要怎么讲？」他说：「只有一点，就是那重
要的五、六本书要读好几遍。」因为林毓生先生是海耶克，还有几位近代思想大
师在芝加哥大学的学生，他们受的训练中很重要的一部份是精读原典。这句话很
有道理，虽然你不可能只读那几本重要的书，但是那五、六本书将逐渐形成你知
识树的主干，此后的东西要挂在上面，都可以参照这一个架构，然后把不相干的
东西暂放一边。生也有涯，知也无涯，你不可能读遍天下所有的好书，所以要学
习取舍，了解自己无法看遍所有有兴趣的书，而且一但看遍所有有兴趣的书，很
可能就会落得普林斯顿街上的那位旧书店的老板一般，因为阅读太多不是自己所
关心的领域的知识，它对于你来说只是一地的散钱。
3.掌握工具
在这个阶段一定要掌握语文与合适的工具。要有一个外语可以非常流畅的阅
读，要有另外一个语文至少可以看得懂文章的标题，能学更多当然更好，但是至
少要有一个语文，不管是英文、日文、法文……等，一定要有一个语文能够非常
流畅的阅读相关书籍，这是起码的前提。一旦这个工具没有了，你的视野就会因
此大受限制，因为语文就如同是一扇天窗，没有这个天窗你这房间就封闭住了。
为什么你要看得懂标题？因为这样才不会有重要的文章而你不知道，如果你连标
题都看不懂，你就不知道如何找人来帮你或是自己查相关的资料。其它的工具，
不管是统计或是其它的任何工具，你也一定要多掌握，因为你将来没有时间再把
这样的工具学会。
4.突破学科间的界线
应该要把跨学科的学习当作是一件很重要的事，但是跨学科涉及到的东西必须
要对你这棵知识树有助益，要学会到别的领域稍微偷打几枪，到别的领域去摄取
一些概念，对于本身关心的问题产生另一种不同的启发，可是不要泛滥无所归。
为什么要去偷打那几枪？近几十年来，人们发现不管是科学或人文，最有创新的
部份是发生在学科交会的地方。为什么会如此？因为我们现在的所有学科大部分
都在西方十九世纪形成的，而中国再把它转借过来。十九世纪形成这些知识学科
的划分的时候，很多都带有那个时代的思想跟学术背景，比如说，中研院的李院
长的专长就是物理化学，他之所以得诺贝尔奖就是他在物理和化学的交界处做工
作。像诺贝尔经济奖，这二十年来所颁的奖，如果在传统的经济学奖来看就是旁
门走道，古典经济学岂会有这些东西，甚至心理学家也得诺贝尔经济奖，连John
Nash这位数学家也得诺贝尔经济奖，为什么？因为他们都在学科的交界上，学
科跟学科、平台跟平台的交界之处有所突破。在平台本身、在学科原本最核心的
地方已经search太多次了，因此不一定能有很大的创新，所以为什么跨领域学
习是一件很重要的事情。
常常一篇硕士论文或博士论文最重要、最关键的，是那一个统摄性的重要概念，
而通常你在本学科里面抓不到，是因为你已经泡在这个学科里面太久了，你已经
拿着手电筒在这个小仓库里面照来照去照太久了，而忘了还有别的东西可以更好
解释你这些材料的现象，不过这些东西可遇而不可求。JohnNash这一位数学家
为什么会得诺贝尔数学奖？为什么他在赛局理论的博士论文，会在数十年之后得
诺贝尔经济奖？因为他在大学时代上经济学导论的课，所以他认为数学可以用在
经济方面来思考，而这个东西在一开始，他也没有想到会有这么大的用处。他是
在数学和经济学的知识交界之处做突破。有时候在经济学这一个部分没有大关
系，在数学的这一个部分也没有大关系，不过两个加在一起，火花就会蹦出来。
5.论文题目要有延展性
对一个硕士生或博士生来说，如果选错了题目，就是失败，题目选对了，还有
百分之七十胜利的机会。这个问题值得研一、博一的学生好好思考。你的第一年
其实就是要花在这上面，你要不断的跟老师商量寻找一个有意义、有延展性的问
题，而且不要太难。我在国科会当过人文处长，当我离开的时候，每次就有七千
件申请案，就有一万四千个袋子，就要送给一万四千个教授审查。我当然不可能
看那么多，可是我有个重要的任务，就是要看申诉。有些申诉者认为：「我的研
究计画很好，我的著作很好，所以我来申诉。」申诉通过的大概只有百分之十，
那么我的责任就是在百分之九十未通过的案子正式判决前，再拿来看一看。有几
个印象最深常常被拿出来讨论的，就是这个题目不必再做了、这个题目本身没有
发展性，所以使我更加确认选对一个有意义、有延展性、可控制、可以经营的题
目是非常重要的。
我的学生常常选非常难的题目，我说你千万不要这样，因为没有人会仔细去看
你研究的困难度，对于难的题目你要花更多的时间阅读史料，才能得到一点点东
西；要挤很多东西，才能筛选出一点点内容，所以你最好选择一个难易适中的题
目。
我写过好几本书，我认为我对每一本书的花的心力都是一样，虽然我写任何东
西我都不满意，但是在过程中我都绞尽脑汁希望把他写好。目前为止很多人认为
我最好的书，是我二十几岁刚到史语所那一年所写的那本书。我在那本书花的时
间并不长，那本书的大部分的稿子，是我和许添明老师同时在当兵的军营里面写
的，而且还是用我以前旧的笔记写的。
大陆这些年有许多出版社，反复要求出版我以前的书，尤其是这一本，我说：
「不行。」因为我用的是我以前的读书笔记，我怕引文有错字，因为在军队营区
里面随时都要出操、随时就要集合，手边又没有书，怎么可能好好的去核对呢？
而如果要我重新校正一遍，又因为引用太多书，实在没有力气校正。
为什么举这个例子呢？我后来想一想，那本书之所以比较好，可能是因为那个
题目可延展性大，那个题目波澜起伏的可能性大。很多人都认为，我最好的书应
该是剑桥大学出的那一本，不过我认为我最好的书一定是用中文写的，因为这个
语文我能掌握，英文我没办法掌握得出神入化。读、写任何语文一定要练习到你
能带着三分随意，那时候你才可以说对于这一个语文完全理解与精熟，如果你还
无法达到三分的随意，就表示你还在摸索。
回到我刚刚讲的，其实每一本书、每一篇论文我都很想把它写好。但是有些东
西没办法写好，为什么？因为一开始选择的题目不够好。因此唯有选定题目以后，
你的所有训练跟努力才有价值。我在这里建议大家，选题的工作要尽早做，所选
的题目所要处理的材料最好要集中，不要太分散，因为硕士生可能只有三年、博
士生可能只有五年，如果你的材料太不集中，读书或看资料可能就要花掉你大部
分的时间，让你没有余力思考。而且这个题目要适合你的性向，如果你不会统计
学或讨厌数字，但却选了一个全都要靠统计的论文，那是不可能做得好。
6.养成遵照学术格式的写作习惯
另一个最基本的训练，就是平时不管你写一万字、三万字、五万字都要养成遵
照学术规范的习惯，要让他自然天成，就是说你论文的脚注、格式，在一开始进
入研究生的阶段就要培养成为你生命中的一个部份，如果这个习惯没有养成，人
家就会觉得这个论文不严谨，之后修改也要花很多时间，因为你的论文规模很大，
可能几百页，如果一开始弄错了，后来再重头改到尾，一定很耗时费力，因此要在一开始就养成习惯，因为我们是在写论文而不是在写散文，哪一个逗点应该在
哪里、哪一个书名号该在哪里、哪一个地方要用引号、哪一个要什么标点符号，
都有一定的规定，用中文写还好，用英文有一大堆简称。在1960年代台湾知识
还很封闭的时候，有一个人从美国回来就说：「美国有个不得了的情形，因为有
一个人非常不得了。」有人问他为什么不得了，他说：「因为这个人的作品到处
被引用。」他的名字就叫ibid。所谓ibid就是同前作者，这个字是从拉丁文发展
出来的，拉丁文有一大堆简称，像et.al.就是两人共同编的。英文有一本
The Chicago Manual of Style就是专门说明这一些写作规范。各位要尽早学会中英
文的写作规范，慢慢练习，最后随性下笔，就能写出符合规范的文章。
7.善用图书馆
图书馆应该是研究生阶段最重要的地方，不必读每一本书，可是要知道有哪些
书。我记得我做学生时，新进的书都会放在图书馆的墙上，而身为学生最重要的
事情，就是要把书名看一看。在某些程度上知道书皮就够了，但是这仍和打计算
机是不一样的，你要实际上熟悉一下那本书，摸一下，看一眼目录。我知道现在
从计算机就可以查到书名，可是我还是非常珍惜这种定期去browse新到的书的
感觉，或去看看相关领域的书长成什么样子。中研院有一位院士是哈佛大学信息
教授，他告诉我他在创造力最高峰的时候，每个礼拜都到他们信息系图书室里，
翻阅重要的信息期刊。所以图书馆应该是身为研究生的人们，最熟悉的地方。不
过切记不重要的不要花时间去看，你们生活在信息泛滥的时代，跟我生长在信息
贫乏的时代是不同的，所以生长在这一个时代的你，要能有所取舍。我常常看我
的学生引用一些三流的论文，却引得津津有味，我都替他感到难过，因为我强调
要读有用、有价值的东西。
8.留下时间，精致思考
还要记得给自己保留一些思考的时间。一篇论文能不能出神入化、能不能引人
入胜，很重要的是在现象之上作概念性的思考，但我不是说一定要走理论的路线，
而是提醒大家要在一般的层次再提升两三步，conceptualize你所看到的东西。
真切去了解，你所看到的东西是什么？整体意义是什么？整体的轮廓是什么？千
万不要被枝节淹没，虽然枝节是你最重要的开始，但是你一天总也要留一些时间
好好思考、慢慢沉淀。conceptualize是一种非常难教的东西，我记得我念书时，
有位老师信誓旦旦说要开一门课，教学生如何conceptualize，可是从来都没开
成，因为这非常难教。我要提醒的是，在被很多材料和枝节淹没的时候，要适时
跳出来想一想，所看到的东西有哪些意义？这个意义有没有广泛连结到更大层面
的知识价值。
傅斯年先生来到台湾以后，同时担任中央研究院历史语言研究所的所长及台大
的校长。台大有个傅钟每小时钟声有二十一响、敲二十一次。以前有一个人，写
了一本书叫《钟声二十一响》，当时很轰动。他当时对这二十一响解释是说：因
为台大的学生都很好，所以二十一响是欢迎国家元首二十一响的礼炮。不久前我
发现台大在每一个重要的古迹下面竖一个铜牌，我仔细看看傅钟下的解释，才知
道原来是因为傅斯年当台大校长的时候，曾经说过一句话：「人一天只有二十一
个小时，另外三小时是要思考的。」所以才叫二十一响。我觉得这句话大有道理，
可是我觉得三小时可能太多，因为研究生是非常忙的，但至少每天要留个三十分
钟、一小时思考，想一想你看到了什么？学习跳到比你所看到的东西更高一点的
层次去思考。
9.找到学习的楷模

我刚到美国念书的时候，每次写报告头皮就重的不得了，因为我们的英文报告
三、四十页，一个学期有四门课的话就有一百六十页，可是你连脚注都要从头学
习。后来我找到一个好法，就是我每次要写的时候，把一篇我最喜欢的论文放在
旁边，虽然他写的题目跟我写的都没关系，不过我每次都看他如何写，看看他的
注脚、读几行，然后我就开始写。就像最有名的男高音Pavarotti唱歌剧的时候
都会捏着一条手帕，因为他说：「上舞台就像下地狱，太紧张了。」他为了克服
紧张，他有习惯性的动作，就是捏着白手帕。我想当年那一篇论文抽印本就像是
我的白手帕一样，能让我开始好好写这篇报告，我学习它里面如何思考、如何构
思、如何照顾全体、如何用英文作脚注。好好的把一位大师的作品读完，开始模
仿和学习他，是入门最好的方法，逐步的，你也开始写出自己的东西。我也常常
鼓励我的学生，出国半年或是一年到国外看看。像现在国科会有各式各样的机会，
可以增长眼界，可以知道现在的餐馆正在卖些什么菜，回来后自己要作菜也才知
道要如何着手。

四、用两条腿走路，练习培养自己的兴趣
最后还有一点很重要的，就是我们的人生是两只脚，我们不是靠一只脚走路。
做研究生的时代，固然应该把所有的心思都放在学业上，探索你所要探索的那些
问题，可是那只是你的一只脚，另外还有一只脚是要学习培养一、两种兴趣。很
多人后来会发现他的右脚特别肥重（包括我自己在内），也就是因为忘了培养左
脚。很多很有名的大学者最后都陷入极度的精神困扰之中，就是因为他只是培养
他的右脚，他忘了培养他的左脚，他忘了人生用两只脚走路，他少了一个小小的
兴趣或嗜好，用来好好的调解或是排遣自己。
去年夏天，香港《亚洲周刊》要访问我，我说：「我不想接受访问，我不是重
要的人。」可是后来他们还是把一个简单的对话刊出来了，里面我只记得讲了一
段话：做一个研究生或一个学者，有两个感觉最重要--责任感与罪恶感。你一定
要有很大的责任感，去写出好的东西，如果责任感还不够强，还要有一个罪恶感，
你会觉得如果今天没有好好做几个小时的工作的话，会有很大的罪恶感。除非是
了不得的天才，不然即使爱因斯坦也是需要很努力的。很多很了不得的人，他只
是把所有的努力集中在一百页里面，他花了一千小时和另外一个人只花了十个小
时，相对于来说，当然是那花一千个小时所写出来的文章较好。
所以为什么说要赶快选定题目？因为如果太晚选定一个题目，只有一年的时间
可以好好耕耘那个题目，早点选定可以有二、三年耕耘那个题目，是三年做出的
东西好，还是一年的东西好？如果我们的才智都一样的话，将三年的努力与思考
都灌在上面，当然比一年还要好。

五、营造卓越的大学，分享学术的氛围
现在很多人都在讨论，何谓卓越的大学？我认为一个好的大学，学校生活的一
大部份，以及校园的许多活动，直接或间接都与学问有关，同学在咖啡厅里面谈
论的，直接或间接也都会是学术相关的议题。教授们在餐厅里面吃饭，谈的是「有
没有新的发现」？或是哪个人那天演讲到底讲了什么重要的想法？一定是沉浸在
这种氛围中的大学，才有可能成为卓越大学。那种交换思想学识、那种互相教育
的气氛不是花钱就有办法获得的。我知道钱固然重要，但不是唯一的东西。一个
卓越的大学、一个好的大学、一个好的学习环境，表示里面有一个共同关心的焦
点，如果没有的话，这个学校就不可能成为好的大学。

杨澜告诫女孩：二十几岁的女孩应该拥有以下的几点思想（转载）

一：拥有品位

　　女孩到了二十几岁后，就要开始学着用心的经营自己了，它体现在自己的外表以及涵养上，每一个女孩都是特别的，都应该有自己独特的品位，可能很多女孩会觉得品位与时尚或奢侈品是挂钩的，其实不是，品味是一个人去观察事物时的态度，同样的东西，不同的人眼光下会出现着不同的版本，物品本身的价值与品位的高低是没有关系的，女孩要用自己的目光去欣赏一件东西，用高级的品味去挑选东西。

　　在某些程度上，一个人的品味与她的气质是相辅相成，品位的高低取决于一个女孩在日常生活里对新事物的发现，品位是自己独特的味道，每个女孩都要有自己的品味，一个廉价的饰品只要戴出了属于它的另类，它也能够表现出自己的品味。平常的时候可以多看看时尚杂志，提升一下自己对服饰等的欣赏度。

二：养成看书的习惯

女孩到了二十几岁后，就已经开始慢慢的接触社会了，在与别人交往的过程中，谈吐与修养是最能征服别人的。我不相信一个不喜欢看书的女孩，她会是充满智慧的。没事的时候，去到书店逛逛，认真的挑几本可以提升自己的书籍买回家阅读，不管是名著还是理财方面的或是激励方面的，都有值得我们学习的地方，书可以让人们的生活丰富，也可以让人们的思想改变，选择阅读一本好书，胜过一个优秀的辅导师。

喜欢看书的女孩，她一定是沉静且有着很好的心态，因为在书籍的海洋里，女孩可以大口的吸收着营养。喜欢看书的女孩，她一定是出口成章且优雅知性的女人。认真的阅读，可以让心情平静，而且书籍里暗藏着很大的乐趣，当遇到一本自己感兴趣的书时，会发现心情是愉悦的，而且每一本书里都有着很大的智慧，阅读过的书籍都会是女孩社交中的资本，相信没有人会喜欢与一个肤浅的女孩交往。选择了合适的书本，它能够教会人很多哲理，以及会让你学会以一种平和的心态去迎接生活里的痛苦或快乐。

三：要试着发现生活里的美

　　女孩到了二十几岁后，就要逃离那些灰暗的小说，它只会让大家与悲伤越贴越近，生活并不是小说里情节的翻版。不要总提醒着自己遇到的不幸，要知道在这个世界上有着很多人比你还不幸，只要能够抬头看到阳光就是幸运的，那些生活里的挫折比起一个人的人生它只不过是一个再小不过的插曲。想在这个社会上立足，就要有平和的心态，在患得患失的人生里，我们时刻都在选择着，也被别人选择着，我们应该有着阿Q精神，痛苦与快乐的生活都是我们选择的，为什么要让自己沉溺在痛苦中呢？

　　有些人因为情感或工作上的挫折而让自己陷入一种不幸的思想中，而导致着她们会成为悲观的人，不管做什么事情都有着恐惧，怕输，或是觉得自己不会成功。一个人把自己标榜成什么样，她就只能生活在自己给自己设下的心牢里，谁有资格说自己不会成功？谁敢说自己不会成功？想成功的人都是乐观的人，悲观永远都是成功的阻碍，只有积极向上的情操才会让生活变得美好，相信明天一定比今天会好，只要你努力了，社会一定是公平的，不要报怨生活，否则只能证明你自己没有真正的去努力。

四：跟有思想的优秀人交朋友

　　女孩到了二十几岁后，就要开始有目的性的去选择朋友，社会中的人脉非常的重要，而你选择加入的朋友圈也会对你的人生有着很大的影响，如果你的朋友都是一些积极向上乐观的人，你也会被他们感染的，如果你的朋友是一个悲观主义者，整天只知道报怨生活，却不会脚踏实地的工作，时间久了，你同样会被感染的。人在选择朋友的时候很重要，有时候如果想了解一个人，也可以从他的朋友是什么样的人来了解他的为人。不要轻易的交朋友，也要注意选择跟什么人交朋友。

　　一个好的朋友可以让你的人生有着很大的改变，他会让你变得乐观。女孩到了二十几岁后，要多一些朋友，自私一点也就是说，要多交一些对自己有帮助的朋友，你可以从他们的身上学到东西，但是想交朋友，你就要对他们付出真诚，不要只是为了想利用他们才与他们交往，没有人是傻子，你对别人好与不好，别人也都清楚的看得到。用自己的真诚与那些有思想的优秀人交朋友吧！

五：远离泡沫偶像剧

　　女孩到了二十几岁后，就要开始远离那些虚假的偶像剧了，电视里的白马王子与灰姑娘都是生活里的男孩或女孩向往的，它并不是真的存在的，像电视剧里出现的一些情节有时候也深深的影响到了人们的观念，比如一些电视剧里会出现恶毒的婆婆，或是发现深爱自己的人竟然是自己的亲兄妹等，这些情节就是为了让人们的情绪波动的，它并不能与现实生活挂钩，它是超越了生活的，女孩子不应该再沉溺于这种造假的童话氛围里了，有时间多看一些能够帮助自己的节目。

　　想了解社会并不能通过那些泡沫偶像剧，它们是毒，有些人中毒很深时，就会让它们直接影响自己的人生观与价值观，像一夜暴富或是一夜间一贫如洗在生活里或许会有，但不会像电视剧里播放的那些简单而直接，爱情与亲情也没有影片里的那样绝决与残忍，偶像剧会影响人们对社会的判断能力，所以，请远离泡沫偶像剧。相信一个优秀的女孩，应该不会花大把的时间沉溺在偶像剧里的。

六：学会忍耐与宽容

　　女孩到了二十几岁后，就要慢慢的学会忍耐与宽容了，社会并不是一个任性的地方，那些大小姐的脾气要慢慢的收敛了，因为可能有些时候就因为你的计较会让你失去自尊，成为被人指责的没有教养的女人。给那些不友好的人善意的微笑，即能够让对方无地自容，也能够给别人留下大度且善解人意的好印象。忍耐并不是懦弱，也不是伤自尊，而是宽容美。请放下理直气壮的坏脾气，在适当的时候让一步，不仅可以体现出你的涵养，而且还会让你成为受人欢迎的女孩。

　　生活里会遇到很多不公平的事情，也会遇到很多让你无法接受的人，我们不能试着去改变别人，与其非常愤怒的大声指责别人的行为，不如怀着理解的心态给对方一个微笑，任何一个人都不会去伤害一个善良的人。声嘶力竭的与别人争论并不能赢得所谓的自尊，反而让你丢掉自尊。

七：培养健康的心态，重视自己的身体

女孩到了二十几岁后，就要学会调节自己的心态，以及好好的保护自己的身体。身体是最重要的，相信每个人都知道，但是在真的做起来时，并不是一件简单的事情。二十几岁的女孩在饮食方面已经应该开始注意了，建议多看一些关于饮食方面的书。任何一个女孩，千万不要为了这样或那样的理由不照顾自己的身体健康，不管明天有多么的美好，而你总是以一副生病的姿态去迎接它，也并不会感觉到它的美好的。

八：让美貌成为你的资本

女孩到了二十几岁后，就要开始让你的美貌发挥作用了，在适当的时候让你的美貌掌握着足够的发言权。漂亮的外貌并不是每个女孩都拥有的，让漂亮的外貌成为你的资本，在需要的时候用使用一下，它可以开启你人生中的很多困境，虽然有时候有人说漂亮的女孩都是花瓶，但是花瓶如果摆在了合适的位置，它就是艺术品。女孩的青春美貌也只是短短的数年，所以要善于利用你的美貌。

　　但是女孩不能因为有了美貌就可以陷入自满中，有着美丽的外表又有着智慧的内在才是优秀的女人，请女孩们合理的利用自己的美貌，千万不要因为自己的短暂的美貌而让自己沉沦 。

西餐点菜常识（转载）

西餐在菜单的安排上与中餐有很大不同。以举办宴会为例，中餐宴会除近10种冷菜外，还要有热菜6－8种，再加上点心甜食和水果，显得十分丰富。而西餐虽然看着有6、7道，似乎很繁琐，但每道一般只有一种，对许多人来说，点西餐菜还是比较陌生的。以下是西餐上菜的顺序，以供准备吃西餐的朋友作为点菜参考。

　　 1．头盘也称为开胃品，一般有冷盘和热头盘之分，常见的品种有鱼子酱、鹅肝酱、熏鲑鱼、鸡尾杯。奶油鸡酥盒、局蜗牛等。 


 
　　 2．汤大致可分为清汤、奶油汤、蔬菜汤和冷汤等4类。品种有牛尾清汤、各式奶油汤、海鲜汤、美式蛤蜊汤、意式蔬菜汤、俄式罗宋汤。法式葱头汤。


 
　　 3．副菜通常水产类菜肴与蛋类、面包类、酥盒菜肴均称为副菜。西餐吃鱼类菜肴讲究使用专用的调味汁，品种有鞑靼汁、荷兰汁、酒店汁、白奶油汁、大主教汁、美国汁和水手鱼汁等。 


 
　　 4．主菜肉、禽类菜肴是主菜。其中最有代表性的是牛肉或牛排，肉类菜肴配用的调味计主要有西班牙汁、浓烧汁精、蘑菇汁、白尼丝汁等。禽类菜肴的原料取自鸡。鸭、鹅；禽类菜肴最多的是鸡，可煮、可炸、可烤、可炯，主要的调味汁有咖喱汁、奶油汁等。 


 
　　 5．蔬菜类菜肴可以安排在肉类菜肴之后，也可以与肉类菜肴同时上桌，蔬菜类菜肴在西餐中称为沙拉。与主菜同时搭配的沙拉，称为生蔬菜沙拉，一般用生菜、番茄、黄瓜、芦笋等制作。还有一类是用鱼、肉、蛋类制作的，一般不加味汁。


 
　
　　 6．甜品西餐的甜品是主菜后食用的，可以算作是第六道菜。从真正意义上讲，它包括所有主菜后的食物，如布丁、冰淇淋、奶酪、水果等等。
　

 

讲座通知

宜宾学院学术讲座申请表

 

申报单位（盖章）： 外文系          申报时间： 2009年 5月 12 日

课件下载地址：http://writingybu.qupan.com/3344981.html（17.8M）

中国校长的十种类型【转】

忽然想起来给中国的校长分分类。不是我闲来无事找话题，分类原本就是一种科学研究的方法，我们不能因“校长”一词遮蔽了校长之间的差异，这样既不利于研究的发展，也不利于校长正确认识自己，了解他人。很多论文、著作也曾对校长作过分类，如：集权型、放权型、民瑞脑消金兽主性；经验型、制度型、文化型。这些分类一方面过于笼统，另一方面因缺少“草根”基础，总显得漂浮。鉴于此，我们似乎可以这样来分类：

黄牛型：这种校长当初就是“劳模型”教师，“教而优则仕”，当上校长后依然起早贪黑。学校管理怎么抓，他心中没谱，只知道“上传下达”。不过他这个上传下达可是不折不扣的，谁要是打折扣，也不批评，而是亲自纠正。他经常在校园里转悠，一圈下来，手上拿着捡来的废纸。发现学生不听话，他会走进教室。你放心，他一定会在班主任到来前及时“撤离”，他怕教师嫌他多管闲事，更怕教师们有思想包袱。他还兼着一个班的课，即使在细节上，他也绝对是教师们的榜样。他每年考评几乎都是满分，“先进”、“优秀”了一辈子，一天突然调离校长岗位成为督导，他还不明白到底是咋回事。

官僚型：他“朝中有人”，很气派；他每天很少在学校，早已不兼课了，进出校门都是以车代步，神龙见首不见尾。周前例会他会准时到达，有时迟到两三分钟。会议最后的发言照样是“四点”：一是“刚才大家的意见我原则上同意”；二是“我最近很忙，学校的事主要靠大家”；三是“有人跟我反映，个别领佳节又重阳导工作有问题，今天我不点名”；四是“学校经费很紧张，大家注意节约”。某一天，他会突然无比沉痛与无奈地说：“这次市教育先进工作者市局非要让我担当，我觉得很对不起大家。”

寨主型：他主要靠权力和权术来管理学校，属于专人比黄花瘦制主义，在学校一般是一呼百应，谁不应，谁倒霉。他喜欢喝酒，与民同乐；他有一帮兄弟，官都不大，但权力很大；他喜欢开会，一开会就骂人，还说粗话，但都为了学校好；他也喜欢推行一些“新政”，但过几天就忘了。有人说他是“硬汉校长”，果敢、英明，但“果敢”与“硬汉”如果没有教育的素养和人的内核，容易成为“山大王”。

婆妈型：他崇尚细节管理，人未到嘴先到，请你去开个会，他会告诉你坐几点的车，然后坐几路到达会议地点。这样的校长容易使教师们成为犬儒，思想严重蜕化，进教室迈哪条腿恨不得也去请示一下。这些校长特喜欢找教师谈话，把自己打扮得很“人文”，还喜欢听各科老师的课，并且免不了指导一番，俨然自己是个全才。有人迎合他的意见是他最大的幸福，并且这人就是下届学科带头人了；有人反对，他就会把人家八辈祖宗翻出来考证一番。

专家型：这类校长分成两种：一种是土生土长的，把一所薄弱学校办成了“名校”，自己也就是“专家型”校长了。他们很刻苦，治校经历了很多痛苦；他们集结了很多治校的偏方，被专家、记者一包装，真的挺像那么回事，于是他们也满口“文化”起来。还有一种本身就是特级教师，做了管理工作后凭借扎实的教育学功底很快成为管理专家。他们改革教育内容和方法，试验全新的办学模式，积累各种经验，把学校办出了特点，办出了特色，最后办成了名校。

教育家型：他们与“专家型”校长最大的区别是有一种悲天悯人的情怀、开阔的胸襟和坚持真理的勇气。他们遵循教育规律，克服教育的功利色彩，扬弃陈旧的教育思想，倔强而艰难地选择自己的方向，有着端正的教育目的和办学行为。他们也很痛苦，但矢志不渝，纵使戴着镣铐，也要悲壮地舞蹈。他们还有一批反对者，但在历史的天平上总是和真理等重。

维持会长型：他本不愿意当这个校长，谁让他“德高望重”，没办法，当吧！怎么当，他从来没考虑过，反正有“两招”：主任们请示工作，他的通常回答是：“你们看着办”；一出乱子，他赶紧“辞职”，理由是：你看看，我不适合吧。这样的学校没有计划，更无规划。他们有时会得到重用，只要哪所学校需要“ 维持”，教育局的调令就来了。

CEO型：CEO即首席执行官，是一个企业中负责日常经营管理的最高管理人员，又称行政总裁(香港和东南亚)或最高执行有暗香盈袖长(日本)。这样的校长满眼是制度、新制度。他的任务就是不断修订学校制度，贯彻执行新制度，然后用电脑计算每一位员工的绩效，公示、发放。他们很爱学习，把日、美、欧先进企业的管理经验一股脑儿移植到学校管理中来，满嘴新词，恨不得学校就是生产流水线。

生产队长型：他一学期重点抓四件事：学校的铃声响不响、准不准；上面有会议我该穿什么衣服；每月的考核平均不平均；哪个教师家里有事需要他调停。当然，年终还要平衡平衡奖金。在评优大会上大家意见不一致时，他会语出惊人：抓阄得了。他们从来不听课，年轻教师请他们指导，不是没有时间，就是安抚：你教书，我放心。

犬儒型：这些校长骨子里还有点学问和良知，当初也是热血青年，但由于长期身在官半夜凉初透场，已经被严重犬儒化了，表现为学问日益退化，内心痛苦与日俱增。他们知道教育应该是怎么样的，也知道素质教育的重要，但不敢按自己的思路来办学，一怕受党纪处分，二怕丢了乌纱帽，三怕身败名裂。这类校长表里不一，人格分离。罗素说：“当一个人的人格分佳节又重阳裂的时候，没有什么比它更能减少幸福与效率的了。”但他们也没办法，因为“安全第一”。

需要强调的是，更多的校长是兼具几种特征的复合型校长，而有的校长在不同时期具有不同的特点。总之，校长的工作是复杂的，其类型特点也是五彩斑斓的。

（来源：新华网校园频道）
http://www.chinadaily.com.cn/language_tips/campus/2009-04/30/content_7734403.htm

23种方法下载YouTube视频【转】

尽管谷歌口袋里装有大把的钞票，最近针对YouTube的诉讼案件还是让人不得不考虑是否是时候把“管子”上喜爱的视频抢救出来存放在律师们看不到的地方——你的硬盘。

幸运的是，我们有大量工具可以将视频从YouTube下载下来并/或将YouTube视频转换成.flv以外的格式。它们都各有优缺点，很难说哪一种是最好的方法。因此，我们选择了23个确实可行的YouTube下载工具。以下就是这些工具，按各自运行的平台分类：

网站平台

1. YouTubeX 并没有很多功能，但是简单并且可行。它也提供让用户通过电子邮件与朋友分享YouTube视频的服务。不过，所有文件都命名为get_video，你必须手动在文件名后加上.flv。

www.youtubex.com

2. KeepVid 是另一个简便的网站。不复杂，除YouTube以外还可以下载很多其他网站上的视频，包括Google Video、MySpace Video、DailyMotion等。不过同样的，你必须手动添上.flv后缀。

keepvid.com

3. VideoDownloader 跟KeepVid非常相似，只是它支持更多的视频分享网站，并且它可以作为火狐浏览器的插件使用。跟KeepVid一样，所有下载的文件都是.flv格式的。我们推荐使用MediaCoder免费转换视频格式。

javimoya.com/blog/youtube_en.php

4. YouTube Downloads 无疑是最长域名竞赛的头奖获得者。但它也因使用代理服务器下载视频与众不同。即时YouTube在你的工作场所或居住地被封莫道不消魂锁了，你也可能下到里面的视频。只要利用谷歌搜索到YouTube视频的链接，将其复制粘贴到YouTube Downloads就可以了。

www.downloadandsaveyoutubevideos.info

5. Zamzar 是一个文件格式转换网站。它可以把YouTube的视频转换为其他格式并下载到你的硬盘当中，不仅如此，它还有许多其他的用处。但由于它实在很实用，我们必须把它添加在此。已彻底测试并强烈推荐。点击观看使用过程视频。

www.zamzar.com

6. YouTubia 的与众不同之处在于它让用户可以搜索YouTube的视频并且下载。功能不多，但有用。

www.youtubia.com

7. VidGrab 是又一个简单的视频下载网站，它适用于YouTube、Google Video、MySpace和Break.com。除了下载功能之外，它还提供了观看次数最多视频的表单。

www.vidgrab.com

8. Vixy 同时提供视频下载和格式转换服务，它可将视频转换为DivX avi、mov、mp4、3gp或者mp3格式[只有音频]。转换效果还不错，但有时会出现轻微颤动回放。

vixy.net

9. Hey! Watch 是个野心勃勃的视频编码服务网站，它提供非常多的选择，尤其是将视频转换为可移动播放器格式的时候[它甚至支持艾河H340播放器]。大多数在线转换器常常出现效果不好，影音不同步的状况。Hey! Watch也不例外，不过这种状况极少发生。

heywatch.com

10. Media Converter 的工作效率会比较慢，但是视频转换的效果相当不错。我们将一些YouTube视频转换为avi格式[mpeg4加上mp3]，效果很好。这个工具不仅限于视频格式转换，它也支持一些音频及文档格式。

www.mediaconverter.org

11. KcoolOnline 是一个在线格式转换器，它支持YouTube在内的98个视频分享网站。他完全不提供其他服务，因此对喜欢简单的人来说值得一试。

www.kcoolonline.com

Windows平台

12. VDownloader 是一个桌面应用软件，它可以从你的剪贴板中抓出YouTube、Google Video和Grinvi的视频链接。运行软件，复制视频链接，然后点击下载。它会自动将视频转换为mpeg或avi格式。

www.softpedia.com/progDownload/VDownloader-Download-51327.html

13. YouTube Grabber 下载YouTube的视频为.flv格式。将视频链接复制粘贴到程序中，点击«grab»，文件就会被下载到程序所在的文件夹。

www.download.com/Youtube-Grabber/3000-2071_4-10574801.html

14. Orbit Downloader 是一个桌面应用软件，支持多个视频网站的下载。下载过程非常简单，只要将鼠标移到视频上面，这时会出现一个按钮，上面写着«Get It»。此软件的开发者声称由于使用P2P下载技术，下载速度非常快[据说能达到常速的500%]。

www.orbitdownloader.com

15. My Video Downloader。在那么多免费工具存在的情况下，这么一款收费软件看起来实在很滑稽。它叫做My Video Downloader[我的视频下载器]。尽管它看起来的确很专业，也提供多种转换服务[免费使用期允许用户下载10个视频]，我不觉得它的服务足以让用户愿意掏腰包。

myvideodownloader.com

16. KeepV 是一款桌面应用软件，它既可以下载，也可以将.flv视频转换为avi、mov、mp4或3gp格式。

keepv.com

17. VideoGet 声称可以从100个以上视频分享网站上下载视频。我们没有全部测试过，所以姑且先这么认为。它是一款外型美观简洁的桌面应用软件，并提供很多不同服务。

nuclear-coffee.com/php/products.php

18. TubeSucker 是一款桌面YouTube视频下载软件。它有一些有趣的功能，包括批量下载某个特定用户的大量视频等。到这个网站上看看演示吧。

www.newrad.com/software/tubesucker/

OS X平台

19. Get Tube 是一款以OS X为平台的应用软件，它可以从YouTube、DailyMotion和Kewego下载视频或音频文件。

web.mac.com/simonvrel/iWeb/software/v.1.0.html

Linux平台

20. Youtube-dl. 我们也没忘记给Linux用户一点关爱。Youtube-dl是一款可将YouTube视频下载为flv文件的程序。视频可方便的使用mplayer和VLC播放。

www.nuxified.org/blog/download_youtube_video_files_with_youtube_dl

21. YouTube Ripper 事实上不是一个应用软件，它只是一段程序语言，可以抓出某一特定用户上传的视频中符合一个关键词的所有视频。老实说我们完全不知道怎么使用它，但也许你行！PHP端口也是支持的。

nlindblad.org/2007/04/08/youtube-ripper-collectors-edition/

浏览器插件

22. Vidtaker 仅支持火狐浏览器。它可以从大多数流媒体视频网站上下载视频，包括Google Video、YouTube、MySpace，也包括一些不健康的 ** “某Tube”网站[Pornotube、YouPorn等]。它自动将视频转换为DivX avi格式。

www.vidtaker.com

23. Ook? Video Ook! 是的，这是这款火狐浏览器插件的全名。它可以从YouTube以及其他一些视频分享网站上下载视频。它的特色是一键下载功能以及同火狐的热门插件DownThemAll的合并功能。

addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/2584

转自：http://www.yeeyan.com/articles/view/12730/3188

XX学院岗位设置管理暂行办法

XX学院岗位设置管理暂行办法

（讨论稿）

 

为全面落实国家关于事业单位聘用制改革和收入分配制度改革的要求，切实做好学校岗位设置管理工作，根据国家相关法律、法规和人事部《事业单位岗位设置管理试行办法》（国人部[2006]70号）、《〈事业单位岗位设置管理试行办法>实施意见》(国人部发[2006]7号)和人事部、教育部《关于高等学校岗位设置管理的指导意见》(国人部发[2007]59号)等文件精神以及教育部《教育部直属高等学校岗位设置管理暂行办法》(教人[2007]4号)的要求，结合我校实际，特制定本办法。

一、指导思想与原则                                

（一）实施岗位设置管理是学校推行人员聘用制、实现由身份管理向岗位管理转变、改革工作人员收入分配制度的基础。

（二）岗位设置管理坚持办学以人才培养为主导，以教师为主体，深化学校用人和分配制度改革，创新学校人事管理体制，转换学校用人机制，优化学校资源配置，充分调动全体教职工的积极性和创造性，着力提高学校的办学质量和办学效益。

（三）岗位设置管理工作遵循总量控制、按需设岗、严格考核、协调发展的基本原则，逐步实现竞聘上岗、按岗聘用、以岗定薪、合同管理。

二、岗位总量与类别

（一）岗位总量

1、学校岗位总量根据教职工编制总量、学校现有正式教职工数和工作需要等因素综合确定。在“十一五”期间，全校岗位总量控制在1130个以内。

2、学校根据各二级单位工作需要情况，确定其岗位数量。

（二）岗位类别

岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三类。

1、管理岗位是指在学校、系(部)以及其他内设机构中担负领佳节又重阳导职责或管理任务的工作岗位。管理岗位的设置要有利于增强学校运转效能，有利于提高工作效率，有利于提升管理服务水平。

2、专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位的设置要遵循高等教育和人才成长的规律，要符合学校学科建设和人才队伍建设的实际，要有利于提高学校办学质量和办学水平。专业技术岗位分为教师岗位和非教师专业技术岗位，教师岗位是专业技术主体岗位。

(1)教师岗位是指具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平和能力要求的工作岗位，包括专任教师岗位和专职辅导员岗位。

(2)非教师专业技术岗位是指辅助教育教学和科学研究工作提供技术支持或辅助服务，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位，主要包括图书资料、出版编辑、卫生技术、档案、工程技术、实验技术、会计（审计）等专业技术岗位。

3、工勤技能岗位是指为满足学校教学、科研和日常运行等需要，承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。工勤技能岗位的设置要有利于提高操作维护技能，有利于提升服务水平。

三、岗位名称与结构比例

（一）岗位名称

1、管理岗位分为8个等级。现行厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应国家事业单位三至十级职员岗位。

2、专业技术岗位分为12个等级，包括正高级岗位、副高级岗位（以上统称高级岗位）、中级岗位和初级岗位。其中正高级岗位名称为正高一级岗位、正高二级岗位、正高三级岗位，分别对应国家事业单位专业技术岗位等级的二至四级；副高级岗位名称为副高一级岗位、副高二级岗位、副高三级岗位，分别对应国家事业单位专业技术岗位等级的五至七级；中级岗位名称为中级一级岗位、中级二级岗位、中级三级岗位，分别对应国家事业单位专业技术岗位等级的八至十级；初级岗位名称为初级一级岗位、初级二级岗位、员级岗位，分别对应国家事业单位专业技术岗位等级的十一至十三级。

3、工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位，根据实际情况，我校只设置技术工岗位。技术工岗位分为5个等级，即高级技师、技师、高级工、中级工、初级工，分别对应国家事业单位一至五级工勤技能岗位。

（二）岗位结构比例

1、管理岗位结构比例

(1)管理岗位一般不超过学校岗位总量的20％，“十一五”期间计226个。

(2)现阶段管理岗位数量和比例要结合学校实情，按照干部人事管理权限确定。“十一五”末，逐步实现管理岗位六级及以上职员岗位数量，占管理岗位总量的35%，其中五级、六级之间的比例为1：2；七级、八级职员岗位数量占管理岗位总量的50%，其中七级、八级之间的比例为1.5：1；九级、十级职员岗位占管理岗位总量的15%。

2、专业技术岗位结构比例

(1)专业技术岗位一般不低于全校岗位总量的70％，“十一五”期间计791个。其中，教师岗位不低于岗位总量的55％，“十一五”期间计622个；非教师专业技术岗位为岗位总量的15%，计169个。

(2)学校在充分考虑现有人员职务结构比例的基础上，根据学校建设发展的总体目标要求和教育厅核定职数，实行不同的专业技术岗位结构比例标准并进行动态调整和管理。

(3)专业技术正高级岗位中，二至四级之间的结构比例控制目标为1∶3∶6；副高级岗位五到七级之间的结构比例为2∶4∶4；中级岗位中八至十级之间的结构比例为3∶4∶3；初级岗位中十一、十二级之间的结构比例为5∶5。

3、工勤技能岗位结构比例

(1)按照后勤社会化的改革方向，逐步减少工勤技能岗位的比例。“十一五”期间，暂定工勤技能岗位为学校岗位总量的10%，计113个。

(2)工勤技能三级及以上岗位控制在工勤技能岗位总量的25％左右，计28个。技师和高级技师主要在承担技能操作、维护和行政管理服务职责，对技能水平或管理服务水平要求较高的专业技能岗位中设置，岗位数量不超过工勤技能岗位总量的5％，计5个。其中技术工一级岗位为2个，技术工二级岗位为3个。

四、岗位设置办法

（一）管理岗位

1、为切实保障教学中心地位，教学、教辅单位的管理岗位不得低于学校岗位总量的8%，其他直附属单位的管理岗位不得高于学校岗位总量的12%。

2、“双肩挑”人员可由下列人员申请：教学单位的五级职员和在教学副主任岗位的六级职员、以及团总支书记；教辅单位的五级、六级职员。其中，行政系列的五级职员其管理岗位计0.6，专业技术岗位计0.4；党务系列的五级职员其管理岗位计0.8，专业技术岗位计0.2；六级职员其管理岗位均计0.4，专业技术岗位计0.6；团总支书记管理岗位计0.6，专业技术岗位计0.4。另外，现阶段因学校具备教授职称的人员相对较少，对已获得教授职称而在非教学、教辅单位的管理人员，根据学科专业建设需要，可暂计入“双肩挑”系列。

3、原则上全日制教学单位职员包括系主任和党总支书记 (五级职员)、分管教学工作副主任和分管学生工作副书记(六级职员)，以及教学秘书、团总支书记和行政秘书(七级或八级职员)，根据“双肩挑”岗位比例计算方法，其管理岗位均计为5.4个。考虑专科部与东校区管委会合署办公，增设一个七级岗位；继教院设置正、副院长(分属五级、六级职员)、3位科级干部(七级或八级职员)和1个科员(九级职员)；基础实验中心设置一正两副3位主任（分属五级、六级职员）和5位科级干部。

4、经费切块上，考虑各教学单位学生数差异，以500学生数为基准，每增加100人，相应增加0.2的六级职员岗位冿贴，但管理岗位数不变。同理，根据各单位教研室、实验室主任数量，在经费切块上增加划拨，但不做为管理岗位。

5、其他直附属单位本着精简高效的原则，结合实际工作任务设岗。

表1：XX学院管理岗位设置一览表

机构名称	五级	六级	七、八级	九、十级	岗位数
本科教学单位(12个)
专科部
基础实验中心
继教院
办公室
组织部
宣玉枕纱厨传部
监审处（纪委）
党群党总支
行政党总支
工会
团委
教务处
人事处
科技处
财务处
学生处
实验设备与校产管理处
后勤管理处（含校医院）
保卫处
图书馆
现代教育中心
学报编辑部
网络信息中心
后勤服务总公司
流动
合　计

（二）专业技术岗位

1、教师岗位

表2：各教学单位教师岗位控制数及优化目标

(1)根据《关于制(修)订2006年本、专科人才培养方案的通知》（院教〔2006〕59号）文件精神，按照授课学生人数(X1)，标准班学生人数(B)，教学计划授课时数(M)，教学计划中课程持续发生的年数(N)，课程教学定额(G)等确定通识类必修课程的教师岗位数量，共计  个。其核算公式为J₁= (X₁/B·M/N)/G。

其中，标准班学生人数(B)政治理论课为150人，公共外语课50人，公共体育课50人，其他课程120人；课程教学定额(G)政治理论课为240学时，公共外语课400学时，公共体育课为270学时，其他课程为257学时。最终保障每个教师的年教学标准时数为360学时。

(2)专科部教师岗位数量考虑我校目前在校专科生数和《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》(教发〔2004〕2号)文件精神，设岗67个。

(3)基础实验中心根据学科、专业覆盖面的实际需要，教师岗位暂定为10个。

(4)剩余  个教师岗位，原则上按教育部1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录》学科门类中的二级类平均分配至各教学单位。假定某二级类的基本岗位数为K，若此二级类内不止1个专业，则每增加1个专业，增加0.5个基本岗位数；若某二级类学生数超过50人时，则每增加20人，增加0.1个基本岗位数（参考教学工作量计算中的合班系数）。其核算公式为J₂=K＋0.5（N－1）K＋0.1K【（X₁-50）/20】。

另外，对照“普通高等学校基本办学条件指标合格标准”，考虑专业教学的不同要求，将体育学类、艺术类和建筑学专业的学生基数定为30人，即上述岗位计算公式修正为J₂=K＋0.5（N－1）K＋0.1K【（X₁-30）/20】。

(5)各教学单位教授、副教授、讲师岗位均按5.15%、27.01%、48.23%设置，以保障教授、副教授、讲师岗位，分别达到上级控制数32、168、300。

(6)鉴于现阶段教师系列的高级职数，尚低于岗位控制数，故此次聘任只对全校高级岗位实行总量控制，在各教学单位不进行高职低聘工作。但在中、初级职数上，若超过设岗数（上一级空缺岗位可补进），则考虑高职低聘工作。

2、非教师专业技术岗位

表3：XX学院非教师专业技术岗位设置一览表

(1)图书馆总岗位按生员比200：1的标准核定，定编  人。根据现在岗位情况，暂定非教师专业技术岗位  个；工勤技能岗位  个。

(2)实验技术岗位主要根据实验课时数、仪器设备台套数和学生人数进行核算，并以实际需要进行调整。定岗后的实验技术人员应保证正常的实验教学工作的数量和质量，保证固定资产的正常运转和提高设备利用率。

①化生系、机电系实验技术岗位按生员比150：1核算，分别设岗  个、  个。

②数理系、城环系实验技术岗位按生员比200：1核算，分别设岗  个、  个。

③计科系实验技术岗位按生员比300：1核算，设岗  个。

④艺术系实验技术岗位按生员比400：1核算，设岗  个。

⑤政法系、中文系、经管系、教育学院、体育系实验技术岗位按生员比600：1核算，除经管系设岗  个外，其他均设岗  个。

⑥基础实验中心专业技术岗位根据服务的本、专科学生人数按生员比400：1核算，设岗  个；扣除10个教师岗位，实验技术岗位占  个。

⑦现代教育中心考虑原有的教辅岗位，可暂定为  个，工勤技能岗位另外计算。

(3)考虑15个教学单位及现代教育中心的教学任务，各增设1名资料员（兼职教务员）。

(4)其他非教师专业技术岗位本着精简高效和优质服务的原则，结合实际设岗。

(5)设置若干流动岗位，以在实际执行过程中进行工作量跟踪调整，其可由实验任务超负荷单位申请补充实验技术岗位，也可转化为教师岗位由超编单位申请编余人员借用或由学校统一掌握，用于人才引起。

(6)为保障非教师专业技术岗位中实验技术系列岗位的结构与数量，其不同岗位系列结构比例与岗位控制数量如下表4。

表4：XX学院非教师专业技术岗位结构比例表

(7)实验技术系列与其它系列的岗位设置，应严格区分，不得相互借用。在同一系列内，若高级职数尚低于岗位控制数，则不进行高职低聘工作；但在中、初级职数上，若超过设岗数（上一级空缺岗位可补进），则考虑高职低聘工作。

（三）工勤技能岗位

1、保卫处按不低于学生数的3‰设岗，定编  人。扣除  个管理岗和  个非教师专业技术岗，工勤技能岗定为  个。

2、实验室工勤人员按实验室层次、性质、类别定岗(参考《关于实验室建制的通知》院教〔2005〕146号)。在系级实验室中，C类实验室设1个工勤岗；B类实验室设2个工勤岗；A类实验室设3个工勤岗。校级实验室可根据实际需要，分别在此基础上，各增设1个工勤岗位。

3、其他部门本着精简高效和优质服务的原则，结合实际工作情况设岗。

4、设置若干流动岗位，以在实际执行过程中进行工作量跟踪调整，其可由工勤技能任务超负荷单位申请补充工勤技能岗位。

表5：XX学院工勤技能岗位设置一览表

五、各岗位任职基本条件

（一）学校各类岗位的基本任职条件是：遵守国家的宪有暗香盈袖法、法律法规和校纪校规，具有良好的品行和适应岗位要求的身体条件，具备岗位所需的专业、学历（学位）、能力或技能要求以及岗位所需的其他基本条件。

（二）学校根据上级有关文件精神，结合不同类型、不同等级岗位的实际情况，参照现行的党政干部选拔任用规定、专业技术职务评聘条件要求和工人技术等级考核管理的有关规定，着眼于妥善处理教职工业绩与资历、教学科研与学科建设、个人发展与团队建设以及学校现有工作人员平稳过渡与教职工队伍长远建设需要等关系，按照不低于国家规定的要求，分别制定各类各级岗位的基本聘用条件。

六、岗位聘用和管理

（一）岗位聘用

1、学校在核定的岗位总量和结构比例内，根据学科建设、人才培养、科学研究等实际运作和学校事业发展需要，兼顾各类人员结构现状，合理制定岗位设置实施方案，按照公开招聘、平等竞争、择优聘用的原则开展岗位聘用工作，确保岗位聘用工作公开、公平、公正。

2、聘用的基本程序为：公布岗位名称、岗位数量、岗位职责、任职条件，个人提出申请，资格审查，同行评议，聘用公示，公布聘用决定，签订聘用合同等。

3、专职辅导员纳入教师岗位管理，并可根据其条件确定相应的职员职级。其他学生思想政治教育管理工作人员均纳入职员管理范围。

4、积极探索实行符合学校实际的职员制度，建立专业技术职务评定与岗位聘用相结合的用人制度。在有空缺岗位的条件下，学校通过校内晋升和校外招聘两种方式补缺。其中新晋升职务的专业技术人员，一般聘用到同级岗位的最低等级。

5、专业技术岗位和工勤技能岗位在空岗暂时无法通过校内晋升和校外招聘两种方式解决时，则其岗位数可自然流入下一级岗位数，但下一级增加的岗位数不应超过上一级岗位空缺的岗位数。

6、专任教师中级及以下岗位实行有期限合同的聘用制，凡受聘初级岗位满6年，公共课教师受聘中级岗位满12年、专业课教师受聘中级岗位满9年仍不能晋升高一级岗位的人员，不再续聘教师岗位，符合其它岗位规定的聘用条件可以申请转入其它岗位或调离学校。

7、新受聘的教职工在试用期满后，管理人员按照有关规定确定相应的岗位等级；专业技术人员按照岗位条件要求确定岗位等级；工勤技能人员通过初级工技术等级考核后，可确定为工勤技能技术工五级岗位。

8、积极实行人事代理制度，逐步扩大人事代理的范围。

（二）聘约管理

1、学校与受聘人员依法在平等自愿、协商一致的基础上签订聘用合同，岗位聘用合同应当载明二级单位名称、岗位名称、受聘人姓名、身份证号码、家庭住址等，并具备以下条款：

(1)岗位聘用合同期限；

(2)岗位类型、等级；

(3)主要工作职责；

(4)薪酬及相关福利待遇；

(5)合同变更、终止和解除的条件；

(6)违反和解除合同的责任；

(7)双方约定的其他事项。

2、学校与聘用人员签订聘用合同时，可以按规定约定试用期。受聘人员在聘用合同期内，经所在单位同意，可申请应聘学校其他岗位；也可根据规定向学校提出辞聘申请，经学校同意后，解除与学校的聘用关系。聘用合同期限内调整岗位的，应当对聘用合同的相关内容作出相应的变更。

3、有下列情形之一的，聘用合同自行终止：

(1)聘用合同期满，或者出现聘用合同所约定终止事项的；

(2)受聘人退休、死亡的；

(3)受聘人在聘期内被依法追究刑事责任的；

(4)出现其他应终止聘用合同事项的。

4、有下列情形之一的，可以解除聘用合同：

(1)受聘人在聘期内不能胜任岗位要求的；

(2)受聘人造成严重工作责任事故，给单位造成严重损失的；

(3)受聘人试聘期考核不合格的；

(4)受聘人连续旷工时间超过15天，或者一年内累计旷工时间超过30天的；

(5)出现其他应解除聘用合同事项的。

5、各类各级岗位的聘期一般为3年，管理岗位四级以上职员的聘期按干部管理权限确定。聘期内变动岗位的，原聘期终止时间不变。聘期内达到法定退休年龄的，按有关规定办理退休手续，其中特别优秀、教学急需的教授，经本人书面申请、学校批准，可在聘用岗位上工作到学校规定的相应年龄退休。

（三）岗位考核

1、考核种类及主要内容。考核分为年度考核和聘期考核。年度考核主要考核聘用人员的思想政治表现、职业道德、工作态度、工作进展或绩效情况。聘期考核重点考核聘用人员履行岗位职责和聘用合同的情况，重点是工作业绩。

2、考核结果使用。考核结果分别为优秀、合格和不合格三个等级，其中优秀等级比例一般不超过12％。年度考核结果记入档案，作为岗位异动、奖惩、工资晋升和聘期考核的重要依据。年度考核不合格者转为试聘人员，试聘期一般为6个月。

（四）人事争议

受聘人员与学校因聘用、考核、转岗分流以及合同订立、履行、变更、终止和续订等问题上发生争议时，当事人可以申请调解、仲裁或依法提起诉讼。解决人事争议，应当根据合法、公正、及时处理的原则，维护当事人的合法权益。人事争议处理办法另行制订。

七、组织领佳节又重阳导和工作要求

（一）总体要求

1、岗位设置管理工作是学校实施人才强校战略的重要内容，关系到学校事业可持续发展，同时又涉及广大教职工的切身利益。学校各单位要高度重视，加强领佳节又重阳导，精心组织，切实做好政策宣传和教职工的思想工作，及时研究解决工作中出现的新情况、新问题，积极稳妥地推进岗位设置工作和全员聘用工作的顺利进行，确保学校的稳定和发展。

2、岗位设置完成后，要根据国家和学校有关规定开展人员聘用工作，使学校现有正式工作人员，按照现聘职务或岗位进入相应等级的岗位。现有正式工作人员数和相应结构比例已经超过核准的岗位数和结构比例的单位，要通过自然减员、调出低聘等办法，逐步达到规定的岗位数和结构比例。对尚未达到核准的岗位数和结构比例的单位，要根据学科发展和人才队伍建设状况逐年逐步到位。严格控制高级岗位的聘用数量，留有一定余地用于今后选拔和吸引高层次人才。

3、学校岗位总量、结构比例应保持相对稳定。根据工作需要，学校可以在核准的限额内做出适当的调整。对因机构新增、分立或合并须进行重新设置岗位的，或者因业务发展确需变更岗位设置的，须向学校申请变更。

4、各单位在聘用工作中，应根据不同岗位承担的教学、科研、管理和服务等任务以及国家和学校规定的各类岗位基本职责、任职条件等基本要求，结合单位实际，细化本单位具体岗位的职责和聘用条件，在制定方案和实施时应广泛听取教职工意见，充分发挥本单位聘用组织和专家教授的作用。学校建立校内外同行专家学术评价制度，对正高级岗位的聘用工作开展学术评价。

5、各单位在岗位设置和聘用工作中，要严格执行有关政策规定，坚持原则。对违反规定滥用职权、打击报复、以权谋私的，要追究相应责任，并视情节轻重给予严肃处理。

(二)组织机构

1、学校成立岗位设置与聘用工作委员会，统一领佳节又重阳导和组织学校岗位设置、聘用和考核等管理工作，领佳节又重阳导小组下设办公室，办公室设在人事处。

2、各二级单位成立岗位聘用工作领佳节又重阳导小组，负责相应岗位聘用的组织实施工作。

八、附则

（一）后勤总公司的聘用工作参照本办法执行，学校依据有关法规对其用工制度和劳动工资进行宏观管理和政策指导。

（二）本办法所依据的法律、法规和规范性文件发生变化时，按新的规定执行。本办法未尽事宜按上级文件和学校有关规定执行。

（三）本办法由人事处负责解释。

（四）本办法自颁布之日起施行。凡以前学校规定与本办法相抵触的，按本办法执行。

二○○八年三月

附表：XX学院岗位设置一览表

XX学院管理岗位设置管理实施办法

( 草  案 )

 

为做好我校管理岗位设置管理的组织实施工作，积极稳妥地推进学校人事制度改革，实现人员由身份管理向岗位管理转变，现根据《XX学院岗位设置管理暂行办法》要求，结合学校实际，特制定本实施办法。

一、岗位设置

管理岗位是指为保障学校高效运转，担负领佳节又重阳导职责或管理任务的工作岗位。学校管理岗位实行职员制度。

（一）岗位总量

根据人事部、教育部《关于高等学校岗位设置管理的指导意见》(国人部发〔2007〕59号)文件精神，学校职员岗位总数不超过学校岗位总量的20％。

（二）职等与职级

1、学校职员职级分为三个职等和九个职级。其中三、四级为高级职员，五、六级为中级职员,七、八、九、十级为初级职员。

2、我校目前设三至十级职员。现行的厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应三至十级职员。

（三）岗位结构与比例

1、管理岗位四级及以上担任领佳节又重阳导职务的职员岗位数，按校级领佳节又重阳导班子职数确定，计7个。

2、五级及以下职员岗位计219个。其中，五、六级职员根据学校实际情况和上级主管部门核定的干部职数确定；七、八级职员岗位数一般不超过职员岗位总数的60％。

3、确保教学中心地位，系（部）管理岗位要达到学校岗位总量的8%左右，直附属单位管理岗位占学校岗位总量的12%左右。

（四）职员岗位设置

1、学校根据各二级单位职员编制数、工作性质、任务量及难易程度进行岗位设置。

2、五级及以下职员岗位由学校根据管理工作需要设置。各教学单位一般可设置2-4个五、六级职员岗位；机关部（处）一般可设置1个五级职员岗位，0-2个六级职员岗位。

3、各二级单位设岗基数为学校核定下达的职员编制数。各级职员按规定比例和工作实际设岗。在学校核定职员岗位数后，任何单位未经批准不得突破使用。在高一级岗位职员空缺情况下，其职数可转换为低一级职员岗位职数。

二、任职条件

（一）基本条件

1、学校各类岗位的基本任职条件是：遵守国家的宪有暗香盈袖法、法律法规和校纪校规，具有良好的品行和适应岗位要求的身体条件，具备岗位所需的专业、学历（学位）、能力或技能要求以及岗位所需的其他基本条件。

2、上三年度考核结果为合格及以上等级。

（二）任职年限要求

各级职员竞聘上一级职员须满足以下任职年限要求：

1、三级、五级职员岗位，须分别在四级、六级职员岗位上工作2年以上；

2、四级、六级职员岗位，须分别在五级、七级职员岗位上工作3年以上；

3、七级、八级职员岗位，须分别在八级、九级职员岗位上工作3年以上。

（三）各级职员任职条件

1、中级职员任职条件

系统掌握履行岗位职责所需的理论知识和技能方法，具有较高的政策理论水平和组织能力，具有较强的解决本职工作中实际问题的能力；有较强的文字、口头表达能力和研究能力，能够撰写重要的工作规划、方案、文件和较高水平的研究报告、工作总结，在公开刊物上独立发表过有较高水平的管理研究论文或出版过相关论著；具有指导初级职员工作的能力；具有大学本科及以上学历。

2、初级职员任职条件

(1)七、八级初级职员：熟悉本职工作的范围、任务、特点，具有独立解决本职工作中实际问题的能力；熟练掌握履行岗位职责所需的理论知识和技能方法；具有一定的政策理论水平、业务研究能力和组织能力，有较好的文字、口头表达能力，能够独立撰写重要的公文、文稿，公开发表过有一定水平的管理方面的论文；具有指导九、十级初级职员工作的能力；具有大学专科及以上学历。

(2)九、十级初级职员：了解本职工作的范围、任务和特点，胜任本职工作；基本掌握履行岗位职责所需的理论知识和技能方法；具有初步的分析、解决问题的能力；具有一定的文字、口头表达能力；具有大学专科及以上学历。

（四）应届毕业生初聘职员等级

应届毕业生的学历情况可作为其试用期满考核合格后初聘职员职级的参考条件，最高对应关系如下：大学专科毕业生（含未取得学位的大学本科毕业生），可聘为十级职员；全日制普通本科毕业生并获学士学位（含获第二学士学位本科毕业生，研究生班毕业和未获得硕士学位的研究生），可聘为九级职员；研究生毕业并获得硕士学位，工作满一年可聘为八级职员；研究生毕业并获得博士学位，可聘为七级职员。

（五）其他人员初聘职员等级

1、由非职员系列转入、调入职员系列的人员，根据岗位空缺情况和任职条件情况聘用职员岗位。其原聘用的专业技术职务可作为应聘职员岗位的参考条件,最高对应关系如下：正高级职务可聘为五级职员；副高级职务可聘为六级职员；中级职务可聘为七级职员（其中取得中级职务未满3年者可聘为八级职员）；助理级职务可聘为九级职员;员级职务可聘为十级职员。

2、未聘用专业技术职务者，其学历可作为应聘职员岗位的参考条件。国家另有规定的参照有关标准执行。

（六）专职辅导员聘用职员等级

根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（中华人民共和国教育部令第24号）和《XX学院辅导员工作条例（试行）》(院党〔2006〕43号) 文件精神，具有全日制普通本科学历的，工作满3年经考核合格可聘为八级职员；八级职员满两年，其工作期间获两次以上（含两次）考核优秀等级的或一次以上（含一次）“优秀辅导员”称号的，可晋升为七级职员。硕士研究生毕业的辅导员工作满一年可晋升八级职员；八级职员满两年，其工作期间获两次考核优秀等级的或一次“优秀辅导员”称号的可晋升为七级职员；连续从事专职辅导员工作八年以上，成绩优秀的即三次考核优秀等级并获两次“优秀辅导员”称号，且继续从事辅导员工作的，经考察可提为六级职员。连续从事辅导员工作满十二年以上，成绩优秀的，且继续从事辅导员工作的，经考察可提为五级职员。

三、岗位职责

（一）中级职员的基本职责

主持或者分管二级单位的管理工作，或者专职从事高层次的专门性管理工作；负责拟定本职管理工作中重要的公文或者文稿；指导初级职员工作；平均每年能发表论文1篇或撰写高质量工作研究报告1篇。

（二）初级职员的基本职责

1、七、八级初级职员能主持二级单位以下基层单位的管理工作，或者独立承担某一方面的专门性管理工作；独立起草本职管理工作中重要的公文或者文稿；指导九、十级职员工作；每个聘期能发表论文1篇或撰写高质量工作研究报告1篇。

2、九、十级初级职员能承办具体的行政事务工作，起草本职管理工作中一般性公文或者文稿。

（三）各级职员的具体工作职责依据具体工作岗位的工作任务，在聘用合同中予以明确。

四、聘用组织与程序

（一）聘用原则

1、职员聘用应坚持公开招聘、平等竞争，择优聘用，聘约管理的原则。

2、聘用职员，必须在学校核定的岗位数和比例限额内，坚持因事设岗，严格按照岗位职责、任职条件和聘用程序进行。

3、职员按照职级序列逐级竞聘，择优晋升。学校在二级单位各级职员岗位限额内，根据职员考核情况，在达到各级职员任职年限要求的人员中择优聘用为高一级职员。

4、对德才表现和工作实绩特别突出的，学校可根据岗位需要提前聘用为高一级职员。

（二）聘用组织

1、职员按干部管理权限实行分级聘用。三级、四级职员由校党委常委会研究，报省教工委后由上级决定聘用；五级至八级职员由学校聘用；九、十级职员由学校委托各二级单位聘用。

2、学校成立管理岗位聘用委员会，组织和领佳节又重阳导全校职员岗位的聘用工作，负责五级至八级职员岗位的聘用，处理职员聘用工作中的其他重大问题。

3、各二级单位岗位聘用工作领佳节又重阳导小组具体组织实施本单位职员岗位的聘用工作，负责推荐五级至八级职员岗位拟聘人选，聘用本单位九、十级职员；处理本单位职员岗位聘用工作中的具体问题。

（三）聘用程序

1、学校公布拟招聘岗位、职数、岗位职责和聘用条件。

2、符合各岗位条件的人员提出书面申请，并提交相关材料。

3、各二级单位对申请人资格及岗位工作情况进行审查，提出五级至八级职员岗位的推荐人选和九、十级岗位的拟聘人选，在本单位公示，受理教职工投诉或个人申诉并进行复议，最终结果报校职员岗位聘用委员会。 

4、召开校管理岗位聘用委员会会议，对申报五级至八级职员岗位人员进行审核、评议，并确定各级拟聘人员名单。

5、公示聘用结果。公示期内，受理群众投诉和个人申诉，必要时，应进行复议。6、经校岗位设置与聘用工作委员会审定，发布聘用通知，分级签订聘用合同。 

五、聘约管理与考核

（一）聘约管理

1、受聘职员岗位人员一般与学校签订为期3年的聘用合同，一式三份，本人、所在单位和学校各持一份。

2、如聘期内发生岗位变更，应及时变更合同相关内容，原聘用合同的终止时间不变。

3、新进人员（应届毕业生或转入、调入职员系列的人员）的聘期合同包含试用期，大学本科毕业生试用期为6个月，硕士、博士研究生试用期为3个月。试用期满考核不合格的，合同自动终止。

4、辞聘、解聘等有关事宜按《XX学院岗位设置管理暂行办法》的有关规定执行。

5、因各种原因未能聘用人员，按照《XX学院待聘人员管理办法》管理。

（二）考核

1、考核工作分为年度考核和聘期考核，以聘期考核为主。考核应坚持客观、公正、公开的原则，按规定程序进行。

2、考核主要根据《职员聘用合同》规定的岗位职责，从德、能、勤、绩、廉五个方面对职员进行全面考核。重点考核职员履行岗位职责取得的工作实绩。

3、考核结果使用。考核结果存入档案，年度考核结果作为聘期考核的重要依据，聘期考核结果作为续聘、解聘或岗位调整的主要依据。其中年度考核不合格人员，下一年转入试聘期，试聘期再不合格应予解聘。

4、考核结果以书面形式予以公布。本人如有异议，可按有关规定申请复核。

六、附则

1、在国家没有出台新的政策规定之前，受聘的职员可保留或按有关规定申报评审专业技术职务任职资格，但学校不予聘用。其专业技术职务任职资格、任职经历记入个人档案。

2、后勤总公司可按学校核定的管理岗位设置方案，参照本实施办法进行职员聘用。

3、本办法由组织部负责解释。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

XX学院专业技术岗位设置管理实施办法

( 草  案 )

 

为积极稳妥地推进学校人事制度改革，实现人员由身份管理向岗位管理转变，完善以合同管理为核心的人事管理体制，优化队伍结构，合理配置人才资源，逐步实现“岗位能高能低、待遇能升能降、人员能进能出”的用人制度，特依据《XX学院岗位设置管理暂行办法》，制订专业技术岗位应聘条件与聘期基本职责。

一、指导思想与原则

1、以“三人比黄花瘦个代玉枕纱厨表”重要思想和“十七”大精神为指导，解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新，建立符合我校特点的人事分配制度和运行机制，全面提高办学质量和效益。改革要有利于我校人员结构的整体优化，有利于调动广大教职工的积极性、创造性，有利于增强学校的整体办学实力。

2、遵循“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘用、严格考核、合同管理”的原则，进行用人制度改革。在岗位设置的基础上进行岗位聘任，岗位聘任体现“公平、公正、公开、绩效优先”的原则，以形成佳节又重阳人尽其才、能上能下、充满活力、竞争择优的用人新机制。

3、遵循“尊重历史、承认现状、平衡过渡、着眼未来”的原则，进行用人制度改革。在岗位聘任上，对现任的专业技术职务不做具体年限要求，但充分考虑在此期间的工作业绩，以尊重长期任某一专业技术职务者的历史贡献，同时又肯定新晋职者在现任专业技术职务期间的显著成绩。

二、岗位设置

（一）岗位等级

专业技术岗位分为12个等级，包括正高级岗位、副高级岗位（以上统称高级岗位）、中级岗位和初级岗位。其中正高级岗位名称为正高一级岗位、正高二级岗位、正高三级岗位，分别对应国家事业单位专业技术岗位等级的二至四级；副高级岗位名称为副高一级岗位、副高二级岗位、副高三级岗位，分别对应国家事业单位专业技术岗位等级的五至七级；中级岗位名称为中级一级岗位、中级二级岗位、中级三级岗位，分别对应国家事业单位专业技术岗位等级的八至十级；初级岗位名称为初级一级岗位、初级二级岗位、员级岗位，分别对应国家事业单位专业技术岗位等级的十一至十三级。

（二）岗位类别

教师专业技术人员根据其在教学、科研等方面所侧重承担的主要职责，分设教学科研型并重型岗位、教学为主型岗位和科研为主型岗位，以实现对教师岗位的分类管理。其各级教学科研并重型、教学为主型、科研为主型的岗位在本科教学单位及专科部设置情况见下表1：

表1：各级教师岗位在教学单位分类设置一览表

岗  位	教学科研并重型	教学为主型	科研为主型
教授一级	全部教学单位设置	不设置	本科教学单位设置
教授二级	全部教学单位设置	全部教学单位设置	本科教学单位设置
教授三级	全部教学单位设置	全部教学单位设置	本科教学单位设置
副教授一级	全部教学单位设置	全部教学单位设置	本科教学单位设置
副教授二级	全部教学单位设置	全部教学单位设置	本科教学单位设置
副教授三级	全部教学单位设置	全部教学单位设置	本科教学单位设置
讲师一级	全部教学单位设置	专科部设置	本科教学单位设置
讲师二级	全部教学单位设置	专科部设置	不设置
讲师三级	全部教学单位设置	专科部设置	不设置
助教一级	全部教学单位设置	专科部设置	不设置
助教二级	全部教学单位设置	专科部设置	不设置
员  级	不分类型，全部教学单位设置

非教师专业技术人员在岗位设置上主要分为实验技术型和其它系列型两类。其中，实验技术型岗位仅限于实验室设置。

（三）岗位总量和结构比例

“十一五”期间，专业技术岗位一般不低于全校岗位总量的70％(791个)。在正高级岗位中，二至四级之间的结构比例控制目标为1∶3∶6；副高级岗位五到七级之间的结构比例为2∶4∶4；中级岗位中八至十级之间的结构比例为3∶4∶3；初级岗位中十一、十二级之间的结构比例为5∶5。

教师岗位不低于全校岗位总量的55％(622个)。各教学单位教授、副教授、讲师岗位均按5.15%、27.01%、48.23%设置，以保障教授、副教授、讲师岗位，分别达到上级控制数32、168、300。

非教师专业技术岗位为岗位总量的15%(169个)。实验技术系列和其它系列的正高级岗位分别按3.5%(3个)、2.5%(2个)设置；副高级岗位分别按25%(22个)、15%(12个)设置；中级岗位分别按27.5%(24个)、38.5%(32个)设置。

三、应聘条件

教师岗位中，除科研为主型岗位可由研究员职称系列人员申报外，都必须由具备教师专业技术职称的人员申报。

应聘人员能拥护党的基本路线和各项方针、政策，遵守国家法律法规，遵守校纪校规；具有良好的思想品德和职业道德，爱校敬业，愿意为学校建设贡献自己的力量；具备应聘岗位所要求的业务能力、工作能力、职称要求等方面条件，身体健康，能坚持正常工作，能承担并完成聘用单位的各项工作任务。并相应具备下列必备条件：

(一)正高一级岗位

具备正高级专业技术职务，且任现职期间满足以下条件：

1、为学科建设、专业建设、课程建设、实验室建设等做出突出成绩。

2、至少主讲2门本科生课程，年教学工作量不低于280学时，教学经验丰富，教学效果优良。

3、研究成果满足下列条件之二（①—②和③—⑤中各一项）：

①获国家级科技成果一等奖（前六名）、二等奖（前五名）；或获国家级教学成果一等奖（前四名）、二等奖（前三名）；或获省级科技成果一等奖（前三名）、二等奖（前二名）、三等奖（第一名）；或获省级教学成果一等奖（前二名）、二等奖（第一名）；或省级精品课负责人；或省级教学名师；或国家重点规划教材主编；或省品牌专业负责人；或指导大学生参加科技竞赛（政府行为）获省部级一等奖（第一名）。

②主持省部级科研项目1项。

③第一作者发表国家级文章5篇（其中国家级重点3篇）。

④公开出版专著一部（第一主编，本人撰写10万字）、或公开出版教材一部（第一主编，本人累计撰写20万字）。

⑤第一作者三大检索、SSCI、AHCI文章3篇。

(二)正高二级岗位

具有正高级专业技术职务，且任现职期间满足以下条件：

1、为学科建设、专业建设、课程建设、实验室建设等做出较好成绩。

2、至少主讲2门本科生课程（公共课教师至少主讲1门本科课程），年教学工作量不低于280学时，教学经验丰富，教学效果优良。非教师专业技术人员不做课程教学要求，但年度考核都应合格，且获得一次优秀。

3、研究成果满足下列条件之二（①—②和③—⑤中各一项）：

①获省级科技、教学成果奖（前三名）；或获市级成果奖（第一名）；或主持完成省部级教学改革立项研究课题；或省级精品课负责人；或获校级教学改革成果一等奖（第一名）；或指导大学生参加科技竞赛（政府行为）获省级二等奖（第一名）。

②参加省部级科研项目或主持市级科研项目1项。

③第一作者发表国家级文章4篇（其中国家级重点2篇）。

④公开出版专著一部（第二主编，本人撰写8万字）、或公开出版教材一部（第二主编，本人累计撰写16万字）。

⑤第一作者三大检索、SSCI、AHCI文章2篇。

(三)正高三级岗位

首聘中，具有正高级专业技术职务，而未能达到正高一、二级岗位应聘条件的人员，可直接聘至正高三级岗位。

(四)副高一级岗位

具有副高级专业技术职务，且任现职期间满足以下条件：

1、为学科建设、专业建设、课程建设、实验室建设等做出突出成绩。

2、至少主讲1门本科生课程，年教学工作量不低于270学时，教学经验丰富，教学效果优良。非教师专业技术人员不做课程教学要求，但年度考核都应合格，且获得一次优秀。

3、研究成果满足下列条件之二（①—②和③—⑤中各一项）：

①获省级科技、教学成果奖（前三名）；或获市级成果奖（第一名）；或主持完成省部级教学改革立项研究课题；或校级精品课负责人；或获校级教学改革成果一等奖（第一名）；或指导大学生参加科技竞赛（政府行为）获省级二等奖（第一名）。

②参加省部级科研项目或主持市级科研项目1项。

③第一作者发表国家级文章3篇（其中国家级重点1篇）。

④公开出版专著一部（主编本人撰写5万字），或公开出版教材一部（主编，本人累计撰写13万字）。

⑤第一作者三大检索、SSCI、AHCI文章1篇。

(五)副高二级岗位

具有副高级专业技术职务，且任现职期间满足以下条件：

1、为学科建设、专业建设、课程建设、实验室建设等做出较好成绩。

2、至少主讲1门本科生课程，年教学工作量不低于270学时，教学经验丰富，教学效果明显。非教师专业技术人员不做课程教学要求，但年度考核都应合格。

3、研究成果满足下列条件之二（①—②和③—⑤中各一项）：

①获省级成果奖；或获市级成果奖（前二名）；或校级精品课负责人；或获校级教学改革成果二等奖（前二名）；或指导大学生参加科技竞赛（政府行为）获省级三等奖（第一名）。

②参加市级科研项目1项。

③第一作者发表国家级文章3篇。

④公开出版专著一部（本人撰写5万字），或公开出版教材一部（本人累计撰写13万字）。

⑤第一作者三大检索、SSCI、AHCI文章1篇。

(六)副高三级岗位

首聘中，具有副高级专业技术职务，而未能达到副高一、二级岗位应聘条件的人员，可直接聘至副高三级岗位。

(七)中级一级岗位

具有中级专业技术职务，且现任职期间满足以下条件：

1、独立系统地讲授过1门课程，年教学工作量不低于260学时。非教师专业技术人员不做课程教学要求，但年度考核都应合格，且获得一次优秀。

2、研究成果满足下列条件之二（①—②和③—⑤中各一项）：

①获校教学改革成果三等奖；或获市级成果奖；或获校级教学基本功大赛二等奖；或获校级教学质量优秀二等奖；或主持校级教改项目；或指导大学生参加科技竞赛（政府行为）获省级三等奖。

②主持校级科研项目1项。

③第一作者公开发表学术论文3篇（其中国家级2篇）。

④公开出版专著一部（本人撰写3万字）；或公开出版教材一部（本人累计撰写8万字）。

⑤第一作者三大检索、SSCI、AHCI文章1篇。

(八)中级二级岗位

具有中级专业技术职务，且任现职期间满足以下条件：

1、独立系统地讲授过1门课程，年教学工作量不低于260学时。非教师专业技术人员不做课程教学要求，但年度考核都应合格。

2、参加科研项目1项。

3、第一作者公开发表学术论文2篇；或国家级文章1篇；或参加编写专著、教材1部（本人累计撰写3万字）。

(九)中级三级岗位

首聘中，具有中级专业技术职务，而未能达到讲师一、二级岗位应聘条件的人员，可直接聘至讲师三级岗位。

(十)初级一级岗位

具有初级专业技术职务，且任现职期间满足以下条件：

1、在指导教师的指导下参与本学科领域内的课程建设，积极承担专业课、专业基础课或公共课的辅导、批改作业等教学任务。非教师专业技术人员能积极接受并完成部门领佳节又重阳导交办的各项任务。

2、独立系统地讲授过1门课程，年教学工作量不低于250学时。非教师专业技术职务人员不做课程教学要求，但年度考核都应合格。

3、参加科研项目1项；

4、第一作者公开发表学术论文1篇；或参加编写教材1部（本人累计撰写3万字）。

(十一)初级二级岗位

首聘中，具有初级专业技术职务，而未能达到初级一级岗位应聘条件的人员，可直接聘至初级二级岗位。

(十二)员级岗位

在指导教师的指导下参与本学科领域内的课程建设，根据工作需要承担课堂教学任务，协助指导学生学业、论文、实习、科研活动等，并能承担专业课、专业基础课或公共课的辅导、批改作业等教学任务。非教师专业技术人员能积极接受并完成部门领佳节又重阳导交办的各项任务。

四、岗位职责

(一)教师岗位

各级岗位均要求满负荷工作。其中教师岗位工作量为：40周/年×5天/周×3学时/天=600学时/年，并根据岗位类型，工作量在教学工作、科研工作、其它工作(本科院系主要指专业建设、课程建设、实验室建设等，专科部主要指实习基地建设、就业市场开拓等，具体由各单位教学工作委员会自行界定)上有所侧重(见表2:)

表2：各类教学科研岗位工作量分配一览表

1、教授一级岗位

(1)教学科研并重型

①负责学科建设、专业建设、课程建设工作，指导青年教师1－3人，带领并指导本学科教师完成规定的教学科研任务。

②至少主讲2门本科生课程（公共课教师至少主讲1门本科生课程，专科部教师至少主讲2门专科生课程），每年教学工作量不低于360标准学时。

③聘期科研定额不低于1050分。

④每学期作1次学术报告。

 (2)科研为主型

①负责学科建设、专业建设、基地建设工作，指导青年教师1－3人，带领并指导本领域学术梯队完成规定的科研任务。

②主讲1门本科生课程，每年教学工作量不低于180标准学时。

③聘期科研定额不低于2050分。

④每学期作1次学术报告。

2、教授二级岗位

(1)教学科研并重型

①负责学科建设、专业建设、课程建设工作，指导青年教师1－3人，带领并指导本学科教师完成规定的教学科研任务。

②至少主讲2门本科生课程（公共课教师至少主讲1门本科生课程，专科部教师至少主讲2门专科生课程），每年教学工作量不低于360标准学时。

③聘期科研定额不低于900分。

④每学期作1次学术报告。

(2)教学为主型(仅限于55周岁以上教授申报)

①负责学科建设、专业建设、课程建设工作，指导青年教师1－3人，带领并指导本学科教师完成规定的教学任务。

②至少主讲2门本科生课程（公共课教师至少主讲1门本科生课程，专科部教师至少主讲2门专科生课程），每年教学工作量不低于450标准学时（专科部教师教学工作量不低于480标准学时），教学质量综合评价为优秀，全校师生公认度较高。

③聘期科研定额不低于450分(专科部教师科研定额不低于350分)。

④每学年做1次学术报告。

(3)科研为主型

①负责学科建设、专业建设、基地建设工作，指导青年教师1－3人，带领并指导本领域学术梯队完成规定的科研任务。

②主讲1门本科生课程，每年教学工作量不低于180标准学时。

③聘期科研定额不低于1800分。

④每学期作1次学术报告。

3、教授三级岗位

(1)教学科研并重型

①负责学科建设、专业建设、课程建设工作，指导青年教师1－3人，带领并指导本学科教师完成规定的教学科研任务。

②至少主讲2门本科生课程（公共课教师至少主讲1门本科生课程，专科部教师至少主讲2门专科生课程），每年教学工作量不低于360标准学时。

③聘期科研定额不低于800分。

④每学期作1次学术报告。

(2)教学为主型

①负责学科建设、专业建设、课程建设工作，指导青年教师1－3人，带领并指导本学科教师完成规定的教学任务。

②至少主讲2门本科生课程（公共课教师至少主讲1门本科生课程，专科部教师至少主讲2门专科生课程），每年教学工作量不低于450标准学时（专科部教师教学工作量不低于480标准学时），教学质量综合评价为良好，全校师生公认度较高。

③聘期科研定额不低于400分(专科部教师科研定额不低于300分)。

④每学年作1次学术报告。

(3)科研为主型

①负责学科建设、专业建设、基地建设工作，指导青年教师1－3人，带领并指导本领域学术梯队完成规定的科研任务。

②主讲1门本科生课程，每年教学工作量不低于180标准学时。

③聘期科研定额不低于1600分。

④每学期作1次学术报告。

4、副教授一级岗位

(1)教学科研并重型

①协助学科带头人做好学科建设、专业建设、课程建设工作，指导青年教师1－3人，指导本学科教师完成规定的教学科研任务。

②至少主讲2门本科生课程（公共课教师至少主讲1门本科生课程，专科部教师至少主讲2门专科生课程），每年教学工作量不低于360标准学时。

③聘期科研定额不低于700分。

④每学期作1次学术报告。

(2)教学为主型

①协助学科带头人做好学科建设、专业建设、课程建设工作，指导青年教师1－3人，指导本学科教师完成规定的教学任务。

②至少主讲2门本科生课程（公共课教师至少主讲1门本科生课程，专科部教师至少主讲2门专科生课程），每年教学工作量不低于450标准学时（专科部教师教学工作量不低于480标准学时），教学质量综合评价为优秀，全校师生公认度较高。

③聘期科研定额不低于350分(专科部教师科研定额不低于300分)。

④每学年作1次学术报告。

(3)科研为主型

①协助学科带头人做好学科建设、专业建设、基地建设工作，指导青年教师1－3人，指导本领域学术梯队完成规定的科研任务。

②主讲1门本科生课程，每年教学工作量不低于180标准学时。

③聘期科研定额不低于1450分。

④每学期作1次学术报告。

5、副教授二级岗位

(1)教学科研并重型

①协助学科带头人做好学科建设、专业建设、课程建设工作，指导青年教师1－3人，指导本学科教师完成规定的教学科研任务。

②至少主讲2门本科生课程（公共课教师至少主讲1门本科生课程，专科部教师至少主讲2门专科生课程），每年教学工作量不低于360标准学时。

③聘期科研定额不低于600分。

④每学期作1次学术报告。

(2)教学为主型

①协助学科带头人做好学科建设、专业建设、课程建设工作，指导青年教师1－3人，指导本学科教师完成规定的教学任务。

②至少主讲2门本科生课程（公共课教师至少主讲1门本科生课程，专科部教师至少主讲2门专科生课程），每年教学工作量不低于450标准学时（专科部教师教学工作量不低于480标准学时），教学质量综合评价为良好，全校师生公认度较高。

③聘期科研定额不低于300分(专科部教师科研定额不低于250分)。

④每学年作1次学术报告。

(3)科研为主型

①协助学科带头人做好学科建设、专业建设、基地建设工作，指导青年教师1－3人，指导本领域学术梯队完成规定的科研任务。

②主讲1门本科生课程，每年教学工作量不低于180标准学时。

③聘期科研定额不低于1200分。

④每学期作1次学术报告。

6、副教授三级岗位

(1)教学科研并重型

①协助学科带头人做好学科建设、专业建设、课程建设工作，指导青年教师1－3人，指导本学科教师完成规定的教学科研任务。

②至少主讲2门本科生课程（公共课教师至少主讲1门本科生课程，专科部教师至少主讲2门专科生课程），每年教学工作量不低于360标准学时。

③聘期科研定额不低于500分。

④每学年作1次学术报告。

(2)教学为主型

①协助学科带头人做好学科建设、专业建设、课程建设工作，指导青年教师1－3人，指导本学科教师完成规定的教学任务。

②至少主讲2门本科生课程（公共课教师至少主讲1门本科生课程，专科部教师至少主讲2门专科生课程），每年教学工作量不低于450标准学时（专科部教师教学工作量不低于480标准学时），教学质量综合评价为良好，全校师生公认度较高。

③聘期科研定额不低于250分(专科部教师科研定额不低于200分)。

④每学年作1次学术报告。

(3)科研为主型

①协助学科带头人做好学科建设、专业建设、基地建设工作，指导青年教师1－3人，指导本领域学术梯队完成规定的科研任务。

②主讲1门本科生课程，每年教学工作量不低于180标准学时。

③聘期科研定额不低于1000分。

④每学期作1次学术报告。

7、讲师一级岗位

(1)教学科研并重型

①积极参与学科建设、专业建设、课程建设工作。

②至少主讲2门课程（公共课教师至少主讲1门），每年教学工作量不低于360标准学时。

③聘期科研定额不得少于450分。

④每学年作1次专题讲座。

(2)教学为主型

①积极参与学科建设、专业建设、课程建设工作。

②至少主讲2门专科生课程，每年教学工作量不低于480标准学时，教学质量综合评价为良好，师生公认度较高。

③聘期科研定额不得少于200分。

④每学年作1次专题讲座。

(3)科研为主型

①积极参与学科建设、专业建设、基地建设工作。

②至少主讲1门课程，每年教学工作量不低于180标准学时。

③聘期科研定额不得少于850分。

④每学期作1次学术报告。

8、讲师二级岗位

(1)教学科研并重型

①积极参与学科建设、专业建设、课程建设工作。

②至少主讲2门课程（公共课教师至少主讲1门），每年教学工作量不低于360标准学时。

③聘期科研定额不得少于350分。

④每聘期至少作1次专题讲座。

(2)教学为主型

①积极参与学科建设、专业建设、课程建设工作。

②至少主讲2门专科生课程，教学质量综合评价良好，每年教学工作量不低于480标准学时。

③聘期科研定额不得少于150分。

④每聘期至少作1次专题讲座。

9、讲师三级岗位

(1)教学科研并重型

①积极参与学科建设、专业建设、课程建设工作。

②至少主讲2门课程（公共课教师至少主讲1门），每年教学工作量不低于360标准学时。

③聘期科研定额不得少于250分。

④每聘期至少作1次专题讲座。

(2)教学为主型

①积极参与学科建设、专业建设、课程建设工作。

②至少主讲2门专科生课程，每年教学工作量不低于480标准学时。

③聘期科研定额不得少于100分。

④每聘期至少作1次专题讲座。

10、助教一级岗位

(1)教学科研并重型

①能承担部分课程的助教工作，能指导实习、实验，批改作业，当好主讲教师的助手；能积极参加教学改革、教学基地建设等工作。

②至少承担1门课程的教学任务，每年教学工作量不低于360标准学时。

③聘期科研定额不得少于200分。

(2)教学为主型

①能承担部分课程的助教工作，能指导实习、实验，批改作业，当好主讲教师的助手；能积极参加教学改革、课程建设等工作。

②服从教学安排，每年教学工作量不低于480标准学时。

③聘期科研定额不得少于100分。

11、助教二级岗位

(1)教学科研并重型

①能承担部分课程的助教工作，能指导实习、实验，批改作业，当好主讲教师的助手；能积极参加教学改革、教学基地建设等工作。

②至少承担1门课程的教学任务，每年教学工作量不低于360标准学时。

③聘期科研定额不得少于150分。

(2)教学为主型

①能承担部分课程的助教工作，能指导实习、实验，批改作业，当好主讲教师的助手；能积极参加教学改革、课程建设等工作。

②至少承担1门课程的教学任务，每年教学工作量不低于480标准学时。

③聘期科研定额不得少于50分。

12、员级岗位

服从学校工作安排，每年能保质保量完成学校和所在单位规定的工作任务；聘期科研定额不得少于50分。

（二）非教师专业技术岗位

1、受聘教辅人员应具有良好的职业道德和团结协作精神，能够熟练使用计算机，其主要精力放在学校工作上，积极参加学校、部门组织的各项活动，认真完成组织交办的各项任务，岗位工作量饱满。

2、聘期年度考核中，各非教师专业技术岗位人员，考核等级都应在合格及其以上。

3、工作要服从单位安排，具体工作任务和工作量由所属部门核定，且聘期要达到专科部中同级以教学为主型岗位人员的科研任务。

五、聘用组织与程序

（一）聘用组织

1、学校成立“专业技术岗位聘用委员会”，负责高级岗位的聘用，处理专业技术岗位聘用工作中的其他重大问题。

2、各二级单位聘用工作领佳节又重阳导小组具体组织实施本单位专业技术岗位的聘用工作，负责推荐高级岗位拟聘人选，聘用本单位中级和初级岗位人员；处理本单位专业技术岗位聘用工作中的具体问题。

3、学校组建相关系列专业技术水平评议组，对申报高级岗位人员和有争议性的中级岗位人员的专业技术水平进行评议。

（二）聘用程序

1、学校公布拟聘岗位、职数、岗位职责和聘用条件。

2、符合各岗位条件的人员提出书面申请，并按有关要求报送相关材料。

3、各二级单位对申请人资格及岗位工作情况进行审查，并根据校内外同行专家的评审意见，提出高级岗位的推荐人选和中级及以下岗位的拟聘人选，在本单位公示，受理教职工投诉或个人申诉并进行复议，最终结果(含相关材料)，报校专任技术岗位聘用委员会。 

4、召开校专任教师岗位聘用委员会会议，对申报高级岗位人员进行审核、评议，并确定各级岗位拟聘人选。

5、公示聘用结果。公示期内，受理群众投诉和个人申诉，必要时，应进行复议。

6、经校岗位设置与聘用工作委员会审定，发布聘用通知，分级签订聘用合同。

六、聘约管理与考核

（一）聘约管理

1、学校与受聘人员在平等自愿、协商一致的基础上签订为期3年的聘用合同，明确受聘岗位职责要求、工作条件、工资福利待遇、岗位纪律、聘用合同变更、解除和终止的条件以及聘用合同期限等内容；聘用合同期限内调整岗位的，应当对聘用合同的相关内容做出相应变更，原聘用合同的截止时间不变。

2、聘期未满达到退休年龄的受聘人员按有关规定办理退休手续，按国家规定达到退休年龄的特别优秀、教学急需的教授，如身体健康，经本人书面申请，可在所聘用岗位上工作到学校规定的相应年龄退休。

3、新进教师试用期，大学本科毕业生为6个月，硕士、博士研究生为3个月；试用期满考核不合格的，合同自动终止，试用期满后按照岗位条件要求确定其岗位等级。

4、专任教师聘用初级岗位达6年以上、中级岗位达9年以上（公共课教师12年以上）仍不能晋升高一级岗位，不再续聘专任教师岗位；符合其他非专任教师岗位规定的聘任条件可申请竞聘其他非专任教师岗位或调离学校。

5、专任教师岗位出现空缺，可通过校内晋升和校外招聘两种方式补缺。

6、因各种原因未能聘用人员，按照《XX学院待聘人员管理办法》管理。

（二）考核

1、考核工作分为年度考核和聘期考核，以聘期考核为主。考核应坚持客观、公正、公开的原则，按规定程序进行。

2、考核主要依据《专业技术岗位聘用合同》规定的岗位职责，重点考核其履行岗位职责取得的工作实绩、服务态度和服务技能。

3、考核结果使用。考核结果存入档案，年度考核结果作为聘期考核的重要依据，聘期考核结果作为续聘、解聘或岗位调整的主要依据。其中年度考核不合格人员，下一年转入试聘期，试聘期再不合格应予解聘。

4、考核结果以书面形式予以公布。本人如有异议，可按有关规定申请复核。

七、附则

1、“双肩挑”人员要完成其在专业技术岗位相应比例的教学科研任务；专职辅导员教学工作量不做要求，但日常工作要服从单位安排，且聘期要达到专科部中同级以教学为主型岗位人员的科研任务。

2、指导本科生毕业论文或作品在CN刊物上发表，教师署名在学生之后的，指导教师视同第一作者。

3、理工科类可以凭20万元以上横向科研项目，文科类可以凭8万元以上横向科研项目替换替换国家级项目；理工科类可以凭10万元以上横向科研项目，文科类可以凭4万元以上横向科研项目替换替换省部级项目；理工科类可以凭5万元以上横向科研项目，文科类可以凭2万元以上横向科研项目替换替换市厅级项目。

4、科研计分中，我校人员为第一完成佳节又重阳人，我校为第一完成单位的项目、课程建设、论著、知识产权、艺术作品等对应分值可查看附表。

5、科研计分时，我校人员为第一完成佳节又重阳人，但学校定为第二单位的论著、知识产权、艺术作品，计30%；校外人员为第一完成佳节又重阳人，我校人员为第二完成佳节又重阳人(单位为XX学院)的论著、知识产权、艺术作品，计30%，为第三完成佳节又重阳人(单位为XX学院)的计10%；校内教师合作的论著、知识产权、艺术作品，只计入第一完成佳节又重阳人；立项与课程建设只计入主持项目者。

 

 

 

 

 

 

 

附表：研究项目及成果对应分值表

 

项目	内　　容	分　值	备　注
结项	国家级重大、重点项目	1600分/项	必须是如期结项
	国家级一般项目	800分/项
	省部级项目	600分/项
	地厅级项目	300分/项
	校级项目	100分/项
课程 建设	国家精品课程	800分/门	必须是如期验收
	省级精品课程	600分/门
	校级精品课程	100分/门
	校级优质课程	50分/门
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XX学院工勤技能岗位设置管理实施办法

( 草  案 )

为做好我校工勤技能岗位设置管理的组织实施工作，积极稳妥地推进学校人事制度改革，实现人员由身份管理向岗位管理转变，现根据《XX学院岗位设置管理暂行办法》要求，结合学校实际，特制定本实施办法。

一、岗位设置

工勤技能岗位是为满足学校教学、科研和日常运行的需要所设置的承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。

（一）岗位设置范围

一般在经营性单位、教学辅助单位和部分党政管理单位设置，教学单位原则上不予设置。但学校可根据实际情况在实验室设置过渡性工勤技能岗位。

（二）岗位总量

工勤技能岗位总量不超过学校岗位总量的10％。结合学校实际，共设置113个岗位。

（三）岗位等级与结构比例

1、工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位，其中技术工岗位分为高级技师、技师、高级工、中级工、初级工5个等级，依次分别对应一至五级工勤技能岗位；普通工岗位不分等级。我校目前设一至五级技术工岗位，不设普通工岗位。
    2、三级以上技术工岗位总量不超过工勤技能岗位总量的25%，计28个。其中一级技术工岗位数不超过工勤技能岗位总量的2%，计2个；二级技术工岗位数不超过工勤技能岗位总量的3%，计3个；且主要设置在技能操作、维护和服务水平要求较高的工作岗位。

二、应聘条件

（一）一级工勤技能岗位

1、在本工种下一级岗位工作满5年。并通过高级技师技术等级考评，取得了政府人事部门颁发的高级技师资格证书，且取得的高级技师资格工种与拟申报岗位一致。

2、具有中等职业技术学校或同等学历及以上文化程度。

3、获得国家级荣誉称号；或在国家级技能竞赛中荻奖前十名；或在省级技能竞赛中获奖前六名；或在地级市技能竞赛中获奖前三名。

4、近5年年度考核均为合格及以上等次，未出现工作责任事故，有突出贡献。

（二）二级工勤技能岗位

1、在本工种下一级岗位工作满5年。并通过技师技术等级考评，取得了政府人事部门颁发的技师资格证书，且取得的技师资格工种与拟申报岗位一致。

2、具有中等职业技术学校或同等学历及以上文化程度（对于少数技能水平较高，男性年龄在50周岁以上、女性年龄在45周岁以上人员，学历要求可以适当放宽）。

3、具有独特技术、技能专长，能够解决本工种岗位重大的操作技术问题和工作难题。

4、近5年年度考核均为合格及以上等次，未出现工作责任事故，工作业绩突出。

（三）三级工勤技能岗位

1、在本工种下一级岗位工作满5年。且通过高级工技术等级考核，取得了政府人事部门颁发的高级工资格证书，且取得的高级工资格工种与拟申报岗位一致。

2、具有较高技能水平，能解决本工种岗位的操作技术难题。

3、近5年年度考核均为合格及以上等次，未出现工作责任事故，工作业绩较突出。

（四）四级工勤技能岗位

1、在本工种下一级岗位工作满5年。并通过中级工技术等级考核，取得了政府人事部门颁发的中级工资格证书，且取得的中级工资格工种与拟申报岗位一致。

2、能够熟练进行技能操作，并能解决本工种岗位一般技术问题；

3、近5年年度考核均为合格及以上等次，无重大责任事故，有一定工作成果。

（五）五级工勤技能岗位

1、试用期满。并通过初级工技术等级考核，获得政府人事部门颁发的初级工资格证书，且取得的初级工资格工种与拟申报岗位一致。

2、能独立进行本职工作基本技能操作。

3、各年度考核均为合格及以上等次，无投诉事件。

三、岗位职责

（一）一级工勤技能岗位

1、遵纪守法，模范遵守职业道德规范，爱岗敬业，有强烈的工作责任心，工作中无任何责任事故，出色履行岗位职责，优质优量完成工作任务。

2、具有丰富的生产实践经验和高超的技能水平，热心传授工艺、绝技，培训高级工和技师，指导、带领技术工人进行技术攻关和技术革新。

3、掌握本专业(工种)较高的专业理论知识，在技术改造、工艺革新、技术攻关和解决本专业（工种）高难度的生产技术问题等方面成绩显著。

4、公开发表论文一篇以上。

（二）二级工勤技能岗位

1、遵纪守法，具有良好的职业道德，工作积极主动，服务态度好，工作中无任何责任事故，圆满完成各项工作任务，并取得显著成绩。

2、注重业务技能的学习钻研，掌握本工种独特技术或技能专长。充分发挥传帮带作用，主动传授技艺，对高、中级技术工人进行技能指导。

3、解决本工种关键性技术难题，联系工作实际撰写有建设性的工作调研总结，或公开发表与本工种业务相关论文1篇以上。

（三）三级工勤技能岗位

1、遵纪守法，具有良好的职业道德，工作热情，服务态度好，工作中无责任事故，胜任本工种各项重要工作。

2、积极学习本行业发展的新技术和新知识，刻苦钻研业务技能，掌握本工种较复杂操作的技能。对中、初级技术工人进行技术指导。

3、联系实际对本工种出现的疑难问题提出可行措施，并撰写解决方案。

（四）四级工勤技能岗位

1、遵纪守法，具有良好的职业道德，工作认真负责，服务态度较好，工作中无重大责任事故，保质保量完成工作任务。

2、积极学习本工种业务知识，认真钻研业务技能，熟练进行本工种技能操作。对初级工进行技术指导。

3、及时发现、判断和正确处理业务问题，联系本工种实际撰写具有指导性的工作方案。

（五）五级工勤技能岗位

1、遵纪守法，具有良好的职业道德，顺利完成本职工作任务，工作中无投诉。

2、学习钻研本工种基本业务知识和操作技能，处理本工种出现的常见问题。

3、联系本工种实际撰写工作计划和工作总结。

（六）各级岗位的具体工作职责依据具体工作岗位的工作任务，在聘用合同中予以明确。

四、聘用组织和程序

（一）聘用组织

1、学校成立工勤技能岗位聘用委员会，负责一、二、三级技术工岗位的聘用，处理工勤技能岗位聘用工作中的其他重大问题。

2、各二级单位岗位聘用工作领佳节又重阳导小组具体组织实施本单位工勤技能岗位的聘用工作，负责推荐一、二、三级技术工岗位拟聘人选，聘用四级、五级技术工岗位人选；处理本单位工勤技能岗位聘用工作中的具体问题。

（二）聘用程序

1、学校公布拟聘岗位、职数、岗位职责和聘用条件。

2、符合各岗位聘用条件人员向各二级单位提出书面申请，并提交相关材料。

3、各二级单位对申请人资格及岗位工作情况进行审查评议，提出一级、二级、三级岗位推荐人选和四级、五级岗位拟聘人选，在本单位公示，接受申诉并进行复议。并将最终推荐人选的名单和相关材料报校工勤技能岗位聘用委员会办公室。 

4、召开校工勤技能岗位聘用委员会会议，对各级工勤技能岗位申报人员审核、评议，确定拟聘人员名单。

5、公示聘用结果。公示期内，受理群众投诉和个人申诉，根据情况进行复议。

6、经校岗位设置与聘用工作委员会审定，发布聘用通知，分级签订聘用合同。

五、聘约管理及考核

（一）聘约管理

1、受聘工勤技能岗位人员与学校签订为期3年的聘用合同，一式三份，本人、所在二级单位和学校各持一份。

2、如聘期内发生岗位变更，应及时变更合同相关内容，原聘用合同的终止时间不变。

3、新进人员的聘期合同包含试用期，试用期为6个月，试用期满考核不合格的，合同自动终止。

4、辞聘、解聘等有关事宜按《XX学院岗位设置管理暂行办法》的有关规定执行。

5、因各种原因未能聘用人员，按照《XX学院待聘人员管理办法》管理。

（二）考核管理

1、考核工作分为年度考核和聘期考核，以聘期考核为主。考核应坚持客观、公正、公开的原则，按规定程序进行。

2、考核内容结合本人履行岗位职责的情况，重点考核服务技能、服务态度和工作实绩。

3、考核结果使用。考核结果存入档案，年度考核结果作为聘期考核的重要依据，聘期考核结果作为续聘、解聘或岗位调整的主要依据。其中年度考核不合格人员，下一年转入试聘期，试聘期再不合格应予解聘。

4、考核结果以书面形式予以公布，本人如有异议，可按有关规定申请复核。

六、附则

1、对于具有独特技术专长、做出特殊贡献，获得省（部）级及以上劳动模范、先进工作者称号，或在技术革新、技术发明中取得成果并有省（部）级及以上成果证书，以及在市（厅）级及以上技术竞赛中获得三等奖以上的人员，可优先聘用。

2、具备同等应聘条件的根据工龄大小和年度考核等级情况择优聘用。

3、本办法由人事处负责解释。